八年級政治教學(xué)反思

1、八年級政治教學(xué)反思身為一名剛到崗的教師，們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才好的呢？小編收集整理的八年級政治教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。八年級政治教學(xué)反思 1“愉快教學(xué)法”就教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使由要學(xué)變成要學(xué)，在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成績的一種教學(xué)方法。政治這門課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些課堂上就少了學(xué)習(xí)主動性，積極性。如何讓變被動為主動、把要學(xué)變?yōu)橐獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個嚴(yán)峻問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸認(rèn)識到：要讓愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績，非讓產(chǎn)生興趣不可?？鬃?/p>

2、曰： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者因此，在教學(xué)中利用 “愉快教學(xué)法”作了以下幾個方面的嘗試。一、要有融洽的師生關(guān)系教學(xué)活動師生雙邊共同活動，若要樂學(xué)，教師必須到樂教。因?yàn)橛行┰趯W(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即 “親其師，才信其道” ；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身起，凡要求到的，自己首先要到，為樹立榜樣，潛移默化地影響，這樣，教師的要求就會順利地 “內(nèi)化 ”為的需要。在教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)習(xí)差者不歧視，了解，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，多提問，多鼓勵，多輔導(dǎo)，讓他們

3、在滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發(fā)展，能力也得到進(jìn)一步提高。二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸亞里士多德說： “思維自疑問和驚奇始。 ”在上課時，在難、重或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置、懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時，教師要有意識地培養(yǎng)質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，羸發(fā)誘導(dǎo)積極思維，主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、異想天，放性地思維。 教師在設(shè)置問題時要有一定的層次

4、性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡到繁，由小到，層層推見，步步深入，引導(dǎo)的思維活動不斷向縱深發(fā)展，提高分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)過程要生動、活潑這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓默記，然后要求回答。這種老方法，對于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動地去記、去背；而一部分同學(xué)則不專心，記不住。便采取一系列活潑有趣的游戲的，刺激的腦皮層，使之感興趣，愿意去

5、背。一會兒名讓回答；一會兒讓會的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極地調(diào)動了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)，既鍛煉了的注意力，又培養(yǎng)了的思維能力，真正體現(xiàn)了 “教師為主導(dǎo)，為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如，復(fù)習(xí)課時，把分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采取名回答、舉手回答、搶答等方法，展競賽，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高了學(xué)習(xí)的主動性。以上這些，在教學(xué)過程中所的一些嘗試，這樣激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績。八年級政治教學(xué)反思 2講全國政治文化中心這節(jié)課的體會，因?yàn)槿ツ暝趧偱e行29 屆奧運(yùn)會，普遍對此比較感興趣，也對

6、有個初步的印象。但真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不很好上，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有散亂，重難不很突出。針對這樣的問題，把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了這節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課的亮：1.首先讓談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的，對有個初步的印象，然后讓觀看一組風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到的方方面面，如有周口店人遺址、學(xué)、還有像國際機(jī)場等，讓看完這組圖片后說出有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且種很巧妙的結(jié)合。.在講完的城市職能后，就問為什么有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到的自然環(huán)境特征。在這部分，采用分組討論合作的方法，給出了幾道關(guān)于位置、地形、

7、氣候等自然特征的題目，讓來討論分析，從而總結(jié)出的自然特征。.在講到水文這個自然要素的時候，又到了教材后面的內(nèi)容，把河流與城址的變遷起來，造成上城址不斷往北、往東擴(kuò)展的一個重要的原因就水源，所以很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使認(rèn)識到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。不足之處：1.雖然已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但感覺重、難還不夠突出，重難的講解還不夠深入。2.給討論的題目還有簡單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價值還不很高。八年級政治教學(xué)反思3梅花香自苦寒來，梅花愈寒愈香。要說教學(xué)提高來自教學(xué)反思，反思的愈好教學(xué)提高的愈快。有人說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反

8、思可能成為名師”，可見，教學(xué)反思的重要性。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定高度，并對后續(xù)產(chǎn)生影響。教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一名合格或優(yōu)秀的教師，應(yīng)該一名研究者。一個只知道埋頭苦干不善于理性的反思、總結(jié)、再反思、再總結(jié)的教師也許憑自己的經(jīng)驗(yàn)只能維持一陣子。教師要自主發(fā)展，就必須以 “反思 ”作前提。那么，教師從哪些方面反思？反思的策略有哪些？撰寫反思的技巧方法有哪些？認(rèn)為要注一、把握教學(xué)反思的內(nèi)容們通過幾位老師對課程意識的講解知道教學(xué)反思內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教學(xué)等。同時應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)觀念的反思；對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思；

9、對教學(xué)過程的反思；對教學(xué)反饋的反思等。二、掌握教學(xué)反思的基本策略1、實(shí)施案例研究。案例研究就把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討、反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)。案例研究的素材主要來自三個方面：一研究自己的教學(xué)實(shí)踐中的案例；二觀察別人的教學(xué)，從中捕捉案例；三在平時注意搜集書面材料中的案例。2、注意課堂觀察。課堂觀察一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。通過詳細(xì)全面的觀察和認(rèn)真的思考，體驗(yàn)授課教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)解決教學(xué)重、難的策略，調(diào)動活動的技巧，以促進(jìn)自己的提高就達(dá)到觀課的目的。3、實(shí)施行動研究。就針對教學(xué)實(shí)踐中某個難以解決的問題，運(yùn)用觀察、談話、查閱文獻(xiàn)等多種

10、手段，分析問題產(chǎn)生的原因，設(shè)計(jì)一個研究方案，以求得問題的解決方法。三、學(xué)會撰寫教學(xué)反思1、寫什么：寫成功得意之處；寫失誤不足之處；寫教學(xué)機(jī)智、創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)等。2、注意什么：反思的重課堂教學(xué)，課堂們教師實(shí)施教學(xué)的主陣地，要讓課堂更好地為的成長。反思的亮對 “學(xué)困生 ” 的關(guān)愛與補(bǔ)弱。八年級政治教學(xué)反思 4本次考試的內(nèi)容為八年級下策第一到第三單元的內(nèi)容，題目難易程度適中，題型符合中考的要求。主要考察對基本知識的掌握，答題方法與技巧的運(yùn)用。總的來說，試題注意體現(xiàn)了科學(xué)精神和人文精神，貼近的生活實(shí)際和社會實(shí)際，也體現(xiàn)了時代性，注意結(jié)合社會熱問題，培養(yǎng)了人生觀、世界觀。但閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多的問題，現(xiàn)分析

11、如下：看的題目有：一、非判斷題，總分10 分。的得分情況8-9 分，其中第 23 題錯的比較多，題目： “公有制經(jīng)濟(jì)國經(jīng)濟(jì)制度的主體和主導(dǎo)力量。 ”這題主要考查公有制經(jīng)濟(jì)和國有經(jīng)濟(jì)的地位，這兩個不同的知識，主體公有制經(jīng)濟(jì)，主導(dǎo)力量國有經(jīng)濟(jì)。另外29 題錯的也比較多，題目：“在國，一切權(quán)力屬于人民代表會。 ”在這一題中，出錯的原因主要對人民和人民代表會兩個概念混淆，不能區(qū)別。二、材料分析題：總分15 分得滿分的百分之 85 ，這類題少部分回答不理想，失分現(xiàn)象多。失分的原因有這些：1、沒有看清材料說的什么；2、沒有明白材料蘊(yùn)涵的觀；3、在回答時，觀不明確，條理不清；4、答題不完整。在以后的教學(xué)和練

12、習(xí)中，們要加強(qiáng)這類題的訓(xùn)練，特別啟示類的題型，要明白：先看清材料，明白材料說了什么，材料說明了什么觀，你對這個觀的認(rèn)識，最后落實(shí)到們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么。三、探究活動題：總分15 分。這種題型放性，主要考查的綜合運(yùn)用的能力。失分的地方在第三問闡述取得60周年輝煌成就的、主要原因。（至少四個方面）在答原因時把同一個方面的原因 分為了不同的方面。這樣就不足四個方面的原因，因此有部分被扣分。八年級政治教學(xué)反思 5本節(jié)課的課標(biāo)要求知道國一個統(tǒng)一的多民族，的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)精神文明建設(shè)，維

13、護(hù)穩(wěn)定和。導(dǎo)入設(shè)計(jì)：欣賞MTV 愛中華，并展示各民族的服飾。請說一說這首歌主要唱了什么內(nèi)容？從中你知道了什么？這主要突出了情意目標(biāo)，調(diào)動情感，培養(yǎng)興趣，使對有 56 個少數(shù)民族組成形成初步印象，這樣加深了對歌曲內(nèi)容的理解，這時再配合多媒體教學(xué) 穿著各民族服飾的人聚在歡慶國慶，請想一想這段內(nèi)容突出了什么樣的思想感情，這段教學(xué)中體現(xiàn)了親身參與探究、探索，可能會根據(jù)多媒體內(nèi)容說出一個由很多民族組成的家庭，并且這些成員關(guān)系融洽在唱歌、跳舞，這時教師根據(jù)所說出示板書，課題中華民族家庭。在出示課題后，請自學(xué)本課，請說一說知道了什么。通過自學(xué)進(jìn)行匯報，然后根據(jù)自己收集的材料說一說你都知道哪些民族，這些民族的

14、人口分布情況和他們的生活習(xí)俗及當(dāng)?shù)氐钠渌腥さ那闆r，除了收集的材料外，你還對哪些少數(shù)民族感興趣，可以提出來然后根據(jù)掌握的分組進(jìn)行討論，綜合后進(jìn)一步請回答，通過自己自身反饋的信息來培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)采用了自學(xué)匯報的，主要著力于預(yù)習(xí)搜集處理信息的能力，鼓勵自主學(xué)習(xí)，主動提出和回答問題，使真正成為課堂主人。重難釋疑過程：通過設(shè)計(jì)活動，突破重難。在民族知識比拼這一環(huán)節(jié)中積極性很高，但個別同學(xué)由于課前準(zhǔn)備不充分，沒能積極參與到競賽中。對于民族區(qū)域自治制度師本課的難，應(yīng)重處理。但在教學(xué)過程中只通過材料使對民族區(qū)域自治制度有了初步的了解，沒有深層次的分析，沒有達(dá)到突破難的目的。在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，能列

15、舉生活中標(biāo)志物，從而達(dá)到的教育的目的。材料選擇還需進(jìn)一步審視，應(yīng)采用具有典型性，到少而精。在整節(jié)課中，材料不少但都沒有分析透徹，只浮于表層，沒有深度和高度。活動不少，但沒有達(dá)到預(yù)想的目的。另外，教師在授課過程中對個別不夠，導(dǎo)致不能全部參與到學(xué)習(xí)過程中。由于教師語言不到位，沒能及時激勵的興趣，師感受成功的喜悅。八年級政治教學(xué)反思 6今年擔(dān)任初二思想政治課教學(xué)，已經(jīng)經(jīng)歷了三年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，感觸頗深。在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就為了充分調(diào)動起學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，們可以運(yùn)

16、用諸如音樂，電視，廣播，多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)的求知欲和新奇感。不過，認(rèn)為這只解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。1 、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，思想政治課教學(xué)的重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，們必須堅(jiān)持。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)

17、性的問題。問題本身未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重內(nèi)容;與的認(rèn)識能力，已有的知識和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易，他們跳一跳后方能摘到的 桃子 ; 問題的表述清楚明確，能引起的興趣和求知欲。2、理論實(shí)際，國內(nèi)外重時事政治穿運(yùn)用。理論實(shí)際，思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)習(xí)思想 政治課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在們身邊，很實(shí)際，并不只純理論要求，它要解決的們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。（ 1）在闡明教材理

18、論知識階段，也就新教材的教學(xué)，們可以通過實(shí)際材料使感知與理解教材。這時們要在深入鉆研教材的前提下，比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。（ 2）在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本知識的應(yīng)用。這時，們要著重與教材內(nèi)容有關(guān)的，關(guān)心和感興趣的重社會實(shí)際，以及中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。八年級政治教學(xué)反思 7一、新課程實(shí)施以前的教學(xué)都為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師都以講解、概括為主，則聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的結(jié)合的時代特，同時要求老師改變過去 “填鴨式的教法，要求老師還以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)交往、

19、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互、相互補(bǔ)充，在這個過程中老師與彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，個人根據(jù)教材，以撥為主，讓發(fā)揮想象，已知知識，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓與老師共同探討，步步引申，讓在知識的生活海洋里盡情暢游。二、活動課教學(xué)的展應(yīng)有利于轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的思品課堂中， “知識本位 ”、 “教師中心 ”、 “結(jié)論唯一 ”，課堂當(dāng)作了接受教育的唯一場所，教科書當(dāng)作了知識和信息的唯一來源，在課堂上扮演著觀眾的角色，成為教師灌輸?shù)膶ο螅?“教師講，背 ”成為常見的教學(xué)現(xiàn)象，最終使學(xué)習(xí)積極性喪失，淪為了學(xué)習(xí)的奴隸。而在本課教學(xué)過程中，教

20、師依據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，通過 “課外調(diào)查 ”、 “小辯論 ”、 “主題探究 ”“寫倡議書 ”等系列活動，創(chuàng)設(shè)動手、動腦、動口等多種實(shí)踐活動，讓在活動中學(xué)，在活動中內(nèi)化思想品德，調(diào)動通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識沉迷游戲的危害，懂得了在平時生活中自覺抵制游戲機(jī)的誘惑，從而使學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會人，充分體現(xiàn)了對主體的尊重，切實(shí)發(fā)揮了的主體作用。比如主題探究“ 怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動中，以五人小組為單位，通過教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，進(jìn)行了熱烈的討論，從、學(xué)校、家長、社會多個角度回答了怎樣抵制游戲機(jī)的誘惑，在討論發(fā)言中，相互合作，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，能突破教師事先的提示，更為可貴的調(diào)查小組的一位女同

21、學(xué)，還結(jié)合自己課外對網(wǎng)吧的調(diào)查，介紹了互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)營業(yè)場所管理?xiàng)l例的相關(guān)內(nèi)容，提出了對待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施。這一切，確實(shí)使人感受到學(xué)習(xí)的真正主人，單一、被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)，一改以往課堂教學(xué)中將視為接受 “美德 ”的容器，極調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。三、教育就要從正面解決問題，而不抱怨。教師與互相尊重，理解、信任；教師要愛，用心去愛，用行動去愛，對于所犯，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正的機(jī)會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就

22、能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染，就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學(xué)改革就會成功。 讓們與時俱進(jìn)，拓創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)，科教興國。為國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧！八年級政治教學(xué)反思 8課堂教學(xué)師生生命與靈魂的一面鏡子,也教師和共同的生命歷程,每一堂課都師生人生中美好的記憶,都不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。具有現(xiàn)代觀的課堂教學(xué),應(yīng)該生命與生命相互碰撞的的過程?；叵朐谡n堂中的一波三折，根據(jù)在思品課堂中的一些實(shí)踐，針對當(dāng)前在思品教學(xué)中存在的太多的缺失及問題,想談?wù)勛约旱囊恍┧伎?一、傳統(tǒng)的教學(xué)心態(tài)難說 “再見 ”。教師的設(shè)計(jì)心態(tài)必定導(dǎo)致對的強(qiáng)制和發(fā)展的干預(yù)，教師習(xí)慣以塑造心態(tài)投入教育 ,想給塑造成的人格，但給帶來

23、的恰恰痛苦。教師的園丁心態(tài)使園丁對田園中的“物 ”進(jìn)行不斷的監(jiān)視和管理、修剪、鏟除;教師的救治心態(tài)使在教育的懲戒中不敢犯 ,意味著不敢嘗試新的行動,不敢懷疑權(quán)威,不敢具有自己的思想。一堂課下來，盡管老師也在時刻提醒自己要放手給，但腦子里時刻在擔(dān)心自己會不會浪費(fèi)時間，會不會偷懶，會不會在干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。所以就像木偶一樣，時刻牽在老師手里，不能主動發(fā)展自己，依然被動的學(xué)習(xí)。二、課程資源發(fā)與教學(xué)內(nèi)容泛化隨著生命化課堂實(shí)施的逐步深入，發(fā)現(xiàn)一些新的問題正悄然產(chǎn)生：.教材受到了冷落。一堂課授完，老師和非常愉悅的下課，回想一下整堂課總覺得缺兒什么。原來沒有給閱讀課本的時間。提高了覺悟，但不能回歸到教材，

24、忽視了對文本的閱讀理解。過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容,海闊天空,甚至偏離文本而談從網(wǎng)上查閱到的,教材受到了冷落,教學(xué)活動失去了認(rèn)知的支撐。因此就出現(xiàn)了在口頭上表達(dá)的頭頭道，書寫在紙面上卻寥寥無語。尤其在，依然采用考試為唯一的選拔手段，的書面表達(dá)能力無從談起。.為了情境化而設(shè)置情境。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?賦予知識鮮活的背景,使在把握知識來龍去脈的過程中獲得情感的體驗(yàn),更能體現(xiàn)知識的教育和人文價值。而的教學(xué)情境設(shè)置呢？很多時候?yàn)榱饲榫郴O(shè)置情境，為了課堂展示形式不再單一而設(shè)置，這種教學(xué)情境的設(shè)置究竟有多實(shí)際的呢？俗話說：教學(xué)相長。在生命化課堂的研究過程中，每一位教師不僅新課程的執(zhí)行者，更新課程的發(fā)者和建設(shè)者。

25、課堂中設(shè)置的活動有條件的，不放羊式的隨意；教學(xué)有目標(biāo)的，不機(jī)械性的講述。期待著們戰(zhàn)斗在一線的教師們時刻著的發(fā)展，期待著們在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；期待著在課堂上少一些 “一言 堂 ”，多一些百家爭鳴。八年級政治教學(xué)反思 9成功之處：一、人人參與，在教學(xué)中盡量調(diào)動全體的積極性，讓每個都有機(jī)會參與。首先，利用 “全家福 ”照片介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后家齊動手將一個個照片貼在 “小房子 ”里，再把 “小房子 ”貼在黑板上的房子里，看著自己的創(chuàng)作，們的臉上洋溢著喜悅。二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓感受家的溫馨。四、照顧個別，在介紹的家時，發(fā)現(xiàn)有四張兩個人的父母離異，為了不傷害的心，特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎?wù)?，并表揚(yáng)他們體諒父母，學(xué)習(xí)認(rèn)真。不足之處有；一、照片貼好后，很興奮，卻沒有意識到應(yīng)該家欣賞與評價，也沒有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導(dǎo)愛父母就愛家的表現(xiàn)。二、評價語言缺乏激勵性，評價語言單調(diào)、過于重復(fù)，在以后的教學(xué)