機械工程及自動化專業(yè)導論培訓

1、機械工程及自動化專業(yè)導論讀大學，你準備好了嗎？機械工程及自動化專業(yè)介紹機械工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)計劃和主要課程簡介 幾點建議參觀相關(guān)企業(yè)主要內(nèi)容 結(jié)業(yè)考查題你對本專業(yè)的認識你打算如何規(guī)劃大學生活。格 言天道酬勤書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟有道是“英雄不問出處”，在此可將其轉(zhuǎn)義為“人才不問出處”路在你自己的腳下一 讀大學，你準備好了嗎？大學四年應(yīng)該這么度過。學會做人（learning to be）是建立在前三種學習基礎(chǔ)之上的一種基本進程，是教育和學習的根本目標。學會做人，離不開現(xiàn)實社會。 一個人之所以需要接受教育，就是要實現(xiàn)由自然人到社會人的轉(zhuǎn)化過程。從自然人到社會人，不僅需要文化知識，更需要懂

2、得許多做人的道理，并身體力行。 學會做人在現(xiàn)代社會中，競爭十分激烈，生存的機遇和困難并存，面對的需要處理和解決的問題很多。 如何做？不同的“做人”就有不同的方式，從而對社會就有不同的影響。就個人而言，“做人”的內(nèi)涵主要有： 良好的行為品德 豐富的科學文化知識 強健的體魄 高尚的審美情趣 等等簡言之，誠如古人所說的“任義禮智信”，只不過用現(xiàn)代的意義去理解。學會求知學會求知（ Learningtoknow ），“知”在這里不只是指“知識”，而且是指廣義上的“認識”，這種認識的對象包括人類自身及其主觀世界，也包括自然、社會的外部世界。 “求知”則是一個只有起點而無終點、在實踐和認識的無限往復中探索未

3、知追求真理的過程。 學會求知已遠遠超越了從學校教科書和教師課堂講授中汲取人類積累的知識，而包括了在個體社會化的過程中了解各種社會關(guān)系，習得民族的文化觀念，學會遵守社會行為規(guī)范，即知道積極意義上的“為人處世”。 學會求知就是“學會學習”本身，即學會掌握認識（即“知”）的工具，掌握終身不斷學習的工具（包括演繹、歸納、分析、組織知識的工具），學會收集信息、處理信息、選擇信息、管理信息，同時學會掌握應(yīng)用知識于有意義的實踐的手段。 如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了。 所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力 。個人在大學四年里，能不能養(yǎng)成自

4、學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創(chuàng)造性的工作，為國家作出更大的貢獻。-錢偉長如何培養(yǎng)自學能力學會預習對每一個知識點，都應(yīng)當多問幾個“為什么” 。大學生的周圍到處是良師益友。只要珍惜這些難得的機會，大膽發(fā)問，經(jīng)常切磋，我們就能學到最有用的知識和方法。 一定要學會通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查找文獻，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。 如何有效地學習認知，短時記憶，強化1，強化2，長時記憶，再經(jīng)若干強化，終生不忘。接受學習。接受學習是教師引導學生接受事物意義的學習，也是課堂學習中教師講、學生聽的學習

5、方式。 發(fā)現(xiàn)學習。是教師啟發(fā)學生獨立發(fā)現(xiàn)事物意義的學習。作為啟發(fā)式教學，日本學者大橋正夫把它概括為“以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標，以基本教材為內(nèi)容，使學生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟來進行的學習?！?幾條經(jīng)驗之談 保持最佳的學習狀態(tài) 開動全部的學習器官 學會略讀 學會多問 學會精讀 要學會對信息的記憶、儲存和加工 無捷徑，也無所謂“快速方法”等（1）在未來“生產(chǎn)”過程日益“非物質(zhì)化”、日益“智力化”的知識經(jīng)濟中，“學做”將從學會掌握某種職業(yè)的實際技能，轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)勞動世界變化的綜合能力（個人素質(zhì)），其中包括狹窄的勞動技能以外的合作精神、創(chuàng)新精神、風險精神、交流能力等。 （2）在以知識、信息為基礎(chǔ)的服務(wù)

6、業(yè)（包括金融、咨詢、管理服務(wù)和教育、衛(wèi)生、社會服務(wù)等）將占越來越大比重的未來產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟中，人與物質(zhì)和技術(shù)的關(guān)系將降至次要地位，而人與人之間的關(guān)系，即“服務(wù)”的提供者與使用者之間的關(guān)系將居于首要地位。因此，“學做”主要不是指獲取智力技能，而是指培養(yǎng)社會行為技能（包括處理人際關(guān)系、解決人際矛盾、管理人的群體等能力），而這些技能主要不是從課堂上和書本中去學習，而更多地要從工作實踐和人際交往中去培養(yǎng)。 （3）在一個以市場需求為主要導向的經(jīng)濟中，隨著科學技術(shù)的迅速進步，將有越來越多的職業(yè)被淘汰，與其相應(yīng)的職業(yè)技能也成為昨日黃花；而新的、今日還無法預見的職業(yè)將陸續(xù)產(chǎn)生。一個人多次變動工作或勞動場所將是常事。

7、掌握勝任某項具體工作的“本事”，毋寧說是在“求知”過程中養(yǎng)成的科學素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)未來職業(yè)（工作）變動的應(yīng)變能力，在工作中的革新能力，以及在具體的市場環(huán)境中創(chuàng)造新就業(yè)機會（自己當自己老板）的能力。從廣義上說，學會做事就是要學會以首創(chuàng)精神能動地參與廣泛而生動的發(fā)展過程。 學會共處（learning to live together）。為現(xiàn)代社會是人與人之間、民族與民族之間、國家與國家之間互相依存程度越來越高的時代提出的一個十分重要的教育命題。它的原意是學會共同生活，學會與他人共同工作。學會共處，有著同樣深刻的內(nèi)涵。學會共處，首先要了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人。 學會共處了解人類本身的多樣性

8、、共同性及相互之間的依賴性。 了解自己是認識他人的起點和基礎(chǔ)，所謂“設(shè)身處地”，就是講的“由己及人”，“己所不欲，勿施于人”。同時，教育作為個體社會化的過程，也注重從了解他人、他國、他民族的過程中更深切地認識自己，認識本國、本民族。這種了解和認識，始自家庭，及于學校，延至社會，推而廣之于國際社會和各國人民及其歷史、社會、經(jīng)濟、政治、文化、價值觀念、風俗習慣、生活方式等等，并從這種深入的了解之中，培養(yǎng)人類的尊嚴感、責任心、同情心和對于祖國、同胞和人類的愛心。 學會共處，就要學會關(guān)心（to care）,學會分享（to share），學會合作（to work with others）。 學會表達、交

9、流的技能，確立平等對話的價值觀念和態(tài)度，是學會共處的重要學習內(nèi)容。 學會共處，不只是學習一種社會關(guān)系，它也意味著人和自然和諧相處。 學會共處，主要不是從書本中學習，它的最有效途徑之一，就是參與目標一致的社會活動，學會在各種“磨合”之中找到新的認同，確立新的共識，并從中獲得實際的體驗。 關(guān)于就業(yè)的一些感想人在社會中，首先要生存，在生存中提高自己。生存的保障是就業(yè)就業(yè)的基礎(chǔ)是大學四年所做的準備。 知識的，技能的，思想的， 有了準備，機遇來臨時就能把握住。就業(yè)不應(yīng)到最后一年才準備，應(yīng)在讀大學的第一天就有思想準備。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成從學生到

10、職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。 二 機械工程及自動化專業(yè)介紹 機械工業(yè)在我國的地位機械工業(yè)的現(xiàn)狀本專業(yè)的發(fā)展前景本專業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)機械制造業(yè)在我國的地位裝備制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟中的重要基礎(chǔ)工業(yè)。機械裝備為各類產(chǎn)品的物化提供平臺和載體，機械裝備的技術(shù)水平是衡量社會生產(chǎn)力水平的重要標志。目前世界機械工業(yè)產(chǎn)值達總工業(yè)產(chǎn)值的三分之一以上。我國制造業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值40%，我國財政收入一半也來自制造業(yè)。我國正在從制造大國邁向制造強國。機械工業(yè)的主要問題國民經(jīng)濟總體裝備水平低。其主要原因在于中國裝備制造業(yè)自身技術(shù)水平低下。 全社會固定資產(chǎn)投資中設(shè)備投資的2/3依賴進口。 大約一半的生產(chǎn)能力閑置，產(chǎn)出效益低下。企業(yè)主

11、導產(chǎn)品的技術(shù)來源主要依靠國外。 企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)不合理。大型企業(yè)大而不強，產(chǎn)業(yè)帶動作用不大，小型企業(yè)小而不專，協(xié)作能力差。 傳統(tǒng)機械產(chǎn)品設(shè)計方法用紙、鉛筆或二維繪圖軟件建造實驗環(huán)境，用傳感器測量載荷、變形和運動狀態(tài)設(shè)計繪圖制造實物樣機實物樣機實驗產(chǎn)品定型生產(chǎn)制造實物零件并裝配發(fā)現(xiàn)問題、重新修改設(shè)計機械設(shè)計現(xiàn)代機械產(chǎn)品設(shè)計方法產(chǎn)品概念設(shè)計三維結(jié)構(gòu)設(shè)計運動學、動力學仿真分析有限元分析、尺寸、結(jié)構(gòu)優(yōu)化虛擬樣機驗證產(chǎn)品中的運動機構(gòu)原理是否正確驗證產(chǎn)品是否有強剛度振動等問題運動學問題動力學問題CAD-Computer Aided Design （計算機輔助設(shè)計），使用計算機系統(tǒng)進行設(shè)計的全過程，包括資料檢索

12、、方案構(gòu)思、零件造型、工程分析、工程制圖、文檔匯編典型的CAD/CAE軟件簡介 1）CATIA(Computer Aided Three-dimensional Interface Application) 由法國達索飛機公司與IBM合作開發(fā)的CAD/CAE/CAM軟件系統(tǒng)，主要用于機械制造、工程設(shè)計、電子行業(yè)。主要特點是具有很強的三維復雜曲面造型和加工編程能力。2）UG(UNIGRAPHICS) 由美國EDS公司開發(fā)的CAD/CAE/CAM軟件，適用于飛機、汽車、通用機械以及模具的設(shè)計、分析和制造。3）Pro/ENGINEER美國PTC公司開發(fā)的機械設(shè)計自動化軟件系統(tǒng)，主要用于汽車及運輸機械

13、、宇航、飛機制造、電子及計算機設(shè)備行業(yè)。4）Autocad美國Autodesk公司產(chǎn)品。著名的二維設(shè)計軟件。機械制造機械制造大致有兩方面：機械制造裝備和機械制造技術(shù)2007年中國生產(chǎn)的數(shù)控機床跨越了年產(chǎn)10萬臺大關(guān)，達到了12.6萬多臺，連續(xù)6年成為世界機床第一大消費國，產(chǎn)值繼續(xù)保持世界第三的位置，出口排名世界第八位 機械制造技術(shù)方面加工方法，特種加工， 計算機輔助制造（CAM），比較典型的CAM軟件 MasterCAM UG PRO/E 等等，示例1，2，3，4，5 CPU的制造問題特征：1、人為的實物（機件）的組合體2、各部分之間都具有確定的相對運動3、能夠完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能機械

14、的組成有那些？驅(qū)動部分（原動）執(zhí)行部分（完成機械預期動作和任務(wù)）傳動部分（在原動與執(zhí)行間傳遞運動和動力）控制部分（包括測試、監(jiān)視、操作和反饋等）“機械”？現(xiàn)代機械傳統(tǒng)機械原動機傳動部分控制部分執(zhí)行部分*系統(tǒng)檢測部分人機接口我國機械工程面臨的挑戰(zhàn)提高企業(yè)生產(chǎn)能力與水平（完成產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化） 提高競爭能力的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品解決社會和民生急需的技術(shù)問題跟蹤并發(fā)展新的科學和技術(shù)創(chuàng)造我國獨有的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和工程科學高水平、高精度設(shè)備技術(shù)水平的開發(fā)或提升等提高效率、效益以及獨占性生產(chǎn)能力的技術(shù)現(xiàn)有產(chǎn)品的更新?lián)Q代能夠打入國際市場的產(chǎn)品技術(shù)新產(chǎn)品的核心技術(shù)（專利技術(shù)）面對未來的儲備技術(shù)解決社會各相關(guān)問題的技術(shù)或產(chǎn)品提高

15、生活質(zhì)量的技術(shù)或產(chǎn)品。從需求：世界一流的水平核心技術(shù)？傳統(tǒng)科學從科學研究：世界一流的水平新理論、新方法種子技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的機械工程科學 擬人化的機械（智能化）協(xié)調(diào)型的機械（網(wǎng)絡(luò)化與集成化）虛擬化的機械（應(yīng)用計算機技術(shù)的機械設(shè)計與制造）從工程的角度研究生命體，提高生活質(zhì)量 解決生命科學中的工具問題為新型機械系統(tǒng)的設(shè)計依據(jù)微納米機械科學發(fā)展新型能源與解決環(huán)境問題的機械工程科學與生命科學相結(jié)合的機械工程科學學科綜合型工程科學機械工業(yè)及自動化關(guān)鍵技術(shù)機械學科（設(shè)計與制造）自動化學科計算機學科測量控制學科工程材料學科經(jīng)濟管理學科三 機械工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)計劃和主要課程簡介機械工程：包含機械設(shè)計和

16、機械制造機械學科專業(yè)基礎(chǔ)力學系列課程機械設(shè)計基礎(chǔ)課程機械制造基礎(chǔ)課程計算機應(yīng)用系列課程電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程檢測與控制技術(shù)基礎(chǔ)課程經(jīng)營管理技術(shù)課程機械類課程計算機類課程自動化類課程管理類課程重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強應(yīng)用 指重視學科基礎(chǔ)，如加強高等數(shù)學，英語，計算機基礎(chǔ)等，只有夯實這些基礎(chǔ)，才能達到本科人才培養(yǎng)的要求重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強應(yīng)用 由現(xiàn)代工程實踐呈現(xiàn)知識的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強應(yīng)用指每個專業(yè)有二個以上可供學生選擇的專業(yè)方向，使學生學有專長，人人都有“看家本領(lǐng)”重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強應(yīng)用是工程應(yīng)用型本科對培養(yǎng)人才的基本要求和特色所在，要求培養(yǎng)的學生

17、畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實際問題的能力強重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強應(yīng)用體現(xiàn)工程應(yīng)用型本科人才與大專和高職人才的區(qū)別 體現(xiàn)工程應(yīng)用型本科人才與研究型、設(shè)計型本科人才的不同機械類專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 一條主線工程應(yīng)用兩根支柱機、電三個模塊設(shè)計、制造、測控四塊基石數(shù)理、人文社科、計算機、外語五種素質(zhì)技術(shù)、工程、人文、道德、身心機械工程及其自動化專業(yè) 機械類專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路 培養(yǎng)目標中體現(xiàn)了與科技進步和社會發(fā)展相應(yīng)的素質(zhì)要求；人才特征強調(diào)了機電結(jié)合和工程應(yīng)用型；服務(wù)面向突出了生產(chǎn)第一線；業(yè)務(wù)范圍規(guī)定了設(shè)計制造、技術(shù)應(yīng)用改造以及管理銷售。 機械工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范

18、一、專業(yè)培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能夠從事機械（或機電）產(chǎn)品（或系統(tǒng)）的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和銷售經(jīng)營等方面工作的，具有創(chuàng)新意識和團隊精神的寬厚型、復合型高級工程人才。二 本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的知識和能力：1.具有良好的思想品德、社會公德、職業(yè)道德和團體意識，熱愛祖國。2.具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)、較好的人文、藝術(shù)、社會科學基礎(chǔ)和正確運用本國語言、文字的表達能力。 3.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、機械設(shè)計工程學、機械制造基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)

19、、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識。 4.具有本專業(yè)必須的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能。5.具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識，了解其科學前沿及發(fā)展趨勢，具有文獻資料查詢及科技寫作方面的能力。6.具有初步的科學研究、科技開發(fā)、分析問題和解決問題以及組織管理能力。7.具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識。三、機械工程及自動化專業(yè)教育知識體系的總體框架 通識教育基礎(chǔ)：包括人文社科管理系列，軍訓體育、外語系列和自然科學系列，共占總學時的53%左右；學科大類基礎(chǔ)：包括設(shè)計、制造、測控、材料四大支柱以及計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用系列，共占總學時的37%左右；專業(yè)教育：包括機械設(shè)計專業(yè)方向

20、、機械電子工程專業(yè)方向、機械制造專業(yè)方向系列選修課以及學科前沿選修課，共占總學時的10%左右。 基礎(chǔ)教育72學分，其中必修課58學分，選修課14學分政治思想：思想道德修養(yǎng)、形勢與政策、中國現(xiàn)近代史綱要 等 自然科學：高等數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、大學物理計算機技術(shù)基礎(chǔ)：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、C程序設(shè)計外 語：大學英語、專業(yè)英語經(jīng)濟管理：現(xiàn)代管理信息系統(tǒng)、設(shè)備管理等社會實踐：學術(shù)講座、軍訓、課外科技活動、社會調(diào)查、公益勞動學科大類基礎(chǔ)44.5學分，其中必修課34.5學分選修課10學分機械學科基礎(chǔ)：理論力學、材料力學、工程熱力學、畫法幾何及工程制圖、機械原理、互換性與技術(shù)測量材料科學基礎(chǔ)：機械工

21、程材料機械設(shè)計基礎(chǔ)：機械原理、機械設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、機電一體化產(chǎn)品設(shè)計機械制造基礎(chǔ)：制造技術(shù)基礎(chǔ)、材料成型技術(shù)基礎(chǔ)測控技術(shù)：電工技術(shù)、電子技術(shù)、微機原理及應(yīng)用、測試技術(shù)、液壓氣動技術(shù)專業(yè)方向與專業(yè)前沿課程24學分，其中必修課13學分，每個專業(yè)方向選修課11學分。專業(yè)方向通選課程：工程測試技術(shù)、機械制造技術(shù)、液壓與氣動、數(shù)控機床與編程機械制造及其自動化方向：控制工程基礎(chǔ)、現(xiàn)代加工技術(shù)、機械制造裝備技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)、工業(yè)機器人、精密加工與特種加工等。材料成形及模具方向: 塑料成型原理、工程熱力學、塑料成型工藝及模具設(shè)計、沖壓成型工藝及模具設(shè)計、模具制造工藝及設(shè)備等。實踐教學內(nèi)容及體系 機械類專業(yè)實驗教學與工程實踐教學分為三個階段認知實踐教學階段：內(nèi)容：計算機繪圖大作業(yè)（2周）學習目標：加深對機械結(jié)構(gòu)及材料的感性認