雙減背景下以課程為核心的課堂教學(xué)與考試改革方案

1、以課程為核心的課堂教學(xué)與考試改革方案雙減背景下“雙減”的目的，不僅僅是簡單為了替學(xué)生減負(fù)，而是要讓教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，更重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的生成與身心健康的發(fā)展。減的是無效低能的題海訓(xùn)練，要變革的是被動低效，延時加量的課堂教學(xué)。可要追求這一綠色質(zhì)量，要從最基本的日常教育單元著手，每天師生共享共生的課堂，才是“雙減”能否真正落地的關(guān)健之處?！半p減”的最終目的，仍然是要不斷提升我們的教育質(zhì)量，而不是降低我們的教育標(biāo)準(zhǔn)。只是這一質(zhì)量不是通過加班加點、補課延時，以犧牲師生家長的身心健康，單純地去追求“考試成績”的那種單面分?jǐn)?shù)指標(biāo)，只有能全方位衡量孩子成長發(fā)展的各項重要指標(biāo)，才是真正的教育綠色質(zhì)量。

2、“雙減”環(huán)境下的高效課堂教學(xué)法，肯定是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的課堂革命。因此，課堂需要轉(zhuǎn)變以傳遞知識和發(fā)展技能為主的教學(xué)模式，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)理解、運用實踐和遷移創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升?！半p減”減量，不減質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，才是教學(xué)的真正目的。相信在未來的課堂教學(xué)中，不斷開拓進(jìn)取，變得更高效，讓“雙減”工作真正落地生根。一、國家政策背景二、以課程為核心的課堂教學(xué)與考試改革體系構(gòu)架三、課堂教學(xué)改革四、考試改革提綱一、國家政策背景 要加快完善現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合機制，有序有效推進(jìn)在線開放課程和虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)、應(yīng)用及管理。 加快用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)、提高教學(xué)水平

3、的進(jìn)程。 教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知教高函（2018年8 號）加強現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合 加強學(xué)習(xí)過程管理。合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。 要切實加強學(xué)習(xí)過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度。 教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知教高函（2018年8 號） 加強學(xué)習(xí)過程管理和考核 2017年中國大學(xué)教學(xué)論壇報告：一流專業(yè) 原因：專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元 2018年中國大學(xué)教學(xué)論壇報告：一流課程 原因：課程是人才培養(yǎng)的核心要素

4、 中國大學(xué)教學(xué)論壇 教育部高等教育司司長 吳巖 2018年11月 金專與金課建設(shè)五大類型“金課”：線下“金課”線上“金課”線上線下混合式“金課”虛擬仿真 “金課”社會實踐“金課”。教育部高等教育司司長 吳巖 消滅水課、打造金課推動“課堂革命”。課堂教學(xué)的五重境界: 1.Selience 2.Answer 3.Dialogue 4.Critical 5.Debate 教育部高等教育司司長 吳巖 課堂教學(xué)是“金課”的主陣地二、以課程為核心的課堂教學(xué)與考試改革 體系構(gòu)架1.課前填報基本教學(xué)資料，學(xué)情分析，集體備課2.課中線上線下混合式教學(xué)，小班授課，教學(xué)APP引入3.課后考務(wù)管理、考試管理、網(wǎng)上閱卷

5、，成績反饋系統(tǒng)體系構(gòu)架以課程為核心，以信息化建設(shè)為依托，構(gòu)建服務(wù)于教師課堂教學(xué)和考試改革的課程服務(wù)平臺。課程服務(wù)平臺教學(xué)資料填報課前. 課程服務(wù)平臺填報教學(xué)資料課程服務(wù)平臺周歷填報課前. 課程服務(wù)平臺填報教學(xué)資料課程服務(wù)平臺考核項目填報。課前. 課程服務(wù)平臺填報教學(xué)資料三、課堂教學(xué)改革推行線上線下混合式教學(xué)改革,改變課堂教學(xué)的方式逐步實行小班上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量加強過程性評價,提高學(xué)生學(xué)業(yè)難度課堂教學(xué)改革的目標(biāo)在線開放課程建設(shè)已建成34門，其中省級14門，國家級3門，分別為：生物化學(xué)、品掌故 話中醫(yī)、中藥鑒定學(xué) 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀2019年精品在線開放課程建設(shè)（計劃新建校級10門，積極組織

6、申報省級、國家級課程） 2019年學(xué)校在線開放課程建設(shè)計劃依托各類精品在線開放課程，利用中國大學(xué)MOOC學(xué)習(xí)平臺開展線上教學(xué)（本學(xué)期32門，178個班級，17945人次）組建校級助教團隊（上學(xué)期 85人，本學(xué)期153人）制定助教團隊考核指標(biāo)（公告、主題貼、回帖、學(xué)生參與度） 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)） 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)）打破時間、空間限制，隨時隨地線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高，自主學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)能力得到加強線上師生交流互動更加頻繁，學(xué)生的問題得到老師和助教團隊及時解答促進(jìn)教學(xué)相長 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)成效）部分學(xué)生對線上線下混合式教學(xué)的意義和學(xué)習(xí)方法認(rèn)識不到

7、位、不理解、不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，存在“刷課”現(xiàn)象部分老師和學(xué)生認(rèn)為線上學(xué)時較多。 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)存在問題）加大對學(xué)生的引導(dǎo)和宣傳教育力度，從觀念上理解并接受混合式教學(xué)和線上線下“金課”，盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式方法，培養(yǎng)師生終生學(xué)習(xí)能力針對不同在線開放課程制訂個性化混合式教學(xué)方案，提高在線開放課程的教學(xué)效果 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)問題解決方法）線下課堂：推廣翻轉(zhuǎn)課堂、讓學(xué)生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”取得的成效課堂師生互動頻率明顯增多，課堂討論氛圍良好培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性思維能力極大地調(diào)動了學(xué)生參與度和討論問題的積極性 在

8、線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂） 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂調(diào)查問卷） 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂調(diào)查問卷）老師對翻轉(zhuǎn)教學(xué)不充分，依舊使用傳統(tǒng)“串講”方式授課，沒有真正實施翻轉(zhuǎn)教學(xué)多媒體教室設(shè)備陳舊，無法滿足課堂互動的需求 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂存在的問題）加大教師教學(xué)手段和教學(xué)方法的培訓(xùn)力度加強對混合式教學(xué)線下課堂的督導(dǎo)聽課力度推廣使用課堂互動APP，增加教學(xué)備課管理，提高課堂互動性利用課程服務(wù)平臺，實現(xiàn)過程性成績精細(xì)化管理對多媒體教室實施信息化改造（實現(xiàn)遠(yuǎn)程聽課、教學(xué)監(jiān)控、視頻錄制、課程點播、直播互動、電子班牌、IP廣播等功能） 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂問題解決方法）四

9、、考試改革試卷查重。收集整理近三年各院部各專業(yè)課程試卷，對所有課程命題試卷進(jìn)行對比查重。近3年重復(fù)率是28.3%（規(guī)定不超過30%），A、B卷重復(fù)率9%（規(guī)定不超過10%）考務(wù)管理信息化?？紕?wù)工作效率大幅提高，考務(wù)工作流程更規(guī)范，考場編排工作更便捷、準(zhǔn)確?？紙霭才疟?、考場門貼、座號表、學(xué)生座次表、學(xué)生簽名表、試卷袋標(biāo)簽自動生成打印考試改革取得的成效網(wǎng)上閱卷。 確保了閱卷質(zhì)量和閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性，無需裝訂和存檔紙質(zhì)試卷，免去了大量的成績數(shù)據(jù)管理與成績統(tǒng)計分析工作（全部由系統(tǒng)自動完成，2018年共79門課程的網(wǎng)絡(luò)閱卷）成績反饋，形成閉環(huán)?？荚嚫母锶〉玫某尚Э荚嚫母锶〉玫某尚г嚲聿橹乜荚嚫母锶〉玫某尚Э紙鼍幣趴荚嚫母锶〉玫某尚ч喚磉M(jìn)度進(jìn)一步完善考試系統(tǒng)，納入學(xué)校信