2021中考語文口語交際與綜合探究專題復習

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021中考語文口語交際與綜合探究專題復習中考專題復習之五口語交際與綜合探究（一）口語交際課程標準總目標之九：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 ”評價建議：評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。口語交際之階段目標1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。 2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。 3.自信、負責地表達自己的

2、觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。 4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力。 6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。 7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。 8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。（一）口語交際考綱：“1、注意對象和場合，文明得體地進行交流。”“2、有中心、有條理、有根據(jù)、有針對性地發(fā)表自己在討論中的看法。”題型：聽（理解）、說（轉(zhuǎn)述、建議、評論）考查點：準確、簡明、

3、連貫、得體1、聽話型1、有時，當父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是(2分) 假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是： (2分)（ 2004，廣東河源 ）解析俗話說“聽話聽音”，對于話里話，我們要結合具體語境，調(diào)動我們平時的生活經(jīng)驗，辨析說話者真正的用意。本題答案示例：1：人家的孩子學習成績有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；2：人家的孩子比我強（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。2、巴以沖突由來已久，爭取和平是

4、兩國人民的共同心聲。巴勒斯坦已故領導人阿拉法特在一次聯(lián)合國會議上發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是:“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄攬枝從我手中滑落。”這一段話表明了阿拉法特對今后巴以關系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息希望和平必要時我們會為維護國家、民族利益而戰(zhàn)表達再次呼吁和平的心聲。3.讀下面一則小幽默，簡要回答問題：一個顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板：你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？老板得意洋洋回答說：35桶。顧客說：我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法。老板很驚訝，急忙問道：什么辦法？顧客說：這很簡單，你只要

5、將每個杯子里的啤酒裝滿就行。“顧客話中的意思是什么？ 老板急于討教賣酒的辦法，暴露出他什么心態(tài)？解析：就這道題來說，第一小題考查說話人的話中話，即言外之意。第二小題考查從人物語言推測其心理的能力。答案：諷刺老板缺斤短兩，坑害顧客。暴露出老板急于牟取暴利的心態(tài)。2、說話型1、下面的話得體的一項是： A 當同學向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧”。 B 當朋友邀請你看球賽時，你說：“都快中考了，沒空！” C 當老師到你家家訪時，你說：“你是無事不登三寶殿??！” D 當你騎車碰了一下別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？”2、 一天，育才中學七年級五班的黃麗正要上學，她媽媽突然發(fā)病暈倒，不

6、省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時送進了醫(yī)院。黃麗要向?qū)W校班主任老師請假，還要把此事告訴出差在外的爸爸?，F(xiàn)電話已接通，請你代黃麗講話，要求語言明白，簡潔，得體。（1）黃麗對老師說：（2）黃麗對爸爸說：方老師，您好！今天早上，我媽媽突然發(fā)病暈倒，現(xiàn)在送醫(yī)院搶救。因我爸爸出差去了，我要在醫(yī)院照顧媽媽，不能上課。要請假一天，好嗎？爸爸，今天早上媽媽突然發(fā)病，鄰居已經(jīng)幫助送到醫(yī)院去了。請您安排好工作早點回來，好嗎？3、根據(jù)下面的情境，按要求答題。（南京市，2001）在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的

7、人在這種場合會說出怎樣的話。大會主持人充滿歉意地對觀眾說：_一個小朋友不解地問媽媽：_一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望地說：_一位知名的老歌唱家氣憤地說：_解析：這是一道設置情境，考查在特定語言環(huán)境下說話能力的試題。試題針對當前文藝界出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要求學生根據(jù)人物的不同年齡、身份，設計得體的語言。答案：凡符合人物年齡、身份、語氣的即可。示例：十分抱歉，沒能讓大家盡心。我們一定會把更精彩的節(jié)目奉獻給大家。這個阿姨怎么了？真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風度！現(xiàn)在這些小年輕人，沒唱幾首歌就自以為了不起，太不像話了。3、綜合型1、金娜匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學

8、張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“ ?！彪S即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。(1)張敏的話言外之意是：(2)金娜該怎樣說才得體：你(金娜)只講究個人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。例：謝謝你的提醒。真不好意思。等等。2、在第十屆全國青年歌手電視大獎賽上，某省一位選手的藝術素質(zhì)考核（說出四位姓名）和音樂摹唱（兩個樂句），都是一半對，一半錯。兩位評委分別給她作了簡短的評語。藝術素質(zhì)的評委（Y先生）說：“遺憾，正好中國的錯一個，外國的錯一個?！币魳纺〕脑u委（T先生）說：“你真聰明，把和聲相同的地方都唱對了?！闭垞?jù)此回答問題。（1）對歌手的評價，兩位評委的評語相同之處是

9、什么？不同之處是什么？相同之處：不同之處：（2）如果Y評委的話改為鼓勵性的，還可怎么說？相同之處是評價真實、公正Y評委注重講存在問題，T評委注重鼓勵正確回答不錯，中國的答對一個，外國的也答對一個。課堂練習：通P29第七題。家庭作業(yè):1.指P27第1-3；P33第1-8題。2.通P28第2-9題。（二）綜合探究課標：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 ?！薄澳苤鲃舆M行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 ”評價建議：“綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵

10、學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究?！?.能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3.關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。綜合探究之階段目標考綱：“能就學習和生活中熱點問題及感興趣的問題，確定研究主題，制

11、訂簡單的研究計劃?！笨季V：“學會搜集資料、分析資料，能用適當?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表、圖畫、照片等）展示自己的研究成果，注意學科知識的滲透，注重實踐過程和自己的情感體驗。題型：開放性試題（二）綜合探究1 學習目標的綜合包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的學習目標的綜合，如： 用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得； 用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法； 書面與口頭結合表達自己的觀察所得； 嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。2 跨領域?qū)W習目標的綜合?！熬C合”的范圍包括學生學習和生活的各個方面，要使他們學會在各個領域里用語文，在運用中進一步學好語文。有關的課程目標如： 結合語文學習，觀察

12、大自然，觀察社會； 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題； 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息資源獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告； 策劃簡單的校園活動和社會活動； 能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論。3 學習方式的綜合綜合性學習學習，除了學習內(nèi)容、課程目標的綜合，還包含學習方式的綜合；是書本學習和實踐活動的結合，也是接受學習和探究性學習的結合；既有課內(nèi)的學習，又有課外的學習。在語文課上學到的能力，也在實際運用中得到鍛煉，課內(nèi)的學習在課外得到延伸。下列目標側(cè)重于探究，但是也都體現(xiàn)了多方面學習方式的結合： 有目的地搜集資料，共同討論； 對所策劃的主題進

13、行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結； 選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。1、材料探究類一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關系。例題1：閱讀文章藏羚羊跪拜有關內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結果。（1）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（中學生知識畫報）（2）近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫

14、相迎，揮蹄致意。（中國國防報02.5.28）分析：仔細閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦”，而另有一段“（向人）揮蹄致意”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習性會有變化？通過比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很顯然“國家一級保護動物”、“近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應該是：政府加大的保護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習性也有了改變。二是

15、幾則材料都與同一事物有關，就要探究材料之間的共性或個性。例2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點，有一段被當?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵，每當導游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當?shù)厝耍刻鞆倪@

16、條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。1、材料探究類分析：閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導游也是讓旅客負重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發(fā)現(xiàn)了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進。練習：溫家寶總理在十屆人大二次會議政府工作報告中向全社會提出了要“更加注重以人為本”的號召，各級政府機構和有關部門紛紛響應。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請從中歸納出“以人為本”的含義。材料一：政府，應對各類災難事

17、故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教育，為保護未成年人的健康成長，在新的中小學日常行為規(guī)范中刪去了有關“對壞人壞事應挺身而出進行斗爭”的條款。材料三：商業(yè)，倡導顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標簽上的提示必須符合人們的購物習慣，便于人們拿取和識別。材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時間；在人流量大的地段增設公交車站點，微笑服務。各行各業(yè)，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學習等提供一切可能的方便。（相似題：通P32第4題）2、措施建議型命題者設置一定的情境，引導考生分析問題解決問題，提出建議。例3:有一道試題設置了一個“陳軍同學被小青年勒索”的情境，

18、在給出三個不同的對策后提出問題：(1)請你幫助陳軍決定一下應該選取的對策和不應該選取的對策，并說明理由。(2)如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施 (3)請你向?qū)W校等有關部門提出幾個解決此類問題的辦法。此題要求考生綜合政治課所學的法律知識和生活經(jīng)驗去分析、判斷、解決問題。選材緊扣社會實踐，設問多方位，具有靈活性與創(chuàng)造性。3、問題設計型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問，學生作答。新課程改革提倡學生提問題，做學習的主人。這個觀點體現(xiàn)在考試命題中，可以依據(jù)考試大綱和學生的認知特征，給學生提問的空間與機會。讓學生通過思考提出不同的問題。這樣既滿足了不同層次的學生的需求，又有利于激發(fā)學生的發(fā)散思維，進而引導中學生

19、在平時的學習中，進行多角度、多方向的探索活動，以獲得獨特的見解。如揚州市八年級期末試卷：“在長征組歌最后一課人琴俱忘記承天寺夜游明天不封陽臺在太空中理家送你一束轉(zhuǎn)基因花中選兩篇課文，各設計兩個問題，以指導下一屆八年級的同學掌握該課的學習重點?！?、過程描述型從新課程標準倡導的“三維目標”中的“過程與方法”來看，“過程”相對于“方法”而言是宏觀的，“方法”相對于過程而言是微觀的。例：要自學文言文小石潭記，需要什么樣的步驟 ”有學生描述道：“1誦讀全文，基本能背；2口述全文大意；3逐句翻譯全文，記下難解字詞；4參照參考資料糾正不當之處。”有學生描述道：“1查閱柳宗元的資料，了解他寫作小石潭記的背景

20、；2逐句翻譯全文，記下難解字詞；3參照參考資料糾正不當之處；4完成課課練?！边€有學生描述道：“1逐句翻譯全文，記下難解字詞；2請教同學或老師，解決疑難問題；3查閱柳宗元的生平，了解的寫作意圖；4背誦全文?！睉撜f，這些學習過程的描述都是有個性的，也有各自的道理；如果語言表述妥當，基本都可以獲得這一題的滿分。5、方法解說型傳統(tǒng)試題考查的目標都指向于學習結果，開放性試題可以指向于學習方法。如某市中考模擬卷：“有人說愛蓮說中的君子，指的是佛家君子。如果請你考證一下這種說法，你打算怎樣完成這個學習任務 ”解說：讓學生解說探究學習的方法，并不需要得出結論，其難度并不太大。對于這個問題的探究學習方法，有學生寫道：“先查閱愛蓮說的評論文章，再查檢佛家對蓮花的象征意義，以及周敦頤的生平，然后得出結論?！睉撜f，這種探究學習的做法也是可取的。這種考題有助于培養(yǎng)學生探究學習的精神，也有助于培養(yǎng)學生的反思意識。6、預案設置型這里的預案，可以是學習的預案，也可以是活動的預案。不管哪種預案，都要設置得合情合理。如有一道八年級的考題是這樣設置的：“假如要你在暑假中組織班上的同學，徒步到長城觀光，從中受到愛國主義的教育。你怎么安排 ”再如以綜合性學習方案形式來考查多種能力的設置：指P35活動一?；顒臃桨傅慕Y構與寫法一、課題名稱