《a o e》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、aoe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)a o e第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課共有五局部?jī)?nèi)容。第一局部呈現(xiàn)的是情境圖，情境 圖的主題是“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”：早晨，太陽(yáng)公公露出紅紅的笑臉， 樂(lè)樂(lè)和小伙伴一起背著新書包去上學(xué)；小鳥(niǎo)從樹(shù)上圓圓的鳥(niǎo) 窩里探出頭來(lái)，唱著歡快的歌；大公雞站在木柵欄上，“喔喔 喔”高聲唱著歌兒；大白鵝在池塘里游來(lái)游去，撲閃著翅膀向 他們問(wèn)好。其次局部是書寫區(qū)，呈現(xiàn)了 aoe的筆順及在四線 格中的書寫規(guī)章，四線格中第一次描紅是關(guān)心同學(xué)寫正確， 空格位讓同學(xué)自己練習(xí)書寫，再次描紅要求同學(xué)盡量寫美觀。 第三局部是音形提示圖區(qū)，呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和 “白鵝水中游”三幅圖片。第四局部是aoe的四聲

2、以及漢語(yǔ)拼 音四聲的示意圖。教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書 寫。.熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。.培育同學(xué)初步的觀看力量與良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書寫aoe。設(shè)計(jì)理念.兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，又回 到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活閱歷與學(xué)習(xí)對(duì) 象進(jìn)行鏈接，建立起新聯(lián)系的過(guò)程。為此，教學(xué)中老師可借 助情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到同學(xué)寵愛(ài)、同學(xué)熟識(shí)的生活中， 使教學(xué)化難為易，從而提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)效率。.指導(dǎo)同學(xué)發(fā)音時(shí)，老師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用，為順 應(yīng)同學(xué)的心理特點(diǎn)、避開(kāi)簡(jiǎn)潔重復(fù)，可通過(guò)豐富多彩、生動(dòng) 好玩的

3、嬉戲引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。.通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀看筆順圖和老師范寫、同學(xué)自己練 寫，使同學(xué)精確把握ooe在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫要求， 培育同學(xué)初步的觀看力量和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、看情境圖，導(dǎo)入新課.師：同學(xué)們，還記得我們的好伴侶樂(lè)樂(lè)嗎？他和我們 一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今日一大早，樂(lè)樂(lè)就和好伴侶文文背著書 包一起高愉快而興奮興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢？（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看并說(shuō)出完整的話， 如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。）.師：樂(lè)樂(lè)和文文太愉快而興奮了。（有意聽(tīng)一聽(tīng)）聽(tīng)， 他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么？（留意說(shuō)話有禮貌）（觀看圖畫創(chuàng)設(shè)

4、情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小 鳥(niǎo)之間的對(duì)話）.師：（神奇地）老師現(xiàn)在要告知大家一個(gè)隱秘，有3個(gè) 拼音伴侶觀察樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，靜靜地從家里跑出來(lái), 想跟樂(lè)樂(lè)和文文交伴侶，可是又不好意思直接去找他們，于 是就躲了起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)看圖，把它們從圖中找 出來(lái)，好嗎？（請(qǐng)同學(xué)從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，老師關(guān)心貼 在黑板上。）二、讀準(zhǔn)aoe的音師：它們真俏皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，（師有意聽(tīng)）哦，它 們說(shuō)不光喜愛(ài)樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交 伴侶，不過(guò)小伴侶要先叫出它們的名字。（出示aoe的卡片）.老師示范a的發(fā)音（留意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要洪 亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)

5、），同學(xué)觀看效仿、跟讀、指名讀、 開(kāi)火車讀，反復(fù)屢次練習(xí)發(fā)音。.老師示范。的發(fā)音（留意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)）， 同學(xué)效仿讀。.老師示范e的發(fā)音師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣 子?（同學(xué)觀看讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀）.編順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee）.指導(dǎo)同學(xué)同桌相互讀，關(guān)心訂正不正確的發(fā)音。.做“找伴侶”的嬉戲。師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、0、e（抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾）。請(qǐng)三位字母小伴侶先介紹自己的名字， 然后再去找伴侶。（播放找伴侶的兒歌）嬉戲例：代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好伴侶

6、同學(xué)下臺(tái)找到伴侶后，被找到的孩子大聲叫出字母伴侶的名 字：aaa,我是你的好伴侶?！保ㄈ喙恼疲┤?、認(rèn)清aoe的形.師：今日aoe和班上這么多小伴侶交上伴侶了，我們 會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊?樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個(gè)字 母伴侶，你有什么覺(jué)察呢？同座可以說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)情愿把你的覺(jué)察講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？.老師指導(dǎo)同學(xué)練讀兒歌：阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫000,清清河水一只鵝，水中倒影eeeo四、指導(dǎo)aoe的書寫.師：小伴侶們真了不起!用各種方法記住了 ooe這三 個(gè)伴侶的樣子。（師有意做出聽(tīng)的樣子）呀!aoe這三個(gè)拼音伴 侶的媽媽叫它們回家了，它們要和小伴侶們?cè)僖?jiàn)了,咱們和 它們說(shuō)再見(jiàn)。師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!（有意問(wèn)） 你們住在哪里?（作恍然大悟狀）咱們的拼音伴侶都住在樓房 里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）（同學(xué)熟悉四線格的上、中、下格）.師：咱們的好伴侶aoe住在哪一樓呢？請(qǐng)小伴侶們認(rèn) 真觀看它們的書寫位置，再把它們送回家吧?。ㄒ龑?dǎo)同學(xué)觀看aoe的書寫筆順，書空。）.師：小伴侶們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮