護理美學(xué)在高職護生在校教育中的意義

1、of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by

2、the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, iso

3、lating network protection facilities護理美學(xué)在高職護生在校教育中的意義摘要:為了能夠培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的護理隊伍,使護士的言行舉止,儀表儀態(tài)均能達到服務(wù)對象的普遍滿意程度,高職院校必須重視對在校護生護理美學(xué)的學(xué)習(xí),以期培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高超的護理技能型人才。關(guān)鍵詞:護理美學(xué) 在校教育 意義隨著近些年來人們經(jīng)濟水平的日益提高,對生活質(zhì)量的要求也在逐漸提高。這就意味著,當人們生病住院后,希望醫(yī)護人員能夠為其提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。然而我國護理事業(yè)起步較晚,護理人才的人文基礎(chǔ)比較薄弱,人文修養(yǎng)相對不足,在很大程度上制約了護理專業(yè)水平的提高1。為了能夠培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的護理

4、隊伍,使護士的言行舉止,儀表儀態(tài)均能達到服務(wù)對象的普遍滿意程度,高職院校必須重視對在校護生在人文社科類知識方面的培養(yǎng)。而護理美學(xué)恰好就是一門將美的知識融入護理實踐的,能夠提高護士個人素養(yǎng)的人文學(xué)科。1開設(shè)護理美學(xué)課程的必要性護理美學(xué)對護理文化建設(shè)起到了推進作用。護理美學(xué)學(xué)科建立以后,在護理服務(wù)理念,病房環(huán)境,人際關(guān)系,護士素質(zhì)培養(yǎng)等方面均產(chǎn)生了積極的影響,并在這些方面的改進工作上起到了重要的指導(dǎo)作用。筆者曾經(jīng)讓未學(xué)習(xí)過護理美學(xué)的高職護生就其認為的護士形象做以闡述。結(jié)果發(fā)現(xiàn),有的護生在服務(wù)對象面前隨意站、坐,姿勢不雅,或?qū)⑹植逶谝露祪?nèi)或背在身后;有的護生在與服務(wù)對象交談時挖耳朵、扣鼻孔或在服務(wù)對

5、象面前大聲談笑;有的護生濃妝艷抹、噴香水、留長指甲,涂黑色、藍色等顏色的指甲油;還有的護生沒有將長發(fā)挽起成發(fā)髻?？傊嬖诤芏嗳粘Ｉ钪械牟涣剂?xí)慣和不拘小節(jié)的行為。這些都是極易損害護士形象的,并且也極易使服務(wù)對象產(chǎn)生對護士的不信任感。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了護理美學(xué)之后,護生們對護士的形象美有了了解,基本能夠完成站姿挺拔,不前后搖晃,雙手自然下垂,放于身體兩側(cè);坐姿優(yōu)雅,不翹二郎腿,不抖動雙腿;衣著整潔得體,長發(fā)挽起成發(fā)髻,化淡妝,話語清晰、音量小。糾正了不良習(xí)慣,為塑造良好的護士形象,提高護理服務(wù)水平,更大限度的滿足服務(wù)對象的需要打下了堅實基礎(chǔ)。2現(xiàn)階段患者對護士職業(yè)形象要求問卷調(diào)查2.1對象調(diào)查對象

6、均來自沈陽市3所醫(yī)院住院患者。這3所醫(yī)院均為三級甲等醫(yī)院,調(diào)查對象采取隨機形式,集中在內(nèi)科和外科進行抽取。2.2方法2009年12月我們采用自行設(shè)計調(diào)查問卷的方式,對本市3所醫(yī)院住院患者進行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷200份,收回200份,均為有效問卷。2.3結(jié)果見表1。3護理美學(xué)的臨床意義通過調(diào)查問卷顯示,大部分服務(wù)對象對護士的要求是護理技能操作熟練,衣著整潔,面帶微笑,著淡妝。在臨床工作中,護士是最先與服務(wù)對象進行接觸的,良好的護士形象更有助于服務(wù)對象對醫(yī)院和醫(yī)護人員產(chǎn)生信任感,增加服務(wù)對象的配合度,樹立服務(wù)對象戰(zhàn)勝病魔的信心。4結(jié)語長期將專業(yè)知識教育取代素質(zhì)教育,容易使培養(yǎng)出來的護生知識面狹窄,

7、缺乏護士所必須的人文修養(yǎng),給人以低俗之感,從而破壞護士“白衣天使”的高尚形象。通過開設(shè)護理美學(xué)課程,注重在校護生護理美學(xué)的教育,使得護生能夠正確認識護理美,樹立正確健康的審美觀,培養(yǎng)和提高護生明辨美丑的能力以及對美的感受、鑒賞和對美的創(chuàng)造能力2。從而更好地服務(wù)于社會,服務(wù)于人民。參考文獻1姜小鷹主編.護理美學(xué)M.北京:人民衛(wèi)生出版社(第1版),2006.2李春卉,李曉蘭主編.護理美學(xué)與禮儀 M.西安:第四軍醫(yī)大學(xué)出版社(第1版),2010.表1患者對護士職業(yè)形象要求的問卷調(diào)查(n=200)調(diào)查內(nèi)容 人數(shù)(百分率) 1、你認為護士需要漂亮嗎 需要70 (35%)不需要5 (2.5%)無所謂125

8、 (62.5%) 2、你認為護士需要化妝嗎 化一點淡妝152 (76%)化濃妝1 (0.5%)不需要42 (21%) 3、你認為護士可以染發(fā)嗎 無所謂5 (2.5%) 4、你喜歡什么顏色護士服 可以70 (35%)不可以130 (65%)無所謂。(0%) 5、你希望護士為你服務(wù)時 白色131 (65.5%)粉色28 (14%)淡綠色13 (6.5%) 6、你喜歡什么樣的護士 深綠色2 (0.1%)淡藍色25 (12.5%)淡黃色。(0%) 7、你更信任什么樣的護士 深紫色1 (0.5%) 面帶微笑116 (58%)表情自然63 (31.5%)無所謂21 (10.5%) 操作熟練191 (95.

9、5%)操作一般3 (1.5%)無所謂6 (3%) 衣著整潔163 (81.5%)衣著隨意37 (18.5%)衣衫不整。(0%) 表1患者對護士職業(yè)形象要求的問卷調(diào)查(n=200)、護理學(xué)雜志2007年7月第22卷第13期(綜合版)護理美學(xué)實踐教學(xué)課程的實施景云川1,姜波2,韓莉3Implementation of Nursing Aesthetics Practice Teaching CourseJING Yunchuan, JIANG Bo, HAN Li摘要:目的探討護理本科護理美學(xué)教學(xué)中實施實踐教學(xué)的可行性。方法將381名護理本科生按時間段分成對照組 (152名)和觀察組(229名),

10、對照組實施傳統(tǒng)的理論教學(xué),觀察組在理論教學(xué)的同時進行實踐教學(xué)。結(jié)果觀察組學(xué)生對課程設(shè)置的評價顯著優(yōu)于對照組(均P0.05),具有可比性。教師資料。教師4名,均為女性,年齡2854歲,平均39.0歲。碩士2名,本科2名。副教授2名,講師2名。其中1名從其他學(xué)院外聘。專業(yè)包括護理學(xué)專業(yè)、美學(xué)專業(yè)、藝術(shù)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)美學(xué)專業(yè)。1.2方法1.2.1實踐課程的實施方法護理美學(xué)課時數(shù)為36學(xué)時,采用護理美學(xué)教材,共16章。對照組理論課教學(xué)36個學(xué)時;觀察組將36個學(xué)時分為理論課教學(xué)24個學(xué)時,實踐課教學(xué)12個學(xué)時。實踐課具體安排如下:形體訓(xùn)練,8個學(xué)時。在舞蹈訓(xùn)練室進行訓(xùn)練,參照芭蕾舞訓(xùn)練基本內(nèi)容,對站姿、

11、立姿、手位、腳位進行基本訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生完成一系列簡單的組合動作。在優(yōu)美的音樂伴奏之下,輔以優(yōu)美的舞蹈節(jié)奏與動作,在形體上美化氣質(zhì)。護理禮儀教學(xué),2個學(xué)時。內(nèi)容包括護士的站立姿態(tài)、行走姿態(tài)、坐姿、下蹲拾物、托治療盤、持病歷夾、推治療車等姿態(tài)進行教學(xué),明確到具體的行動、角度、頻率等。美容化妝,2個學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容包括如何化淡妝,步驟從清潔皮膚、滋潤皮膚、打粉底到對眉毛、眼睛、睫毛、唇的細致描畫,以及如何通過化妝彌補自身缺陷,提升個人氣質(zhì),化妝的正確技法等。1.2.2效果評價方法采用問卷調(diào)查觀察組和對照組對課程設(shè)置效果的評價,評價內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生實踐能力、掌握規(guī)范的護理禮儀、促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)

12、及對課程設(shè)置的滿意度5個方面。1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法數(shù)據(jù)采用2檢驗。2結(jié)果兩組學(xué)生對課程設(shè)置效果的評價,見表1。表1兩組對課程設(shè)置效果的評價3討論護理美學(xué)是研究護理專業(yè)所涉及的醫(yī)療環(huán)境、社會人群、患者、護理業(yè)務(wù)及護理人員自身等領(lǐng)域,它是運用美學(xué)的基本原理、原則和觀點,研究護理工作中的美學(xué)問題及護理人員的審美觀、護理人員美的素質(zhì)的培養(yǎng)及訓(xùn)練等問題的學(xué)科2。因此,它不僅是一門理論性很強的學(xué)科,還應(yīng)該是一門實踐特點突出的學(xué)科。在對待患者、對待護理業(yè)務(wù)等方面都要體現(xiàn)出美的特點。由此,教學(xué)上應(yīng)著重于理論與實踐相結(jié)合3。南丁格爾說:“護理是最精細的藝術(shù)”,護理工作本身就是一門實踐性很強的工作,所以在護理工作

13、中要體現(xiàn)美,就要求護理美學(xué)不僅要有理論上的內(nèi)容,還需要增加實踐課程。按照馬斯洛的5種需要學(xué)說,人不僅要滿足最低級的生理需要,還要達到更高級的尊重和自我實現(xiàn)的需要,后期馬斯洛又發(fā)展了這一學(xué)說,最高級的需要是求美的需要。對于護理工作而言,這一學(xué)說更具有現(xiàn)實意義,因為護理工作面對的對象就是活生生的人,是患病的個體,他們更需要關(guān)懷,更需要被尊重,更需要求得康復(fù),求得人體的健美。這就要求護理工作中要體現(xiàn)美感,從行動到言語,從形象到姿態(tài),無不體現(xiàn)著美的存在,給予患者美的感受,使患者能通過治療與護理盡快康復(fù)出院,恢復(fù)人體美。實踐課程包括形體訓(xùn)練、護理禮儀及美容化妝三方面,為學(xué)生在今后工作中能夠自覺運用護理美

14、學(xué)知識,滿足患者不同時期的需要打下了堅實的基礎(chǔ),對提高護理隊伍的整體素質(zhì)起著重要的作用4。在護理美學(xué)實踐課程教學(xué)實施過程中,我們明顯地感到,規(guī)范的實踐課程教學(xué)具有很強的可操作性它在整個教學(xué)過程中,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主觀能動性。其課程內(nèi)容簡單明了,易學(xué)易會,實用可行,便于操作。學(xué)生通過規(guī)范化的實踐訓(xùn)練,使自身基本素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高,糾正了自身的良行為習(xí)慣。表1結(jié)果示,參加實踐課的學(xué)生對護專業(yè)有了新的認識,提高了學(xué)習(xí)護理專業(yè)的興趣、踐能力,掌握規(guī)范的護理禮儀,促進專業(yè)知識學(xué)習(xí),教學(xué)效果及對課程設(shè)置滿意率顯著優(yōu)于對照組(P0.05)。1.2方法1.2.1調(diào)查方法以護理美學(xué)1為藍本,參考文

15、獻2并結(jié)合臨床實際自行設(shè)計實習(xí)護生護理美學(xué)價值取向現(xiàn)狀調(diào)查表,問卷內(nèi)容分10個一級條目和70個子條目,單項選擇,選項為“不重要、比較不重要、一般、較重要、很重要”分別計15分,每個子條目所得分值相加,即為各一級條目分值。其中護患交流語言美含有6個子條目,護患關(guān)系和諧美、護士儀容儀表美、護士角色美、護士職業(yè)道德美、護理安全美、護士心靈美、護理活動美、護理情操美各含有7個子條目,護理環(huán)境美含有8個子條目;總分為70350分。問卷在調(diào)查員監(jiān)督下統(tǒng)一發(fā)放,填完后立即收回,回有效調(diào)查表40份,有效回收率100%。1.2.2統(tǒng)計方法采用SPSS 11.0軟件處理數(shù)進行統(tǒng)計描述。2結(jié)果2.1本科實習(xí)護生美學(xué)

16、價值取向評分見表1。表1本科實習(xí)護生美學(xué)價值取向評分(n=40)2.2評分位于前、后3位的子條目評分位于前3位的子條目分別是“善良、溫和、充滿同情心的語言,對滿足患者的健康服務(wù)需求的重要性”、“化妝應(yīng)以淡妝為主,并注意保持面部清潔”及“交往中愉快、歡樂、親密的情感體驗”,得分依次為4.620.48、4.480.68、4.330.72。而位于后3位的子條目分別是“生活護理是為患者提供護理服務(wù)中不可缺少的一部分”、“協(xié)助患者在病友中建立良好的室友關(guān)系”及“美好、高尚的行為目標帶動美好的護理過程”,得分依次為2.681.10、2.721.11、3.451.07。3討論隨著社會文明的發(fā)展,人們的健康觀

17、念發(fā)生了改變,新的健康觀追求生理、心理、社會三方面的最佳狀態(tài),體現(xiàn)了人們對美的強烈渴望與追求3,而護士正是滿足人們對生理、心理、社會美需求的實施者。表1顯示,我校本科實習(xí)護生美學(xué)價值取向現(xiàn)狀的總均分為23.154.52,處于中下水平。其中,均分最高的條目是“護患交流語言美”(25.204.03),而又以其子條目“善良、溫和、充滿同情心的語言,對滿足患者的健康服務(wù)需求的重要性”得分較高(4.620.48),說明護生的美學(xué)價值取向與護理工作中氛圍要求高、醫(yī)院重視、教師強調(diào)、自己親身經(jīng)歷及經(jīng)常運用有關(guān),因護患交流語言美是以事實為基礎(chǔ),根據(jù)護理理論及規(guī)章制度,用美的語言給患者實施護理,使患者感到本身被

18、接受、被關(guān)心、被重視和被尊重的一種精神上的愉悅。護生在運用語言與患者交流中深切感知,美好的語言不僅能給患者美的享受,而且對協(xié)調(diào)護患關(guān)系、提高護理質(zhì)量具有促進作用。得分位于第2位的是“護士儀容儀表美”(25.153.55),說明多元化經(jīng)濟發(fā)展帶來的多元化文化沖擊和多元化審美,使風(fēng)華正茂的護生可能偏重于時尚的服飾、前衛(wèi)的打扮來展示自己的風(fēng)采,但護生們對護士根據(jù)工作需要、個人喜好,加以設(shè)計、修飾、塑造的個人形象及所表現(xiàn)出的獨特氣質(zhì)的認可程度較高,尤其是對“化妝應(yīng)以淡妝為主,并注意保持面部清潔”子條目的認可程度更高(4.480.68)。得分位于第3位的是“護患關(guān)系和諧美”(24.684.29),護患關(guān)

19、系和諧美是指護患雙方關(guān)系融洽、感情真摯、行為和諧的一種相互理解,是護患雙方在交往中感受的一種愉快、歡樂、親密的情感體驗4,其得分較高,說明護生經(jīng)臨床實習(xí)與患者密切接觸后更深切地體驗到護患關(guān)系和諧的重要性,認識到良好的護患關(guān)系不僅使患者能夠愉快地接受護理措施,有利于護理工作的開展,而且也有利于護生收集與患者健康恢復(fù)有關(guān)的信息,也是對患者一種良好的心理社會支持,能讓患者感受到家的溫馨,激發(fā)患者生命的熱情。本研究中得分位于最后1位的條目是“護士角色美”(18.882.99),其子條目中“生活護理是護士為患者提供護理服務(wù)中不可缺少的一部分”評分最低(2.681.10)。說明護生不能正確理解社會賦予護士

20、角色的內(nèi)涵,令人擔(dān)憂。“護理環(huán)境美”的評分也較低,影響其分值的主要子條目是“協(xié)助患者在病友中建立良好的室友關(guān)系”(2.721.11),說明護生對護理人文社會環(huán)境的重視程度不夠,不能充分認識病友在共同治療康復(fù)生活中相互影響的作用,如病友間相互幫助、照顧,可消除新入院患者的陌生感和不安情緒,使其心情愉快,營造良好的治療護理氛圍,有利于更好地開展護理工作。得分位于倒數(shù)第3位的是“護理情操美”,其子條目中“美好、高尚的行為目標帶動美好的護理過程”分值較低,說明護生對自己從事的護理服務(wù)沒有明確的目標,缺乏強勁的內(nèi)驅(qū)力。護理審美教育是護理美學(xué)的重要組成部分,是一項重要的系統(tǒng)工程,所以,學(xué)校要將護理美學(xué)課程

21、設(shè)為必修課程,并安排較充足的學(xué)時數(shù),因護理美學(xué)作為研究護理美與審美規(guī)律的科學(xué),在提升護理隊伍的群體形象、提高護生的人文素質(zhì)方面具有至關(guān)重要的作用。其次,臨床教師在帶教中注重灌輸護理美學(xué)理念,引導(dǎo)護生正確掌握和準確理解患者對護理環(huán)境美的需求,以傳、幫、帶的形式,幫助護生建立科學(xué)而實際的護理環(huán)境美行為,在護理活動中創(chuàng)造和建立良好的環(huán)境美,為患者提供高質(zhì)量的護理活動。另外,教師良好的氣質(zhì)、優(yōu)雅的舉止、整潔的服飾,對護生具有較大的感染力,是其模仿的對象和榜樣,是激發(fā)護生產(chǎn)生護理美感的來源。所以,需要加大教師的審美意識培養(yǎng)力度,為教師創(chuàng)造參加審美修養(yǎng)學(xué)習(xí)、美學(xué)行為培訓(xùn)及各種美學(xué)訓(xùn)練班創(chuàng)造條件,使其不斷修

22、正自己的審美意識和行為,以自己完善的美學(xué)水平、審美道德意識,美的言行舉止及優(yōu)雅的技能操作4,潛移默化地影響護生的美感,使護生在美的熏陶下認識美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美5,促進護生護理美學(xué)價值取向的和諧發(fā)展。綜上所述,我校本科護生的護理美學(xué)價值取向經(jīng)過在校的美學(xué)培養(yǎng)、臨床實踐中患者對護理美的追求及帶教教師的強化,護理美學(xué)意識已經(jīng)基本建立,但尚未穩(wěn)定及成熟,雖然能夠以服務(wù)對象的需求為基準運用美學(xué)意識為服務(wù)對象提供護理服務(wù),并且美學(xué)價值取向趨勢也較合理,能基本滿足服務(wù)對象對護理美的整體需求,但還存在許多問題,尤其是護士角色美和護理環(huán)境美與整體美學(xué)價值取向有一定距離,應(yīng)引起社會、學(xué)校及教師的高度重視,

23、并采取適當?shù)拇胧┘右愿深A(yù)。參考文獻:1韓繼明.護理美學(xué)M.北京:清華大學(xué)出版社,2006.2黃雙麗,朱仁英,李麗華.實習(xí)護生護理美學(xué)培訓(xùn)與實習(xí)效果相關(guān)性研究J.健康大視野醫(yī)學(xué)分冊,2007,15(1):92-93.3王艷梅,張寧,秦宇.護理管理中的美學(xué)理念J.護理學(xué)雜志,2003,18(7):555-556.4王秀英,袁進萍.美學(xué)在護理帶教中的應(yīng)用J.白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2007,5(4):268.5雷鶴,張銀玲,曹寶花.試論護理美學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系J.護理學(xué)雜志,2006,21(2):73-74.(本文編輯丁迎春)河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報Journal ofHenanMedicalCollege

24、forStaff andWorkersVo.l 22 No. 3 Jun. 201000開展護理美學(xué)課程教學(xué)的思考劉春恒,林小琳(商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,河南商丘476100)摘要目的通過開展護理美學(xué)教學(xué)活動,提高護生的美學(xué)修養(yǎng)能力和臨床實踐能力。方法在護理美學(xué)教學(xué)實踐中開展“仿真練習(xí)”,培養(yǎng)護生的角色認同感。結(jié)果通過審美實踐的開展,提高護生感受美、鑒賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力,為他們走向工作崗位奠定理論基礎(chǔ)和角色基礎(chǔ)。結(jié)論把護理內(nèi)容和形式有機結(jié)合起來,讓護理更美更賞心悅目,提高護生學(xué)習(xí)護理美學(xué)課程興趣的同時,培養(yǎng)美學(xué)觀念及行為的養(yǎng)成,為住院患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞護理美學(xué);美學(xué)

25、修養(yǎng)能力;教學(xué)每個人都有向往美、追求美的天性,可以說美的吸引力,彈撥著每個人的心弦。許多臨床研究表明,患者身臨美的環(huán)境中會促進康復(fù)或痊愈,因此,將美學(xué)運用于護理工作中,是新時期衡量和提高護理人員素質(zhì)的具體內(nèi)容之一。護理工作者只有應(yīng)用美的語言、美的儀表、美的行為、美的環(huán)境,使患者心理上產(chǎn)生良好的效應(yīng),提高他們在住院期間的生活質(zhì)量, 才能有利于疾病的康復(fù)。這就對護理工作者提出了更高的要求。追根求源,護理工作者在走向工作崗位之前所接受的學(xué)校教育,就應(yīng)該為她們打下良好的護理審美基礎(chǔ)1。現(xiàn)結(jié)合護理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實際,對護生開展護理美學(xué)課程教學(xué)提出以下幾點思考。1現(xiàn)代護理學(xué)對護生美學(xué)修養(yǎng)的要求南丁格爾說過

26、:“人是各種各樣的,由于社會職業(yè)、地位、民族、信仰、生活習(xí)慣、文化程度不同,所患病與病情也不同。要使千差萬別的人都能達到治療或康復(fù)所需要的最佳身心狀態(tài),本身就是一種最精細的藝術(shù)?！币簿褪钦f,護理工作本身就是心靈美與技術(shù)美的高度結(jié)合,是一種帶有藝術(shù)性的職業(yè)。因此,護理工作者在注重提高思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能素質(zhì)、心理素質(zhì)的同時,要加強美學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),提高審美評價能力。通過審美實踐的培養(yǎng),可以提高感受美、鑒賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力,通過美好事物及其對自己情感上的愉悅作用,在潛移默化中接受美的感染,陶冶自己的情操,提高生活情趣,從而塑造完美的人格,提高自身的素質(zhì),更好地在工作中追求美、創(chuàng)造美2

27、。在實際教學(xué)過程中,要讓護生充分認識到,現(xiàn)代護理學(xué)對護生護理美學(xué)修養(yǎng)能力的要求日益提高。隨著現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展,護理工作從生理護理擴大到心理護理,從醫(yī)院護理擴展到社會人群護理,把患者作為一個生物學(xué)上、心理學(xué)上、社會學(xué)上充滿特色的、具體的、完整的人看待,實行全方位的整體護理。從這一觀念出發(fā),醫(yī)療和護理的一切活動,都可以看做是創(chuàng)造美的人類實踐活動。所以護理工作者應(yīng)把審美觀念貫穿于臨床護理工作中,貫穿于社會人群保健的各個方面,比如護理人員美好的精神境界、儀表、風(fēng)度、語言和行為舉止訓(xùn)練,病房與周圍環(huán)境的美化,以及有著各種風(fēng)格的健身活動等,從而達到普通護理程序所不能達到的良好效果。它通過患者對環(huán)境美的感受

28、、自身的形體美化以及與護理人員之間的美感交流,產(chǎn)生良好的情緒和心境,從而維護并促進了身心健康,使護理美學(xué)在整體護理中發(fā)揮最佳作用3。臨床護理工作,既繁瑣又精細,既有科學(xué)性,又有藝術(shù)性。護理管理和護理人員應(yīng)充分調(diào)動積極性和創(chuàng)造性,挖掘潛力,把護理內(nèi)容和形式有機結(jié)合起來,讓護理更美更賞心悅目,為病人提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。2護理美學(xué)課程對護理美學(xué)修養(yǎng)能力的培養(yǎng)按照美的規(guī)律把握世界已成為當代科學(xué)、文化、經(jīng)濟的需要,護理美學(xué)正是運用美學(xué)的基本原理、原則和觀點,從護理的角度研究人們在維護和塑造人體美的活動中體現(xiàn)出來的護理美的現(xiàn)象及護理審美規(guī)律。開展護理美學(xué)課程的教學(xué),使護生在校學(xué)習(xí)期間對美學(xué)理論就有所接觸、有

29、所了解、有所實踐,在這個潛移默化的過程中,為護生美學(xué)修養(yǎng)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。2. 1促進美學(xué)觀念行為的養(yǎng)成藝術(shù)與美學(xué)是一對孿生姐妹,護理也有護理的美學(xué)。要做一名合格的護理工作者,不僅需要過硬的技術(shù)、豐富的經(jīng)驗,還要具備一定的美學(xué)知識。所以通過護理美學(xué)課程的學(xué)習(xí),讓護生在校學(xué)習(xí)期間就接觸護理美學(xué)理論,增進護生對護理美學(xué)的理論認識,使其提前產(chǎn)生角色感,為走上護理工作崗位以后應(yīng)用美學(xué)知識、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)。在護理患者的同時也使自己獲得精神上的美感。即在美的熏陶中,通過認識美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美而產(chǎn)生移情作用,并通過移情美化心靈、感染情感、陶冶情操、培養(yǎng)高尚的品德,使自己成為美的典范,

30、從而滿足了人生最高層次的美感需要及自我價值實現(xiàn)的需要4。作為教學(xué)工作者,除了重視整體護理活動中的基本知識及基本技能外,要把護理工作中無時無刻不反映出來的美的事物、美的形象、美的感受,通過不斷分析、探討、品味,把美的感受、美的形象上升到理論高度,指導(dǎo)護生學(xué)習(xí),并在日常教學(xué)中著力影響護生對護理美學(xué)的信念和態(tài)度,增進護生對護理美學(xué)的認識,促進美學(xué)觀念及行為的養(yǎng)成。2. 2加強護理審美實踐臨床醫(yī)療和護理是維護與塑造人體美的一種實踐,同時也是追求美、創(chuàng)造美的過程。我們作為老師,可在護理美學(xué)課程的教學(xué)過程中指導(dǎo)護生開展“仿真病例”練習(xí),將護生分為三人一組,分別扮演“患者”和“護士”。初次入院的“患者”對醫(yī)

31、院的設(shè)施、規(guī)則、環(huán)境及各種人際關(guān)系會感到陌生和不習(xí)慣,從而產(chǎn)生焦慮、緊張和壓抑等不良心理反應(yīng),針對這種不良心理反應(yīng),“護士”應(yīng)用熱情真誠的態(tài)度迎接患者,并用準確、恰當?shù)恼Z言和溫和的語氣介紹院內(nèi)各項規(guī)章制度,讓“患者”盡快熟悉環(huán)境,產(chǎn)生良好的護患關(guān)系,配合治療?！盎颊摺钡陌缪菡呖稍诖诉^程中不斷提出新的問題,“護士”應(yīng)不厭其煩的給予解釋,并用自身健康積極的情感去消除“患者”的疑惑、焦慮等情緒。練習(xí)結(jié)束后,讓護生自己總結(jié)在工作過程中體現(xiàn)出來的美的事物、美的語言、美的感受,并讓“患者”說出自己的感受及不同意見。另外一個不充當角色的護生可擔(dān)任補充和評價的角色,老師可根據(jù)護理審美評價的內(nèi)容,如形象審美、語

32、言審美、操作審美、環(huán)境審美、方法審美、道德審美等幾方面,給予具體的分析、講解和評價,使護生清楚自己不足的方面,并根據(jù)老師的指導(dǎo)重新模擬練習(xí),使護理美學(xué)盡善盡美地貫穿于整個護理美學(xué)課程的學(xué)習(xí)實踐過程中5。這種練習(xí)方法,提高了護生的學(xué)習(xí)興趣,在提前適應(yīng)角色的過程中,將護理美學(xué)理論知識與實踐融會貫通,綜合運用。重視護理美學(xué)在臨床實踐中的應(yīng)用是現(xiàn)代護理學(xué)發(fā)展的必然趨勢,也是醫(yī)院精神文明建設(shè)及護理人員素質(zhì)建設(shè)的需要。護理美學(xué)恰逢其時,毋庸置疑,其必將成為新世紀護理領(lǐng)域一道獨特的亮麗風(fēng)景線。對護理專業(yè)學(xué)生開設(shè)護理美學(xué)課程能提高護生的人際溝通能力、美學(xué)修養(yǎng)能力和臨床實踐能力,并且使護生不斷地學(xué)習(xí)進取,更新知

33、識,為她們走上工作崗位奠定角色基礎(chǔ),同時也能促進護理美學(xué)的不斷發(fā)展。參考文獻:1張少麗.護理美學(xué)實踐與思考 J.中華現(xiàn)代護理學(xué)雜志,2005, 2(9): 27.2高澍蘋.護理美學(xué)概論M.第1版.北京:科學(xué)技術(shù)文獻出版社, 2001.3何憲平.護理倫理學(xué)M.第1版.北京:高等教育出版社, 2003.4王朝聞.美學(xué)概論M.第1版.北京:人民出版社, 1981.5沈乃文.加強護理美學(xué)教育提高護理隊伍素質(zhì)J.山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 1999, 2: 76-77.現(xiàn)代護理2006年第12卷第17期 護理教育護理美學(xué)在形體藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用于波趙鳳君田迎春【關(guān)鍵詞】護理教育;護理美學(xué);形體藝術(shù)護

34、理美學(xué)是馬克思主義的美學(xué)原理、原則和方法在護理學(xué)的具體應(yīng)用。形體藝術(shù)教學(xué)是以人體科學(xué)為基礎(chǔ)的形體和形態(tài)動作的訓(xùn)練,它能改善肌肉成分,調(diào)節(jié)肌肉和脂肪的比例關(guān)系,提高靈活性和形體表現(xiàn)力,達到塑造完美形體的目的。同時它又是一個新型的護理專業(yè)教學(xué)模式,是培養(yǎng)高素質(zhì)形體美護理人才的創(chuàng)新教學(xué)方法。護生形體藝術(shù)教學(xué)在護理專業(yè)課程中逐步受重視,護生除直接掌握基礎(chǔ)護理、臨床護理等專業(yè)學(xué)科外,應(yīng)注重發(fā)展相關(guān)學(xué)科及邊緣學(xué)科的知識,如人文學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等。提高護生的形體藝術(shù)素質(zhì)是新世紀發(fā)展的需要。因此,我院開設(shè)了形體藝術(shù)素質(zhì)教學(xué),深受廣大同學(xué)的喜愛,收到較好的教學(xué)效果。1研究對象以2002級和2003級本?？谱o生為

35、研究對象,共計352名。女性,年齡1922歲,每個年級的護生分2組,一組為形態(tài)教學(xué)組,另一組為形體教學(xué)組(表1)。2組護生的年齡、文化程度、授課教師等方面比較均無差異,具有可比性。表1護生分組情況例2方法2.1教學(xué)方法2組的教學(xué)方法不同,總教學(xué)時數(shù)為28學(xué)時。2.1.1形態(tài)教學(xué)形態(tài)是從我們平時的一舉一動表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣,受后天因素的影響很大。主要表現(xiàn)在左右對稱，比例均衡,體形勻稱和動姿協(xié)調(diào)1。護生的穿著、姿態(tài)與風(fēng)度常給人以親切、美好、文明、信賴的感覺。在教學(xué)中我們注重形態(tài)表現(xiàn),優(yōu)美的形態(tài)不但對健康有益,而且能帶給人美感與活力。要培養(yǎng)護生正確的姿態(tài),主要是站姿、坐姿、走姿等。護生端正的相貌,端

36、莊的儀態(tài),得體的著裝,文雅的舉止,關(guān)切的表情,優(yōu)美的姿態(tài)等表現(xiàn)潛移默化地影響人們的心靈,能給人以直觀的、視覺上的美感滿足。因此,護生的職業(yè)形象是十分重要的。2.1.2形體教學(xué)形體是我們身體的外貌,相對來說遺傳因素起決定作用,但經(jīng)過培養(yǎng)和鍛煉會收到一定的效果。培養(yǎng)良好的體形是形成一個人氣質(zhì)風(fēng)度的重要因素,形體藝術(shù)的教學(xué)有益于肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的勻稱與和諧發(fā)展,改善不良的身體姿態(tài),形成優(yōu)美的體形,從而表現(xiàn)出一種良好的形體美的氣質(zhì)與修養(yǎng),給人以朝氣蓬勃、健康向上的感覺。形體藝術(shù)教學(xué)是一項審美價值很高的運動項目,通過教學(xué)能提高學(xué)生對身體美、運動美、神態(tài)美、音樂美等的感受力,有助于樹立正確的審美觀和提高藝

37、術(shù)素養(yǎng)。2.2形體藝術(shù)教學(xué)的效果評價方法形態(tài)教學(xué)考試;形體教學(xué)考試。課程結(jié)束后,以塑造護理職業(yè)形象美為題材,自行設(shè)計表演內(nèi)容,其內(nèi)容包括對本課程的興趣,對護士的儀表、語言、體姿、審美能力等掌握的程度,并請專家評議其內(nèi)容效果。3教學(xué)效果3.1形體藝術(shù)教學(xué)有利于護生塑造護理職業(yè)形象美。護理職業(yè)形象美是護生的內(nèi)在美與外在美的整體反映,護理形體藝術(shù)教學(xué)的實施提高了護生的形體藝術(shù)素質(zhì),使更多的學(xué)生愿意參加護理形體藝術(shù)的教學(xué)與實踐,培養(yǎng)了護生的綜合能力素質(zhì),特別是在形體素質(zhì)、表現(xiàn)能力、音樂的感受力等方面得到了發(fā)展,從而提高和重塑護生自我。實踐說明護生的職業(yè)形象美是十分重要的。3.2形體藝術(shù)教學(xué)提高了護生的

38、學(xué)習(xí)效果。形體藝術(shù)教學(xué)實踐證明:它是一門審美性很強的學(xué)科,它的落腳點在于如何創(chuàng)造護理美。形體藝術(shù)教學(xué)進一步提高了護生的形體藝術(shù)質(zhì)量,達到了預(yù)期的教學(xué)效果,對學(xué)生來講起到了終身受益的作用,培養(yǎng)了具有寬厚的學(xué)科專業(yè)化知識的高層次新世紀護理人才。4討論4.1形體藝術(shù)教學(xué)動作自然、協(xié)調(diào),能全面影響身體的各個部分,更適合于女性的生理特點,經(jīng)常練習(xí)可以增進健康,促進其骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)等方面的正常發(fā)育和機能的發(fā)展,有助于養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)及塑造健美的形體。形體藝術(shù)教學(xué)是一項審美價值很高的運動項目,通過教學(xué)能提高學(xué)生對身體美、運動美、神態(tài)美、音樂美等的感受力,有助于樹立正確的審美觀點和提高藝術(shù)素

39、養(yǎng)。4.2形體藝術(shù)教學(xué)將人體外在美與內(nèi)在美二者和諧統(tǒng)一,使學(xué)生形成正確的立、坐、臥和行走姿勢。糾正身體常出現(xiàn)的不正、弓背、含胸、腿彎曲、端肩縮脖等不健康的體態(tài)。隨著時代的發(fā)展,人們的文化素質(zhì)、審美觀念不斷提高,所追求的自身美也在不斷深化,逐漸上升為健康美。健康美的體型是通過運動鍛煉來塑造的。護生形體藝術(shù)教學(xué)模式就是根據(jù)當今社會發(fā)展的需求而設(shè)置的,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力情況安排教學(xué)內(nèi)容、方法及手段。最重要的一點就是要遵照循序漸進、持之以恒的原則。急于求成不行,只有進行堅持不懈的、科學(xué)的鍛煉才能收到效果。4.3護理形體藝術(shù)教學(xué)將旋律多變的音樂與藝術(shù)體操及舞蹈融為一體,音樂是完成動作必不可少的配合,它可以

40、豐富學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,幫助把握動作的節(jié)奏,準確地完成動作,同時又可激發(fā)參加者的欲望和激情,使動作更加優(yōu)美協(xié)調(diào),達到完善自我的目的。在護生形體藝術(shù)實踐教學(xué)中我們采用分組上課的方法(不超過20人),護生根據(jù)自己的形態(tài)與形體需求來選擇。A組:體形較好的護生可選形態(tài)教學(xué);B組:體形欠佳的護生可選擇形體教學(xué),使每個學(xué)生在課堂上都能夠得到充分的鍛煉與體驗,達到預(yù)期的效果。4.4形態(tài)藝術(shù)教學(xué)重視基本姿態(tài)的教學(xué),主要是站姿、坐姿、走姿等,正確的站姿是挺胸、收腹,頭正、頸直,雙肩外展,雙腿并攏,身軀正、直、重心上提。落座時應(yīng)上身端正,雙腿應(yīng)并攏后收,雙手合于膝上。行走時應(yīng)抬頭挺胸、收腹提臀、以胸帶步、自然擺

41、臂、抬足有力、柔步無聲1。姿態(tài)是表現(xiàn)動作優(yōu)美的關(guān)鍵,如:膝蓋、腳面的繃直,腿部的外開,收腹立腰的姿態(tài)控制,手形與手臂位置的準確,以及頭部動作的配合,都應(yīng)達到形體藝術(shù)動作的規(guī)范化。扶桿練習(xí)是教學(xué)與訓(xùn)練的主要輔助手段,它能培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)及美感表現(xiàn)力。4.5形體藝術(shù)教學(xué)是一項以自然性和韻律性動作為基礎(chǔ)、以節(jié)奏為中心的運動。擺動性動作、波浪性動作及彈性動作是它的基本運動形式2。她是在音樂的伴奏下進行練習(xí),音樂有助于學(xué)生體會和感受各種動作的節(jié)奏、風(fēng)格、速度及強度等。因而音樂是動作節(jié)奏的基礎(chǔ),而動作又是音樂中感情的體現(xiàn)。4.6柔韌性鍛煉可使體態(tài)更加柔美協(xié)調(diào)。柔韌性好,韌帶富有彈性,可使生活中的各種

42、動作舒展大方,體態(tài)更加柔美協(xié)調(diào)。柔韌性鍛煉包括:肩部柔韌性鍛煉,練習(xí)方法:壓肩、轉(zhuǎn)肩;腿部柔韌性鍛煉:練習(xí)方法為壓腿、踢腿、劈腿;腹背部柔韌性鍛煉:練習(xí)方法為體前屈、體后屈。4.7胸部健美是女性獨特美的特殊標志。豐滿而富有彈性的胸部是女性特有美的標志。練習(xí)方法:借助于扶桿練習(xí);啞鈴鍛煉;俯臥撐練習(xí)。腰腹部鍛煉是女性身段健美的樞紐。女性要使自己的身軀健美,重要的是要加強腰腹肌肉的鍛煉;經(jīng)常堅持腰腹肌的鍛煉能有效地控制體型。練習(xí)方法:仰臥起坐、仰臥舉腿、仰臥擊足、懸垂舉腿。腿部健美是女性美的重要方面。腿部健美的標志是大腿肌肉勻稱,皮下脂肪少,膝、踝關(guān)節(jié)小,小腿肌肉結(jié)實,線條柔和、修長。練習(xí)方法:提

43、踵、跳高、跳遠、跳橡皮筋、跳繩。參考文獻1王益鏘.護理美學(xué)M.北京:人民衛(wèi)生出版社,2001:59-77.2羅雄巖.現(xiàn)代女性形體美訓(xùn)練法M.北京:知識出版社,2001:58.3討論3.1提高本科護生的科研興趣從表1中了解到,3個年級的同學(xué)都認為學(xué)習(xí)護理科研知識很重要。絕大多數(shù)同學(xué)都對護理科研很感興趣。主要通過以下途徑提高本科護生的科研興趣:1)“護理科研協(xié)會”老師給定一個題目,同學(xué)們收集相關(guān)方面的資料,并進行討論,這樣既可以鍛煉同學(xué)們收集資料的能力,又可以給同學(xué)們展示自己的機會;2)聘請有經(jīng)驗的老師定期講課,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,擴大學(xué)生的知識面,使他們更加熱愛護理科研;3)同學(xué)們參與到老師的科

44、研課題中,可以鍛煉他們的科研能力。3.2引導(dǎo)學(xué)生申請校級課題醫(yī)療科研有專門的研究機構(gòu),班子健全,人員充足,技術(shù)力量強,成果見效快,社會、經(jīng)濟效益并舉3。在學(xué)校成立“護理科研協(xié)會”,可以培養(yǎng)學(xué)生申請課題的意識,教會學(xué)生申請課題的方法以及幫助學(xué)生申請級課題,在學(xué)生中起到橋梁作用。協(xié)會成立后,在協(xié)會中成立課題申請小組,并聘請資深老師作為課題小組的導(dǎo)師;引入激勵機制,在各小組間展開比賽,對課題申請成功的小組,協(xié)會給予獎勵。協(xié)會負責(zé)人由高年級同學(xué)進行管理和組織.從表2結(jié)果中可見:01級實習(xí)生通過1年的臨床實踐,認識到科研管理的重要性。管理者的合理指導(dǎo),重要環(huán)節(jié)的把關(guān),護理科研工作的組織協(xié)調(diào)和參與,是護理

45、科研能否成功的重要因素之一4。02級、03級本科護生沒有接觸臨床實習(xí),對科研管理的認識不足。通過成立“護理科研協(xié)會”可以提高低年級學(xué)生對護理科研管理重要性的認識。3.3提高學(xué)校及本科護生對護理科研重要性的認識護理事業(yè)要發(fā)展,要出成果,必須培養(yǎng)相應(yīng)的科研人才,因為學(xué)術(shù)人才是學(xué)科科學(xué)技術(shù)的承載者,是學(xué)科進步的支撐點,在面向世紀轉(zhuǎn)換之際,各學(xué)科都將培養(yǎng)人才放于戰(zhàn)略決策中。5首先,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對護理科研的重視。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生申請課題的宣傳發(fā)動工作,也可以通過“護理科研協(xié)會”給同學(xué)們提供一個了解申請課題的途徑。護理本科生具有良好的基礎(chǔ),他們有潛力,也能勝任護理科研工作.在校期間應(yīng)進積極引導(dǎo),打下科研

46、工作的基礎(chǔ)。其次,本科護生要增強對護理科研的認識。表3結(jié)果顯示:01級實習(xí)生護理科研的意愿最強。01級實習(xí)生通過1年在臨床實習(xí),她們能正確處理臨床工作和科研關(guān)系;學(xué)以致用,將所學(xué)知識運用到臨床護理中,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,具有撰寫護理科研論文的能力02級本科護生對護理科研的認識不足,需通過臨床實習(xí)加強對護理科研的認識。03級本科護生還沒有開設(shè)護理科研課程,對護理科研的認識不足,可以通過“護理科研協(xié)會”對護理科研有一個初步的了解,對今后學(xué)習(xí)護理科研課程打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻1王秀萍,穆燕紅.護理人員科研能力的培養(yǎng)J.護理學(xué)雜志,2002,9(17):695-696.2朱丹,劉以娟.護理本科教

47、育中科研課程開設(shè)狀況調(diào)查J.護理研究,2004,8(18):1 345-1 346.3關(guān)麗嬋.增加護理科研投入,促進護理學(xué)科發(fā)展J.南方護理學(xué)報,2001,5(8):16-17.4李樹珍,周秀華.護理科學(xué)研究的實踐與管理M.上海:科學(xué)技術(shù)出版社,1991:121.5劉蘇君,謝貞.護理研究與論文寫作M.北京:北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社,1996:2.(收稿日期:2006-04-16)家庭護士2008年4月第6卷第4期上旬版(總第103期)談護士學(xué)習(xí)護理美學(xué)的必要性羅春紅中圖分類號:R197.323文獻標識碼:C文章編號:1672-1888(2008)4A-0922-02護理美學(xué)是在

48、整體護理理念指導(dǎo)下出現(xiàn)的一門新興學(xué)科,是一門應(yīng)用性學(xué)科,是美學(xué)的一個分支,是關(guān)于護理與禮儀文化的美學(xué)思考,是研究護理工作審美活動的最一般規(guī)律的學(xué)科護理美學(xué)在護理工作中具有重要作用,因此,護士學(xué)習(xí)護理美學(xué)非常必要。1護理美學(xué)的產(chǎn)生19世紀中葉,南丁格爾創(chuàng)立了護理學(xué),她將美學(xué)理念滲透到護理理論與護理實踐之中。20世紀80年代以來,審美活動引起社會學(xué)甚至一些自然科學(xué)工作者的關(guān)注與興趣,諸多鄰近學(xué)科紛紛向美學(xué)滲透,加之現(xiàn)代人類對健康的重新認識,引導(dǎo)了社會對護理美的追求,護理美學(xué)應(yīng)運而生。2護理美學(xué)在護理工作中的重要作用隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展,人們對護理的期望值越來越高。病人入院后,往往有

49、特定的審美期望,希望得到護士的充分重視、熱情接待、周到護理和認真治療。為適應(yīng)個性化護理,護士不僅要具有一定的理論知識和熟練的操作技術(shù), 而且應(yīng)具備良好的護理審美素質(zhì),以滿足和適應(yīng)人們對美的需求。有研究顯示,對住院病人進行相關(guān)調(diào)查,結(jié)果病人對護士形象美中滿意率最高的為儀表(90.18%),最低為人文關(guān)懷(60.94%);語言美中病人對心理溝通滿意率僅51.23%1。這就要求護士不能用傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)觀點把病人當作單純的自然人,而應(yīng)研究人的精神世界,在懂得人、了解人的基礎(chǔ)上對病人進行各種治療與護理。為病人創(chuàng)造一個舒適、愉快的環(huán)境,讓病人感受到生命與生活的美好,從而達到生理、心理與外界環(huán)境的平衡,樹立

50、起與疾病斗爭的勇氣和信心。而要想達到這個目的,必須加強護理美學(xué)的學(xué)習(xí),并將其切實應(yīng)用于實際的護理工作中去。護理美學(xué)知識運用于臨床對于病人的康復(fù)有很大積極意義,美的語言是促進病人身心健康的良藥,美的儀表能提高護士對病人的親和力,美的行為能培養(yǎng)病人對護士產(chǎn)生信任感,美的技術(shù)能增強病人康復(fù)的信心,美的環(huán)境能帶給病人舒適感等。3護理美學(xué)的臨床應(yīng)用3.1規(guī)范護士儀表、行為好的形象可以減輕人的心理壓力,增加親切感,產(chǎn)生信任感和安全感2。在日常工作中要引導(dǎo)護士在儀表、行為中體現(xiàn)護理職業(yè)特點的外在美,如護士的服飾、儀容、姿態(tài)、風(fēng)度等。護士儀容以莊重典雅為美,應(yīng)面帶微笑、著裝合體、干凈整齊;面部略施淡妝,不配戴

51、首飾及粗大的耳飾、項鏈,給病人以美好、簡潔、健康的形象。3.2注重語言美護士語言美直接影響到護患關(guān)系。護士與病人交流中應(yīng)注意談話技巧,采取傾聽、重復(fù)、提問的方式,讓病人感到自己的想法和觀點被理解、重視。對不同的病人采用靈活多變的方式。3.3注重操作技藝美護理技術(shù)美表現(xiàn)在護士為病人提供各種治療和護理過程中。以科學(xué)、嚴謹?shù)牟僮髟瓌t和程序以及護士精湛的技術(shù)水平為基本內(nèi)容,表現(xiàn)為護士操作時應(yīng)嚴肅認真、一絲不茍,掌握技術(shù)熟練程度,以及護士體態(tài)要優(yōu)美,動作自然等。3.4改善病區(qū)環(huán)境病區(qū)是病人接受治療及休養(yǎng)的地方,病區(qū)環(huán)境是指病人周圍的一切事物,最能體現(xiàn)病人“五官感受”基本的審美需要。為此,環(huán)境的設(shè)置應(yīng)盡量

52、體現(xiàn)舒適、整潔、空氣清新、功能完備等特點。3.5強調(diào)護士品德修養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)務(wù)人員重要的素質(zhì)之一,醫(yī)院應(yīng)注意培養(yǎng)護士職業(yè)責(zé)任感,樹立敬業(yè)精神和奉獻精神,對病人一視同仁、真誠相待。4小結(jié)護理美學(xué)在醫(yī)學(xué)護士中不可忽視的重要地位,護士應(yīng)主動將護理美學(xué)列為自己的必修課程。力求通過學(xué)習(xí)豐富自己的精神世界,并樹立正確的人生觀和價值觀,更進一步熱愛護理專業(yè),提高自身整體素質(zhì),培養(yǎng)對美的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力,明確護士的儀表美、操作美、態(tài)度美、語言美、心靈美和情操美要求,從而形成盡善盡美的“天使”形象。參考文獻:1洪偉青.住院病員對護理美學(xué)的要求J.南方護理學(xué)報,2002,9(5):30-31.2宋艷,

53、王玉華,陳曉敏.護理美學(xué)在產(chǎn)房的應(yīng)用J.家庭護士,2006,4(11B):59-60.作者簡介羅春紅工作單位:443002,湖北省宜昌市葛洲壩中心醫(yī)院三峽院區(qū)。探索護理美學(xué)教學(xué)新方法李躍躍，劉愛鋒【關(guān)鍵詞】護理美學(xué);教學(xué)方法;審美修養(yǎng);職業(yè)形象護理美學(xué)是一門將美學(xué)基本理論應(yīng)用于護理實踐的一門新興的人文學(xué)科。筆者采用精品欣賞、案例對照、美學(xué)設(shè)計及禮儀訓(xùn)練等方法進行教學(xué)，旨在探索護理美學(xué)切實有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)具備良好職業(yè)形象的新一代護士。1教學(xué)方法11精品欣賞111影片欣賞:影片播放是一種形象、直觀的教學(xué)手段，深受學(xué)生喜愛。在播放前向?qū)W生提示欣賞基點，如在講授悲劇、喜劇時，

54、播放莎士比亞著名悲劇奧塞羅和卓別林主演的喜劇摩登時代片段，引導(dǎo)學(xué)生在劇情發(fā)展變化中體會悲、喜劇的美感。112藝術(shù)作品欣賞:鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品有利于學(xué)生正確認識藝術(shù)美，提高藝術(shù)美的鑒賞能力。在講授音樂美的特征時，我們選擇播放琵琶曲十面埋伏、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺，使其理解音樂的和諧美和情感美。在講授形式美的法則時，為學(xué)生播放插花藝術(shù)光盤，了解禮儀插花的方法及表達不同情感花藍的制作方法，為學(xué)生今后美化病房環(huán)境打下基礎(chǔ)。12案例對照法采用正反兩方面的案例，使學(xué)生在事物的善、惡、美、丑對比中體會美的真諦，提高其自身的審美修養(yǎng)。例如，在講授“護理審美評價”時，介紹在抗擊“非典”中殉職的第39屆南丁格

55、爾獎?wù)芦@得者葉欣的感人事跡。隨后列舉反面形象，通過正反兩方面案例的對照，將護士樸實、無私的職業(yè)情感美深深植入學(xué)生心中1。13美學(xué)設(shè)計活動我們采用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法 (PBL)，由教師預(yù)先設(shè)計主題，并將要求告知學(xué)生。在講授“護理工作中的審美創(chuàng)造與審美感受”時，提出“如何應(yīng)用審美原則設(shè)計個性化的兒科病房?”這一問題，要求學(xué)生利用美學(xué)知識，結(jié)合兒童的心理特點，充分發(fā)揮想象力，從病房色彩基調(diào)，物品擺放，室內(nèi)墻面、地面的美化要求等方面對兒科病房進行設(shè)計2。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和感想，最后由教師評價、總結(jié)。通過此項活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，鍛煉其將所學(xué)美學(xué)知識靈活運用于護理實踐的能力。14

56、基本禮儀規(guī)范訓(xùn)練學(xué)習(xí)護士基本的禮儀和行為規(guī)范，是塑造護士職業(yè)形象的重要環(huán)節(jié)。組織學(xué)生觀看南丁格爾原版片，使其了解護理之母南丁格爾對護士的要求及護士職業(yè)形象的發(fā)展史，并播放護士的禮儀舉止的光盤，通過教師示范等方式讓學(xué)生對護理基本禮儀有初步的了解，最后安排2學(xué)時的分組訓(xùn)練，內(nèi)容包括護士的微笑、站行坐姿、下蹲拾物、持病歷夾及推車體態(tài)等。在教學(xué)中，我們還設(shè)計各種護理場景，結(jié)合“角色扮演”、“護患溝通”等方法來考察學(xué)生對護理禮儀和人文服務(wù)理念的融合程度。如在練習(xí)推治療車時，“患者”與“護士”相遇，護士讓患者先行。一組學(xué)生演練結(jié)束后，由其他學(xué)生進行點評。師生在互動的氛圍中完成教學(xué)活動。2結(jié)果通過發(fā)放自制調(diào)

57、查表，對我院08級護理專業(yè)本科層次50名學(xué)生進行教學(xué)反饋抽樣調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示:(1)7310%的學(xué)生認為教師采用的教學(xué)方法生動活潑，與臨床緊密聯(lián)系，最喜歡的教學(xué)方法依次是美學(xué)欣賞(8281%)、禮儀練習(xí) (47.37%)、設(shè)計活動(3196%)及案例對照(2442%);(2) 8876%的學(xué)生感覺個人的行為習(xí)慣有所改變，專業(yè)形象得到提升。目前護理美學(xué)的師資多由專業(yè)教師擔(dān)任，從未接受過專業(yè)美學(xué)教育。因此，我們的體會是:首先教師人文知識的積累、美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要;其次實踐教學(xué)能給學(xué)生提供一個互相欣賞、實習(xí)練習(xí)的機會，親身體驗護理的科學(xué)美、藝術(shù)美與操作美。參考文獻1王秀紅，何利，劉志燕護理美學(xué)

58、教學(xué)方法探討J衛(wèi)生職業(yè)教育 2008，26(23):52532邵愛和淺談護理美學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)與對策J中華現(xiàn)代臨床護理學(xué)雜志，2006，1(1):8687(收稿日期:20110517)中醫(yī)藥管理雜志年月第卷第期多元化教學(xué)法在護理美學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 佘廣玉江蘇建康職業(yè)學(xué)院（江蘇南京）摘要：為了探討多元化教學(xué)在護理美學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，將名級護生按學(xué)號分成組，每組人，以小組為團隊，應(yīng)用多元化教學(xué)方法進行教學(xué)并觀測。結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生對多元化教學(xué)給予積極評價。實踐證明多元化教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力及審美意識，增進了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神及集體

59、主義觀念，提高了教師的自身素質(zhì)與教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：護理；美學(xué)；多元化教學(xué)隨著醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會模式轉(zhuǎn)變，護理模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，當今社會對護士的要求不僅僅停留在“做”這一階段，還要求護士能 “看”、會“說”，要求護理從單純操作向操作、介入、交流、引導(dǎo)全面發(fā)展。因此，如何將護理專業(yè)的學(xué)生（以下簡稱護生）培養(yǎng)成素質(zhì)全面的人才，就成為高等院校護理專業(yè)的主要研究方向。我院于年提出“加強人文、注重整體”的教學(xué)理念，開設(shè)了護理美學(xué)這一將美學(xué)的基本理論應(yīng)用于護理實踐的學(xué)科，旨在從社會和人文的角度規(guī)范和提高護理實踐，使護生正確地認識美和理解美。我院采取了多元化教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)將方法介紹

60、如下。教學(xué)對象和方法教學(xué)對象級護生名，按學(xué)號分成組，每組人，以小組為團隊。實施方法多元化教學(xué)方法包括課堂講授法（配合多媒體）、美學(xué)欣賞、形體禮儀訓(xùn)練、教學(xué)、情景教學(xué)法等五種形式。（）課堂講授法（配合多媒體）：主要講解一般美學(xué)和護理美學(xué)的基本理論。如美的起源，美的基本形態(tài)，怎樣在護理實踐中運用等。（）美學(xué)欣賞：美學(xué)欣賞包括影片鑒賞和音樂賞析，讓學(xué)生通過賞析來加強對美的認知。（）形體禮儀訓(xùn)練：開設(shè)形體禮儀訓(xùn)練課，護生通過“觀看錄像教師示教分組練習(xí)護生回示教教師點評”一系列步驟進行培訓(xùn)，使護生掌握工作中的基本姿勢，體現(xiàn)出護士特有的端莊、優(yōu)雅、大方的職業(yè)風(fēng)采。（）教學(xué)：教學(xué)是一種以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法