試析現(xiàn)代職業(yè)院校教育

1、試析現(xiàn)代職業(yè)院校教育論文摘要在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，面對“職業(yè)概念的不斷延伸與開展，教育的目的是為社會輸送有用的人才，作為高等技能教育基地的“職業(yè)院校，為社會不斷輸送適應(yīng)時代的技能精英，改變原有的被動教育形式，建立現(xiàn)代創(chuàng)新教育體系是其必然選擇。論文關(guān)鍵詞職業(yè)教育；人才；本質(zhì)；開展在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，時代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的飛速開展使得我們不得不去考慮傳統(tǒng)的職業(yè)教育體系還能走多遠(yuǎn)?是否還可以滿足時代的需求和將來職業(yè)的開展?仿佛是在一夜之間，不計其數(shù)的“職業(yè)院校在各地紛紛興起。外表上看，這是件好事，是中國職業(yè)走向振興的曙光；但是仔細(xì)理解就會發(fā)現(xiàn)這些大大小小的“職業(yè)院校大都不具備應(yīng)有的資源條件，大都使

2、用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，缺乏科學(xué)論證的教學(xué)體系。這樣的教育現(xiàn)狀如何能撐起中國職業(yè)的將來?面對“職業(yè)概念的不斷延伸與開展，“職業(yè)院校作為現(xiàn)代職業(yè)開展的動力源泉，如何應(yīng)對這一變革呢?教育的目的是為社會輸送有用的人才，而高等教育的目的那么更是為社會輸送精英人才。作為高等技能教育基地的“職業(yè)院校，假如無法滿足學(xué)生的求知欲，并為社會不斷輸送適應(yīng)時代的技能精英，那么它的前途就不免令人擔(dān)憂。因此隨著時代的進(jìn)步，改變原有的被動教育形式，建立現(xiàn)代創(chuàng)新教育體系是其必然選擇?，F(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的最大差異就在于傳統(tǒng)教育是以書本為主的應(yīng)試教育，而現(xiàn)代教育是以人為本的素質(zhì)教育?，F(xiàn)代職業(yè)教育同樣強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)揮，主張因勢利導(dǎo)，

3、注重理論但又決不閉門造車。現(xiàn)代職業(yè)教育是包羅廣泛的教育體系，多元化、綜合性是它的特征。隨著現(xiàn)代職業(yè)涉及的領(lǐng)域日益廣闊以及高新技術(shù)的不斷開發(fā)、應(yīng)用，職業(yè)教育必然要建立相適應(yīng)的體系。以往單一的教育形式已不可能跟上時代前進(jìn)的步伐。現(xiàn)代職業(yè)教育決不等于放棄傳統(tǒng)，放棄已有的好東西。傳統(tǒng)的職業(yè)教育也有可取之處，例如，它可以為學(xué)生打下扎實的根本功，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不至于盲從于流行趨向。因此，用“繼往開來形容現(xiàn)代職業(yè)教育是比擬確切的。職業(yè)教育關(guān)系到將來職業(yè)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到將來中國職業(yè)的振興，是一個不容無視的問題。而現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立是職業(yè)教育開展的必然?，F(xiàn)代職業(yè)的開展建立在對于新技術(shù)的不斷探究與對于

4、技能程度的不斷追求的根底之上。技術(shù)的不斷革新不但使職業(yè)表現(xiàn)的可能性大大增強，而且還大大降低職業(yè)制作的勞動強度。但是僅擁有先進(jìn)的技術(shù)，不太可能制造出優(yōu)異產(chǎn)品。一件完美的產(chǎn)品是需要工作者擁有足夠的修養(yǎng)。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育的著眼點應(yīng)該放在技術(shù)教育與素質(zhì)教育之上。1從職業(yè)的本質(zhì)與開展看現(xiàn)代職業(yè)教育研究職業(yè)教育首先應(yīng)當(dāng)研究“職業(yè)。職業(yè)教育的內(nèi)容核心是“職業(yè)，不理解“職業(yè)又如何能搞好職業(yè)教育?因此在討論完一些有關(guān)“職業(yè)的問題之后，才能從根本上解決“教什么和“如何教的問題?，F(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是以科學(xué)方法建立職業(yè)教育體系。這里的科學(xué)方法是指對于職業(yè)本質(zhì)與開展的正確認(rèn)識與展望。抓住本質(zhì)是研究問題的關(guān)鍵。用開展的目

5、光看代問題才能從整體上把握全局。而“體系的建立那么是完成教育目的必要途徑。從事職業(yè)教育首先要理解“職業(yè)的本質(zhì)，也就是要明白“職業(yè)終究是什么?這是一個原那么性的問題。職業(yè)教育不同于其它內(nèi)容的教育，它有自身的特點。搞不清“職業(yè)的本質(zhì)就等于在黑暗中行走而沒有方向。因此，理解職業(yè)的本質(zhì)是職業(yè)教育的根本要求，是研究職業(yè)教育的前提與基矗只有對本質(zhì)有足夠的理解，才能使職業(yè)教育的內(nèi)容更加明晰、明確。傳統(tǒng)的職業(yè)教育一直以來就非常注重對于職業(yè)本質(zhì)的研究。假如說傳統(tǒng)職業(yè)教育的特點在于研究職業(yè)的“本質(zhì)與“形成。那么對于“現(xiàn)代職業(yè)開展的研究就應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代職業(yè)教育最顯著的特點之一。同時也應(yīng)注意現(xiàn)代職業(yè)教育來源于傳統(tǒng)職業(yè)教育

6、，是對于后者的繼承與開展。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育同樣需要研究傳統(tǒng)職業(yè)教育的優(yōu)點和經(jīng)歷。如前所述，進(jìn)入21世紀(jì)以來，時代的進(jìn)步使職業(yè)的概念得到了長足的開展，“職業(yè)所涉及的技術(shù)領(lǐng)域與應(yīng)用領(lǐng)域也越加廣闊于是，對于“現(xiàn)代職業(yè)開展的研究，培養(yǎng)和塑造出適應(yīng)時代的職業(yè)人才自然成為了現(xiàn)代職業(yè)教育的方向?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系正是基于對職業(yè)“本質(zhì)與“開展的系統(tǒng)研究，從而形成了科學(xué)的教育體系，既是注重傳統(tǒng)根底的教育體系，同時也是面對將來的教育體系，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代互相結(jié)合的產(chǎn)物。同時由于對于現(xiàn)代職業(yè)開展與現(xiàn)代教育開展的研究，現(xiàn)代職業(yè)教育體系將更加系統(tǒng)地表達(dá)出現(xiàn)代職業(yè)開展的“多元化與“素質(zhì)化。2現(xiàn)代職業(yè)教育的特點現(xiàn)代職業(yè)教育的特點是開放式的教育思想?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一個綜合門類的教育體系，單純將其局限在某一個研究領(lǐng)域是很片面的。單靠一兩個學(xué)校的力量想要完全建立這種體系，是一件既費力又難以實現(xiàn)的事情。而封閉自守、故步自封，不與外界交流學(xué)習(xí)也難以將技能教育搞好。公開資源、增進(jìn)交流并且及時的吸收其它院校以致國外優(yōu)秀的教育經(jīng)歷是現(xiàn)代職業(yè)教育開放式的教育思想的表達(dá)?，F(xiàn)代教育的特點是改變原有的以書本為主的教育形式，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)揮，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)。同時不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使每一個學(xué)生都能擁有自信，找到自己的位置。職業(yè)教育本身就是一個內(nèi)容豐富，涉及廣泛的綜合學(xué)科，并且每一個學(xué)生因其