紫藤蘿瀑布優(yōu)秀的課件一

1、北宋文學(xué)家周敦頤曾寫(xiě)過(guò)這樣一段話：水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。同學(xué)們，由此我們可以想到，自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花，因?yàn)檫@些花中都能體現(xiàn)出生命的頑強(qiáng)，今天，就讓我們跟隨現(xiàn)代作家宗璞的腳步，一起走進(jìn)紫藤蘿瀑

2、布。散文紫藤蘿瀑布17宗璞，本名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家馮友蘭之女。宗璞多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。其小說(shuō)弦上的夢(mèng)獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，三生石獲19771980年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)； 另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆紫藤蘿瀑布丁香結(jié)三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害?！耙苫蟆焙汀巴闯薄耙恢眽涸凇弊髡叩男念^。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)她的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒的自衰到盛，?/p>

3、悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫(xiě)成此文。抒情散文的特點(diǎn)本文是一篇融情于景、狀物抒情的散文。抒情散文的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1.抒情散文是作者感情的鮮明表現(xiàn)，換句話說(shuō)，就是“文中有我，重在抒情”。2.充滿詩(shī)情畫(huà)意。3.立意清新，精心安排結(jié)構(gòu)。4.語(yǔ)言有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)、音律優(yōu)美的特色?；ò?迸濺 酒釀 佇立 伶 仃瓊漿 沉淀 禁止 忍俊不禁一 讀一讀字音bobngningzhlng dngqingdinjn語(yǔ)境記憶法：記少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住”的意思時(shí)讀“jn”，其余情況均讀“jn”。jn宗p（ ） 盤qi（ ）臥龍 tng（ ）蘿 花su（ ）二 寫(xiě)一寫(xiě)字形璞虬藤穗

4、三 記一記詞義1.迸濺：向四外濺。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，積累。4.仙露瓊漿：神仙飲用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。佇立、站立辨析：兩者都有“站”的意思。站立：指站。如：無(wú)論遭到多大的暴風(fēng)雨，戰(zhàn)士們依然站立在外邊。但“佇立”的意思是長(zhǎng)時(shí)間地站著，一般用于人正在思考，或者被什么事物長(zhǎng)時(shí)間地吸引時(shí)，也可用于物。如：雄偉的人民英雄紀(jì)念碑佇立在天安門廣場(chǎng)。6.伶仃：孤獨(dú)；沒(méi)有依靠。瘦弱。7.盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。文中形容枝干回旋盤繞，彎彎曲曲。例句：這些盤虬臥龍般的枝干，記錄著歲月的滄桑。 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感

5、受文章自然的風(fēng)格。紫藤蘿瀑布課文朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。1.找出“我”賞花行蹤的句子?！敬鸢浮客Ｗ×四_步佇立凝望加快了腳步。2.文章依次寫(xiě)了什么內(nèi)容？部分來(lái)自典中點(diǎn)【答案】賞花憶花悟花。3.文中點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？【答案】花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。1.本文題目有什么作用？【答案】題目點(diǎn)出本文的描寫(xiě)對(duì)象紫藤蘿，以 “瀑布”喻“紫藤蘿”，生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿開(kāi)花的繁盛景象，也隱含著生命的長(zhǎng)河無(wú)休止的意蘊(yùn)，暗示主旨。重點(diǎn)品析第1-7段閱讀

6、方法解密散文標(biāo)題作用分析法。散文標(biāo)題的作用主要有：內(nèi) 容上，1.表明寫(xiě)作對(duì)象；2.體現(xiàn)主要內(nèi)容、事件； 3.揭示文章情感、主旨、道理。結(jié)構(gòu)上，1.充當(dāng)貫穿全文的線索；2.起到總括全文、提綱挈領(lǐng)的作用?；卮鸫祟愵}目要結(jié)合全文進(jìn)行分析，對(duì)標(biāo)題作用進(jìn)行整體的把握。標(biāo)題中如果使用修辭，要結(jié)合修辭的效果來(lái)答。2. “我不由得停住了腳步”獨(dú)立成段，有什么作用？【答案】“不由得”三個(gè)字，突出了作者的驚訝程度?！巴Ｗ×四_步”是因?yàn)樽髡弑蛔咸偬}花盛開(kāi)的美景深深地吸引了，這句話從側(cè)面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫(xiě)紫藤蘿花的盛開(kāi)設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。3.賞析“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不

7、見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。”這句話?！敬鸢浮窟\(yùn)用比喻的修辭手，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂氣勢(shì)盛大。4. “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！边@句話寫(xiě)出了紫藤蘿花什么特點(diǎn)?！敬鸢浮啃蜗?、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩的亮麗。5. “仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！逼肺觥疤舳骸币辉~的好處。【答案】“挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花在陽(yáng)光下盛開(kāi)的風(fēng)姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛(ài)表現(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)之情。6.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”這句話?！敬鸢浮恳詣?dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地

8、寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。7. “我在開(kāi)花!它們?cè)谛ΑＮ以陂_(kāi)花!它們?nèi)氯??！边@句話有什么作用？【答案】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。8. “每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的.”這兩句話運(yùn)用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本題運(yùn)用比喻表達(dá)效果分析法。作者將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，形象地描繪了花的外形，富有動(dòng)感；又將“花”喻為“笑容”，用“忍俊不禁”擬寫(xiě)花朵的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花兒的美麗可愛(ài)。兩個(gè)比喻細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，展示了其生機(jī)勃勃的特征。重難點(diǎn)小結(jié)這一部

9、分著重描繪盛開(kāi)的紫藤蘿花的形和色，從賞花可以怡情悅性的角度抒寫(xiě)了“我”的感受。這一部分，作者的寫(xiě)作順序是花瀑花穗花朵，運(yùn)用了比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭手法，從 花形、花色的角度，著力描寫(xiě)紫藤蘿花的流動(dòng)、歡笑、生長(zhǎng) ，突出了每一朵花的生機(jī)勃勃，寫(xiě)出了紫藤蘿花給我?guī)?lái)的“精神的寧?kù)o和生的喜悅”。9.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！薄敬鸢浮窟@里運(yùn)用了通感。這句話將無(wú)形的“香氣”化作可見(jiàn)的“淺紫色”，把嗅覺(jué)之感用視覺(jué)形象地表現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)了讀者的想像力，巧妙地寫(xiě)出了花香給作者帶來(lái)的縹緲輕柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神的寧?kù)o和生的喜悅。10. “那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐

10、化有什么必然聯(lián)系”這一句要如何理解？【答案】含蓄地寫(xiě)出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會(huì)的動(dòng)蕩。這里要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景理解，這是在當(dāng)時(shí)狹隘的社會(huì)思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。11.課文第8.9兩段運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有什么作用？【答案】本題可運(yùn)用對(duì)比作用分析法進(jìn)行分析。運(yùn)用了對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時(shí)進(jìn)行比較，從中曲折地反映出時(shí)代發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)為引出下文作者的深入思考作了鋪墊。12.如何理解這句話中“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？對(duì)你有什么啟示？【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的長(zhǎng)河中去認(rèn)識(shí)，立意高遠(yuǎn)，人和花都會(huì)遇到各種不幸

11、，而不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的繁衍發(fā)展是無(wú)限的、永恒的，生命長(zhǎng)河的流淌是永無(wú)止境的。這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，要以積極樂(lè)觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。13. “我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”這句話流露出作者什么情感？【答案】此題可運(yùn)用作者情感態(tài)度分析法進(jìn)行分 析。寫(xiě)“我”撫摸花艙后的感受，表露了“我”的開(kāi)朗達(dá)觀，對(duì)生命的無(wú)限贊嘆和對(duì)未來(lái)充滿希望的健康情懷。14.結(jié)尾處：“我不覺(jué)加快了腳步”為什么這樣寫(xiě)？有什么作用？【答案】此題可運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法進(jìn)行分析?！凹涌炝四_

12、步”是因?yàn)椤拔摇睆幕ㄖ懈形虻搅松挠篮?，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題，引人深思?！敬鸢浮克膫€(gè)方面：1.從視覺(jué)形象上描寫(xiě)紫藤蘿花 輝煌的顏色、形態(tài)和光彩：像一條瀑布，從空中垂下，深深淺淺的紫，閃光、繁茂地盛開(kāi)，一串串一朵朵挨著推著擠著，“遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”，花朵似張滿了的小小的帆，“花艙”鼓鼓的。1.【難點(diǎn)探究】作者主要是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的？2.從味覺(jué)、嗅覺(jué)的感應(yīng)上描寫(xiě)：“那里裝的是什么 仙露瓊漿”，“那里滿裝生命的酒釀”；“除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。3.從聽(tīng)覺(jué)

13、上寫(xiě)：“我在開(kāi)花”，它們“在笑”、 在“嚷嚷”。4.從紫藤蘿花盛開(kāi)的“神采”上寫(xiě)：“仿佛在流 動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”，“在和陽(yáng)光互相挑逗”，“好不活潑熱鬧”，充滿了盎然生機(jī)。 【答案】本來(lái)心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，獲得了“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，后來(lái)又聯(lián)想到紫藤蘿由衰而盛的遭際，自己從中獲得生活的勇氣和動(dòng)力，重新對(duì)生活充滿信心。 2.【難點(diǎn)探究】作者在賞花的過(guò)程中，思想感情發(fā)生了 怎樣的變化？紫藤蘿瀑布看花憶花悟花花瀑花穗花朵整體 局部賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī) 生命長(zhǎng)河無(wú)止境花 人生命托物言志本文通過(guò)對(duì)紫藤蘿花盛開(kāi)景象的描繪以及對(duì) 過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們一個(gè)這樣

14、的道理：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸不足以使人畏懼人生，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。1.借景抒情方法的巧妙運(yùn)用。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫(xiě)紫藤蘿，而是面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花撫今追昔，感悟出“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一人生哲理。2.多種寫(xiě)作方法的綜合運(yùn)用。作者發(fā)揮出色的想像力，在本文中大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花。另外，作者還運(yùn)用通感、對(duì)比的手法來(lái)表達(dá)自己的情感。3.脈絡(luò)清晰，層次分明。文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情，由看花、憶花、悟花三部分層層深入，

15、表達(dá)主旨，而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵的順序來(lái)寫(xiě)，越寫(xiě)越顯花的生機(jī)勃勃；憶花先寫(xiě)“我”沉浸在“花朵的光輝中”，感到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，再寫(xiě)花所受的苦難，最后以花歷盡劫難又煥發(fā)生機(jī)作結(jié)，回應(yīng)前文；悟花則由對(duì)花的感受上升到對(duì)人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩(shī)句。蓮：象征純潔、高尚。牡丹：象征寶貴。梅：象征隱逸、堅(jiān)貞自守。蘭：象征高尚。竹：未出土?xí)r先有節(jié)，已到凌云仍虛心。鄭板橋梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。松：咬定青山不放松，立根原在破巖中。鄭板橋蓮：出淤泥而不染 ， 濯清漣而不妖。周敦頤 宇宙是一個(gè)大的

16、生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)展，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？ 冰心一、眼前的紫藤蘿繁盛、耀眼，讓作者心中充滿對(duì)生活的希望。回憶中的紫藤蘿則是作者心底的痛，弟弟的病逝，社會(huì)的打壓，這給作者留下了難以抹平的傷痛。“我”的心中本來(lái)充滿了焦慮悲痛，當(dāng)“我”看到眼前盛開(kāi)的紫藤蘿時(shí)，“我”停下了腳步，并從花身上獲得了“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，結(jié)尾之所以“加快了腳步”，是因?yàn)椤拔摇睆闹蝎@得了生

17、活的勇氣和動(dòng)力，振奮向前。點(diǎn)撥：對(duì)于此類文章，應(yīng)通過(guò)把握作者情感寄托物的“品格”，再結(jié)合作者的生活經(jīng)歷和所處的社會(huì)背景，來(lái)把握作者的情感。二、1.“張滿”“鼓鼓的”“綻開(kāi)”，用了化靜為動(dòng)的手法，將靜靜開(kāi)放的花朵寫(xiě)得更有生氣，配合比喻的使用，細(xì)致地寫(xiě)出了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)；將盛開(kāi)的花比作笑容，更顯出花的美好可愛(ài)，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。2花香本是通過(guò)嗅覺(jué)才能感知的，作者卻把它說(shuō)成“淺紫色的”，給它增加可視性，又說(shuō)“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”，寫(xiě)出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)出作者全身心沉浸在紫藤蘿的花香中，抒發(fā)了作者對(duì)紫藤蘿的由衷喜愛(ài)之情。“夢(mèng)幻”一詞表明作者對(duì)眼前景象的懷疑和不確定，由此過(guò)渡到對(duì)家門前那株紫藤蘿