《秋天的雨》教案模板集合六篇

1、秋天的雨教案模板集合六篇秋天的雨教案 篇1教學目標：認識鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。讀通課文，初步感知課文內容。欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。教學重點：能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。教學難點：能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、看圖談話導入出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文，去感受一下秋雨的美吧!(出示雨圖，用平時積累的詞語來形容雨，讓學生學會運用詞語，并懂得平時詞語的積

2、累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)二、初讀課文，學習生字，讀通課文。1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。2、檢查認讀情況。A、出示生字卡片，分男、女生讀。B、同桌互讀，一點一讀，相互幫助，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。3、這些單個的生字都認識了，那么我把它們放在小詩當中，你還能正確認讀嗎?課件出示小詩，指名讀，齊讀。小詩：是誰像一把鑰匙?是誰有一盒五彩繽紛的顏料?是誰藏著非常好聞的氣味?是誰吹起了金色的小喇叭?啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風!(生字認讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示

3、這首小詩，也為學生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)4、學生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。5、課件出示詞組，學生齊讀。6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的分男女生讀。8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀)9、交流，生個別讀自己喜歡的句子。重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇

4、走了夏天的炎熱。扇是多音字。10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。(找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方面是為了檢查學生的朗讀情況，另一面讓學生各自來說說自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內容。)12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課

5、后的小話筒。請一學生讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。(充分利用教科書的課后練習，指導學生養(yǎng)成認真讀題的好習慣。)13、生答，師出示四個方面。并說明課文的結構，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。(課件出示四句話，并且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強這幾句話的特殊性。)三、書寫生字。1、出示7個要寫的字。請一學生上臺按規(guī)律分類。(可以按偏旁分類，也可以按結構分類。重點指導木在左邊和在下面的區(qū)別。)2、師范寫學生認

6、為最難寫的字。(爽最容易出現筆順錯誤，重點指導。)3、在生字本上寫一個，并組個詞。四、拓展1、出示關于秋天的美景。(作為學生學習認真的獎勵，一可以放松一下，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)2、出示關于秋雨的美文，供學生欣賞，并把好詞好句摘抄下來。(補充的文章結構與課文相似，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結構。摘抄好詞句，使學生養(yǎng)成積累的好習慣。)五、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、讀文感受秋天美。秋天的雨教案 篇2【教學目標】、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。、積累好詞佳句?！窘虒W重難點】、理解課

7、文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。、感受文中美的語言，體會秋天的美好。【課前準備】多媒體課件?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W過程】一、談話導入，調動情感、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧?。ò鍟n題）二、育情導學，欣賞秋色、齊讀第一段 指導讀 齊讀。、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受神奇、學生默讀第二段，并思考，看到了什么？、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？（隨機理解：“五彩繽

8、紛”，進行說話聯系）、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導背誦、輕聲地讀第四自然段。、分派角色，演讀課文。（學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習）、指導背誦第四自然段。六、總結全問，升華感情、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？、師小結。、滿懷深情地齊讀最后一

9、段。七、引申創(chuàng)作，體驗成功、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里）、每小組自選主題，合作交流，完成填空。、派代表朗誦。、師生共唱歌曲秋天在哪里?！景鍟O計】顏色多、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂告訴秋天的雨教案 篇3活動目標1、認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。2、感受散文中秋天的美。3、跟讀并理解散文的美。4、能展開豐富的想象，引導幼兒講述圖片內容。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學重點、難點重點：理解并感知散文的語言美，內容美。難點：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙蕚?、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干活動

10、過程1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、第二關：說說我與秋天的故事 說2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結，引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2、3 秋天的樹木和花草有什么變化

11、？2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2、5 秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話（走近散文） 仿3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3、2結合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后

12、，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來

13、了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3、3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句

14、子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。） 編4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4、2 認真看視頻4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想

15、象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、第五關：表現散文 演5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通

16、話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。教學反思這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。秋天的雨教案 篇4教學目標:1.認識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛.課時:2課時(第一課時)一.歌曲引入,激發(fā)興趣1.師:同學們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)這首歌描寫的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨)2.改歌詞,問:描

17、寫的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨)3.揭示課題:秋天的雨4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學喜歡,有些同學不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?二.初識課文,整體感悟1.配樂范讀課文,請學生閉上眼睛感受2.請學生談談感受三.品讀課文,感受語言1.品讀第一段A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?(課件顯示第一段,請學生自由朗讀第一段,感受一下)B.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)2.品讀第二段師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天

18、的雨更像一個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?A.學生自由朗讀第二段.B.學生答,板書:銀杏樹楓樹田野果樹菊花C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽句1.銀杏樹:請大家閉上眼睛聯想,老師語言描述畫面展示講解扇多音字的用法誰喜歡這句的一起來讀讀句2.楓樹:出示楓葉,讓學生想象它象什么?給我們帶來了什么(涼爽)出示句子和畫面女生男生競賽讀句3.田野:出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹句4.菊花:再閉上眼睛想象,老師用語言描述張開眼睛,看畫面齊讀3.小結:這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)

19、這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!四.學習第二段生字一枚郵票涼爽柿子仙子重點講解:爽開小火車讀齊讀五.總結:師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?六.布置作業(yè): 1.抄寫第一,二段生字詞語 2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.(第二課時)一.復習第一,二段生字齊讀二.請學生讀讀第一,二段課文,分句朗讀三.品讀第三段師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,

20、它帶來了什么?1.學生自由朗讀第三段2.出示生字,詞語:梨菠蘿糧食加緊楊樹銜來喇叭衣裳A.請學生來讀讀B.帶領大家來讀讀3.說一說有哪些香甜的氣味?請學生回答4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)5.當你站在果樹下的時候,你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.6.齊讀四.品讀第四段1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀)2.叫一個同學朗讀課文,其他同學思考問題課件顯示:冬天快要來了,小喜鵲_小松鼠

21、_小青蛙_松柏_楊樹,柳樹的葉子_它們都在_.3.領悟每種動植物的過冬方式秋天的雨教案 篇5教學目標分段品讀課文，感知內容，進一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。教學重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。教學準備課件教學過程一、情境導入。師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻?。∽屛覀円黄饋碜哌M這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。齊讀課題。二、品讀課文，感知內容。（一）整體感知。1、聽課文范讀，生思考課

22、文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI過渡:秋天的雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.（二）品讀第2自然段。1、 CAI師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色銀杏樹；紅色楓樹；金黃田野；橙紅色果樹；菊花師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?生談.過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你

23、讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生:許多種鮮艷的顏色交織在一起.造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？秋天的雨教案 篇6教學目標1認識本課生字，理解重點詞語。2展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。3正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。重難點通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。教具多媒體教學課件。教學環(huán)節(jié)設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入課文。1教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設情境。2.指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。二、初讀課文，感知大意。1自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？2課件出示三個段首句，指名朗讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。3指名朗讀24自然段。4.小結，引導學生把握主要內容。三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。（一）學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。1朗讀段首句。2創(chuàng)設意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃