初中化學(xué)課題開題報(bào)告

1、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) / 4初中化學(xué)課題開題報(bào)告題目農(nóng)村初中化學(xué)小班化課堂教學(xué)研究一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況(開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等) 時(shí)間：9月9日地點(diǎn)：河頭中學(xué)評(píng)議專家：課題專家、研訓(xùn)中心教研員參與人員：課題專家、教科室主任，及全體課題組成員張俊仙、季秀梅、宋國(guó)美、徐凱二、開題報(bào)告要點(diǎn)(題目、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn) 度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁(yè))1 、題目：農(nóng)村初中化學(xué)小班化課堂教學(xué)研究2、目標(biāo)：、提高教師認(rèn)知水平，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，加快 專業(yè)成長(zhǎng)。、引導(dǎo)初三階段的學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 的積極性

2、，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生整 體素質(zhì)的和諧發(fā)展與個(gè)性獨(dú)特發(fā)展。、進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作技 能科學(xué)探究能力。、為小班化教學(xué)提供理論與實(shí)踐兩個(gè)層面的可靠依據(jù)和借鑒。、總結(jié)出一套切實(shí)可行的小班化初中化學(xué)課堂教學(xué)方法。、內(nèi)容所謂小班化教學(xué)，就是以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高與全面發(fā)展為目的，在減少班級(jí)學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策 略、教學(xué)模式以及教學(xué)評(píng)估等環(huán)節(jié)的改革，而形成的一種新型的班組教學(xué)活動(dòng)形式?？梢哉f，小班化教育是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)?它更有利于培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，更有利于體現(xiàn)出“以人 為本” “因材施教” “師生互動(dòng)

3、”的教學(xué)理念。所以，本課題的研究?jī)?nèi)容包括：對(duì)小班化化學(xué)教學(xué)理念的理論研究通過查閱資料，聽取專家報(bào)告，與有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，記下學(xué)習(xí)疑問，共同討論。對(duì)小班化化學(xué)教學(xué)理念的實(shí)踐研究將所習(xí)得的理論知識(shí)和教學(xué)相結(jié)合，從不同等的課型中設(shè)計(jì)適合 課堂教學(xué)。對(duì)小班化化學(xué)教學(xué)理念的實(shí)踐總結(jié)與反思：反思教學(xué)過程中 怎樣保證關(guān)注每一位學(xué)生；反思教學(xué)過程中學(xué)生怎樣感覺到被關(guān)注其他學(xué)科的小班化教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和對(duì)本學(xué)科促進(jìn)的 研究。、方法本課題的研究以行動(dòng)研究為主，輔之以文獻(xiàn)法，調(diào)查法，比較法, 個(gè)案法等。在研究過程中，注意階段性評(píng)價(jià)反思與連續(xù)性評(píng)價(jià)反思，思辨與實(shí)證相結(jié)合。總結(jié)時(shí)，盡可

4、能做到定性與定量分析相結(jié)合。5、組織：主持人：張俊仙組員季秀梅、宋國(guó)美、徐凱6、分工：理論學(xué)習(xí)：全體組員開題報(bào)告：張俊仙第一次問卷設(shè)計(jì)、調(diào)查與分析：張俊仙季秀梅宋國(guó)美第一階段學(xué)生訪談：徐凱季秀梅宋國(guó)美第一階段示階段(XX, 3XX,7)討論制定課題研究方案，遞交上 級(jí)部門審批；收集并學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的資料，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師 觀念，成立課題組，制定具體的實(shí)施計(jì)劃。第二階段(XX，9XX,1)全面啟動(dòng)課題研究，邊設(shè)計(jì)，邊實(shí)驗(yàn)， 邊修改實(shí)驗(yàn)方案。開展實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，勤寫教學(xué)反思。邀請(qǐng)專家對(duì) 課題進(jìn)行中期鑒定，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第三階段(XX,3 XX,6)對(duì)課題研究的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，撰寫課題研 究報(bào)告，工作報(bào)告。由上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)，專家進(jìn)行鑒定。8 、預(yù)期成果、提高教師認(rèn)知水平，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，加快 專業(yè)成長(zhǎng)。形成調(diào)研報(bào)告10篇左右，教學(xué)論文10篇左右、引導(dǎo)初三階段的學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生整 體素質(zhì)的和諧發(fā)展與個(gè)性獨(dú)特發(fā)展。、進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)