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1、加減法的運算學生 學 科 小學數學_年級教師 沙洲_玉泉路_上間初步理解減法的意義，認識“”號，能夠正確讀出減法算式，會正確計算 10 以內的減法。培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力。學生通過操作、表達，經歷減法的計算過程，能通過操作計算 10 以內數的減法，并初步體會用“數的組成”來計算 10 以內的減法是最簡單的方法。通過學習讓學生體會到學習數學的價值生活中處處有數學。（25 分鐘）回顧舊知識標注出，包括：數字字母、公式探索新知識看圖說出圖意吧，用算式表示出來哦標注出，包括：數字字母、公式（老師寫出新知識）教學重點是初步理解減法的含義，正確列出減法算式并正確計算。教學的難度就是理解的程度并

2、且要準確計算出的接受程度。（15 分鐘）填一填：提示：看圖中的數量得出結論哦圖中桌子上的紙丹頂鶴哪去了呢？桌子上現在剩幾個紙丹頂鶴呢？（15 分鐘）練習題與例題知識點內容、難度、題型匹配至少 2 個習題（5 分鐘）打印版和手寫版，每個不少于 3 行內容小結今天講解了減法的計算內容，通過生動形象的視覺類比法讓 對新知識產生更濃烈的學習 和 ，通過今天這節(jié)課的學習，收獲？（在這 要注意：同學可以談知識上的收獲；也可以談其它方面的收獲，只要是學生的真實感受，老師就要鼓勵。)說一說、填一填點評：學生在解決這一問題時，可能會出現這樣的情況：31=2、53=2 等等，老師一定要注意把他們都板書在黑板上，然后引導同學說出這樣列算式的理由。其中 31=2 這個算式，如果學生說成是從 3 只小羊中減去留下的 1 只就是跑走的 2 只，也是可以的?？磮D說說圖的意思。點評：用什么方法計算？為什么？怎么計算？怎么想到的呢？這些問題都要提出來。（20 分鐘）注：1.原則上，所有知識點均需用類比模板呈現，如遇到不易用類比關系講解的知識，可用對比關系模板；2.用類比關系講解出新知識，新知識順帶的知識點可以直接呈現。任務 A ：（ 觀 察 實際、閱讀文獻）材料觀察身邊每天發(fā)生的加減法的事件，下來，給大家。時間一天時間收獲學生填寫收獲任務 B ：（習題）找一找、

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