淺談中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象的成因與對策

1、淺談中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象的成因與對策【論文關(guān)鍵詞】對策信心兩極分化【論文摘要】高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中很容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，如何防止學(xué)生兩極分化是中學(xué)英語老師要面臨的棘手問題。這就要求英語老師從學(xué)生出現(xiàn)的問題的根源出發(fā)，對癥下藥，采取一些教育教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進步學(xué)習(xí)效率，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，進而進步學(xué)生成績。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱淖龇ā?中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象的成因分析一般來說，任何一門學(xué)科在學(xué)習(xí)的起始階段都存在著或大或小的顯性差異和隱性差異，比方，學(xué)生在學(xué)前幼兒教育、家庭教育及遺傳秉性等方面的差異；在智力因素、非智力因素、個性

2、、性格、習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣等方面的差異，這些都對他們的在校學(xué)習(xí)有著極大的影響。在英語課堂上，學(xué)生的吸收與反響才能總有快有慢，理解與記憶總有強有弱，表達與創(chuàng)造才能總有高有低。不過，漢語作為母語，不管怎樣嚴重的分化和差異，學(xué)生們毫無疑問地能進展日常交流，能聽懂課堂上的內(nèi)容，不至于完全失去對語文課的興趣。而英語作為外語那么不一樣，一旦出現(xiàn)分化，那局部“無興趣的學(xué)生不僅不能做簡單的交流，上課講解聽不懂，短文讀物看不明，興趣索然，仿佛置身于另類世界。隨著英語學(xué)科的難度加大，一局部學(xué)生覺得難學(xué)，信心漸失，優(yōu)生和學(xué)困生的差距越來越大。這些英語學(xué)困生往往由于焦慮或自卑的心理，反過來又嚴重地制約了學(xué)習(xí)英語的效果。

3、2中學(xué)階段英語教學(xué)中防止兩極分化現(xiàn)象的對策與措施2.1努力創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛。老師對待自己的學(xué)生一定要做到一碗水端平,在整個教學(xué)過程中,確保每位學(xué)生都處于同等地位。無論在課堂提問、作業(yè)的修改、考試成績的評定以及各種訓(xùn)練中,老師要公正、普遍地引導(dǎo)每位學(xué)生參與,這樣才能創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使師生在心理上、情感上保持親近。與此同時,要建立良好的師生關(guān)系,特別要與差生建立感情,老師要從生活上到學(xué)習(xí)上保護和關(guān)心學(xué)生,要象對待自己的孩子那樣對待他們,要盡可能多地接觸學(xué)生,在教學(xué)中給予他們關(guān)愛,從語調(diào)、眼神表情、語言上要始終貫穿著友善、關(guān)切與平等,要教育其他學(xué)生不要歧視差生,要平等相待。在教學(xué)中

4、,不能使差生受到冷落,要盡可能多地給差生安排一些必要的角色,既要他們可以勝任,又不至于傷害他們的自尊心,即使答復(fù)的不正確也要用好心的目光鼓勵他們,讓他們感到自己在老師的心目中占有一席之地。2.2多角度培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心。對人的認識活動,有著不可無視的作用。學(xué)習(xí)中,興趣是一種劇烈而持久的動機,唯有使學(xué)生熱愛英語,才能產(chǎn)生積極持久的學(xué)習(xí)熱情。古人都深知這樣的道理“:教人未見意趣,必不樂學(xué),因此,在教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進步學(xué)生英語成績極為有效的方法。老師應(yīng)從英語應(yīng)用的廣泛性誘發(fā)學(xué)生熱愛英語的興趣,使他們懂得英語幾乎是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言，在國際政治、軍事、經(jīng)濟、

5、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域,通常都以英語為交際工具。并通過開展多種形式的教學(xué)活動,創(chuàng)造濃重的英語環(huán)境,促使學(xué)生迷戀英語?？梢耘e行英語晚會,表演英語對話,講英語故事;經(jīng)常舉辦英語講座;開展英語智力競賽;鼓勵學(xué)生自制英語教具等活動。豐富多彩的活動,符合青少年學(xué)生的心理特征,使枯燥的知識興趣化,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使學(xué)生從內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生對英語的迷戀。寓教于樂的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而進步英語成績。2.3科學(xué)設(shè)計各種教學(xué)環(huán)節(jié)，進步學(xué)生課堂效率。老師可以采用巧設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)情境、唱英文歌、開展競賽、編順口溜等方法和活動來激發(fā)和形成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

6、興趣，充分讓學(xué)生動起來，使他們身心愉快，精神振奮，從而放棄害怕心理，主動參與，自主學(xué)習(xí)。寓教于樂、寓學(xué)于樂、游戲中學(xué)。在輕松又富有激情的環(huán)境中學(xué)習(xí)，特別是調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，使他們自愿、自覺、自動地學(xué)習(xí)英語。在教授課文新單詞時，我除了自己講授，請了幾位學(xué)生來充當(dāng)小老師，讓他們以自己的方式向其他同學(xué)教授單詞，使學(xué)生能嘗試到成功的時機。接著，在情境活動中，我運用合作學(xué)習(xí)法，把學(xué)生組成4人小組，讓他們根據(jù)實際情況或發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)設(shè)情境，然后互學(xué)互助地進展兩兩會話練習(xí)。在這種協(xié)作式的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們不但能從自己的考慮過程中獲得知識，還可以從別人的觀點中獲取知識，調(diào)整自己的觀點和

7、想法，從而極大地增強了學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并從中彌補缺乏，鍛煉自己的發(fā)散思維和辯證思維等。在知識穩(wěn)固的環(huán)節(jié)中，我以欣賞歌曲的形式，讓學(xué)生邊聽歌邊把歌詞中所缺漏的有關(guān)顏色的單詞填寫出來，從而到達進一步穩(wěn)固知識的目的。伴著陣陣的歌聲，我完畢了本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生也輕松、愉快地獲得了新知。2.4因材施教,共同進步。因材施教是普遍應(yīng)用并早已被理論驗證過的重要教學(xué)原那么,在英語教學(xué)過程中,亦應(yīng)嚴格遵循。老師要熟知學(xué)生情況,根據(jù)他們的一般特點和每個學(xué)生的個性差異,采取共性和個性相結(jié)合的方法,既有共性的普遍指導(dǎo),又有個性的單獨點撥,有的放矢地進展教學(xué)。老師要面向大多數(shù)學(xué)生,使學(xué)習(xí)的深度、進度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力所能承受。老師要正確估計學(xué)生的程度,估計過高,增加了學(xué)生承受知識的困難;估計過低,會使學(xué)消費生厭煩情緒。老師還要正確處理好教學(xué)中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系,從而使教學(xué)內(nèi)容和進度合適大多數(shù)學(xué)生的程度。另外,對優(yōu)秀生與差生都要熱情關(guān)心,耐心輔導(dǎo)和幫助,切不可顧此失彼,偏廢一方,應(yīng)力求做到,使優(yōu)生充分發(fā)揮潛力,差生逐步趕上?？傊?在英語教學(xué)中出現(xiàn)兩極分化不是偶爾的,是由多方面的原因形成的,因此我們要客觀分析并正確對待兩極分化現(xiàn)象,采獲得力的應(yīng)對措施,促進差生