人版九年級物理實用教學案

1、.wd.wd.wd.第十三章 熱和能13.1 分子熱運動教學目標一、知識與技能 1.通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的 基本特點；2.能解釋某些熱現(xiàn)象。二、過程與方法 1.通過觀察和實驗，學會運用想象和類比等研究方法;2.培養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法，隨時關注周圍的人和事以及有關現(xiàn)象。課程內容物質是由分子組成的一切物體的分子總在不停地做無規(guī)那么運動分子間存在相互作用的引力和斥力重點一切物體的分子總在不停地做無規(guī)那么運動難點分子間存在相互作用的引力和斥力教具玻板、水、水槽、彈簧測力計等過程一、物質是由分子組成的1、分子直徑數(shù)量級10-10

2、m 。2、物質是由很多分子組成的。 二、一切物體的分子總在不停地做無規(guī)那么運動1.擴散現(xiàn)象不同的物質相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫見書P124圖a.一切固體，液體和氣體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象小結得出擴散速度：V氣 V液V固演示：紅墨水在熱水和冷水中的擴散情況b.物體溫度越高，擴散越快。 2.分子熱運動，分子的運動是無規(guī)那么的。三、分子間存在相互作用的引力和斥力。 演示：觀察彈簧測力計上示數(shù)變化 1.分子間的引力和斥力是同時存在的。2.分子間的作用力隨分子間距離的增大而減小。3.分子間引力和斥力的大小關系。引力=斥力d=r0 r0引力斥力斥力、引力都減小，那么引力減慢，顯示引力dr0 d引力斥力斥力

3、、引力都增大，那么引力增大慢，顯示斥力dr0 d小結：引導學生根據(jù)自己的理解進展小結，培養(yǎng)總結概括能力。作業(yè)動手動腦學物理14題反思：16.21內能教學目標一、知識與技能知道內能的兩個作用二、過程與方法能列舉生產(chǎn)和生活中應用內能的實例三、情感態(tài)度與價值觀感受到內能的利用和科技開展的聯(lián)系課程內容內能的定義影響內能大小的因素改變物體內能的方法重點影響內能大小的因素難點改變物體內能的方法過程一、內能：物體內部所有分子的分子動能和勢能的總和叫內能。熱能二、影響內能大小的因素質量、溫度、狀態(tài)變化物體溫度升高，那么內能增大；物體溫度降低，那么內能減少。不能逆說方法一：做功三、內能是不同于機械能的另一種形式

4、的能量。四、改變物體內能的方法 講：P129 空氣壓縮儀1.外界對物體做功，物體內能會增大。 機械能內能a.壓縮空氣做功，使空氣內能增大。b.摩擦生墊，物體抑制摩擦做功，內能增大。2.物體對外界做功，內能會減小，氣體膨脹做功。 內能機械能3.做功是通過內能和其他形式能的轉化來實現(xiàn)了內能的改變。思考：做功可以使物體內能增大或減小，除此還有沒有其他方法小結：作業(yè)動手動腦學物理15題反思：13.22 內能 課程內容熱傳遞改變物體內能兩種方法的比較溫度、內能和熱量的區(qū)別及聯(lián)系重點熱傳遞方法二：熱傳遞難點溫度、內能和熱量的區(qū)別及聯(lián)系過程熱水袋暖手 手 吸熱 溫度升高，內能增大。 熱水袋 放熱 溫度降低，

5、內能減小。一、熱傳遞1.實質：內能在不同的物體間轉移。2.條件：兩個物體間存在溫度差3.方向：由高溫物體傳向低溫物體或由高溫部位傳給低溫單位。 (兩個物體) 一個物體 高溫物體放熱，內能減小。 低溫物體吸熱，內能增大。4.熱量Q：在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫熱量。注意：熱量不是物體本身固有的，只有在熱傳遞過程中獲得熱量是過程量，不是物體具有的。單位：焦耳J二、兩種方法的比較做功和熱傳遞1.一樣點：1都能改變物體的內能。 2改變物體內能是等效的。2.不同點：1做功能量轉化 熱傳遞內能轉移 2做功：內能變化量是通過做功多少來恒量。 熱傳遞：內能變化量是通過吸放熱的多少來恒量。三、溫度、內能和熱

6、量的區(qū)別和聯(lián)系1.物體溫度升高，內能會增大。物體內能增大，溫度不一定升高。 聯(lián)系 2.內能是狀態(tài)量，熱量是過程量。 1.溫度是狀態(tài)量，不能傳遞；內能是狀態(tài)量，可傳遞。區(qū)別 2.熱量是過程量，只有在熱傳遞過程中獲得。注意：狀態(tài)量是物體具有的； 過程量不是物體具有的。小結：作業(yè)反思：13.31 比熱容教學目標一、知識與技能1.通過探究實驗了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象3.能根據(jù)比熱容進展簡單的熱量計算二、過程與方法利用探究性學習，提高學生的思維能力三、情感態(tài)度與價值觀通過比照熱容的理解培養(yǎng)學生探索科學的刻苦精神課程內容探究物體吸熱的多少是否與物質本身

7、有關比熱容重點比熱容難點比熱容教具完全一樣的兩個電熱水壺過程引入：用電水壺燒水 燒半壺、滿壺開水所需時間所需熱量不同，與m有關。同樣一壺水燒成溫水、開水吸熱的多少一樣嗎與升高的溫度有關說明物體吸熱的多少與哪些因素有關：質量，升高的溫度，物體本身。一、探究：物體吸熱的多少是否與物質本身有關實驗方法：控制變量法取m一樣，加熱時間t一樣Q一樣比較油和水的t1.猜想 2.設計實驗 3.進展實驗 結論：物體吸熱的多少與物質本身有關。二、比熱容c定義：單位質量的某種物質溫度升高1 所吸收的熱量叫做這種物質的單位：J(kg)比熱容是物質的特性同種物質的比熱一定，不同種物質的比熱容一般不同。比熱容表(1)水的

8、比熱容：C水=4.2103J(kg)物理意義：1kg的水溫度升高降低1 所吸收放出的熱量為4.2103J(2)物質的比熱容與物質狀態(tài)有關。 如：冰和水(3)常見的金屬的比熱容大小關系。C鋁C鐵C銅C鉛小結：1、通過一些具體問題的討論，使學生進一步理解比熱的概念。2、把質量一樣的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個金屬塊熔化的石蠟多呢作業(yè)動手動腦學物理14題反思：局部學生比照熱容這一概念理解的不夠好，不會用水的比熱容大這一特性解釋有關現(xiàn)象。還得加以理解性的說明。13.32比熱容課程內容水的比熱容較大的實際意義；2、熱量的

9、計算重點熱量的計算難點水的比熱容較大的實際意義教具過程三、水的比熱容較大的實際意義1.水升高一定溫度時，需吸收的熱量較多；降低一定溫度時，能放出的熱量較多。水 需吸熱4.2103J1kg 升高1干泥土 需吸熱0.84103J水 需吸熱4.2103J1kg 升高1干泥土 需吸熱0.84103J應用：用冷水作冷卻劑，用熱水取暖。2.水吸收一定熱量后，溫度升高較少；放出一定熱量后，溫度下降較少。使1kg水 升高1 Q=4.2103J 使1kg干泥土 升高5應用：調節(jié)氣溫 如沿海地區(qū)和沙漠地的氣溫比較熱氣密度小海灘海風冷氣密度大海面 海風形成： 正午風從大海吹向海灘海面海灘海風冷氣密度大熱氣密度小黃昏

10、風從海灘吹向大海四、熱量的計算 1.Q吸=cmt=cm(t-t0) Q放=cmt=cm(t0-t)2.c=Qmt 注意：C與Q、m、t無關，這只是一個計算式。3.熱傳遞過程中，假設不計熱損失，那么有Q吸=Q放熱平衡方程例、把200g的鉛塊加熱到98，然后投入到12的80g的水中，混和后的溫度為18，假設不計熱損失，請求出鉛的比熱容。解：Q放=C鉛m鉛t0鉛-t=C鉛20010-3kg98-18Q吸=C水m水t-t0水=4.2103J(kg)8010-3kg(18-12) Q吸=Q放C鉛=0.126103J小結：作業(yè)反思：第十四章 內能的利用14.1內能的利用14.2 熱機 教學目標一、知識與技

11、能1知道熱機中能量的轉化2知道四沖程內燃機的構造和工作原理3了解汽油機和柴油機的主要區(qū)別二、過程與方法 通過分析汽油機和柴油機的構造個工作過程的異同，學習分析和比較的研究方法三、情感態(tài)度與價值觀 了解這些內燃機在生產(chǎn)和生活中的應用，感受到技術進步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用課程內容內燃機汽油機的工作原理柴油機與汽油機的不同點重點汽油機的工作過程難點柴油機與汽油機的不同點教具模型、掛圖過程一、熱機：把內能轉化為機械能的機器叫熱機。二、內燃機(一)汽油機的工作過程1.沖程活塞從氣缸的一端運行到另一端。2. 吸氣 壓縮 做功 排氣汽油與空氣 機內 內機 廢氣帶走內能3.在一個工作循環(huán)中，活塞往反運動兩

12、次，曲軸飛輪轉動兩圈，燃氣對活塞做功一次。4.汽油機工作時，只有在做功沖程中，活塞靠燃氣推動的，其它三個沖程中，活塞的運行靠飛輪的慣性來完成。(二)柴油機與汽油機的不同點不同點 汽油機 柴油機構造 火花塞 噴油嘴收入氣體 汽油與空氣 空氣壓縮程度 較大壓縮體積點火方式 點燃式 壓燃式特點 小巧 笨重小結：作業(yè)動手動腦學物理13題反思：14.3 熱機效率課程內容熱值熱機中的能量損失熱機的效率其他效率重點熱機的效率難點熱機中的能量損失過程四、燃料的燃燒是一種化學變化，將燃料的化學能轉化為內能。五、熱值q1.定義：1kg的某種燃料完全燃燒所放出的熱量叫熱值。2.熱值是表示燃料燃燒的特性。3.單位：J

13、/kg J/m3(指氣體)4.放熱公式：Q放=qm或Q放=qv六、熱機中的能量損失1.燃料未完全燃燒。2.廢氣帶走大量的內能3.抑制摩擦做功4.散熱損失七、熱機效率=W有用Q放%1.提高熱機效率的措施2.讓燃料盡量充分燃燒3.廢氣回收利用利用廢氣加熱物體4.減少摩擦5.減少熱損失八、其它效率1.電熱器 =Q吸W電 消耗的電能2.太陽能熱水器 =Q吸W太 獲得的太陽能3.爐子的效率 =Q吸Q放 燃料完全燃燒放出的熱量小結：作業(yè)反思：第十五章 電流和電路15.11電荷 摩擦起電教學目標一、知識與技能1.了解電荷，知道摩擦起電的原因。2.知道原子構造。二、過程與方法通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從

14、而培養(yǎng)學生的思維能力和解決實際問題的能力.三、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學習習慣。課程重點內容電荷原子構造難點摩擦起點的實質考點電荷；原子構造。教具玻璃棒、塑料棒、綢、皮、細小物、塑料尺、驗電器過程一、電荷 1.帶電體的性質：具有吸引輕小物體的性質2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電3.相互作用規(guī)律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。4.自然界中只存在兩種電荷 正電荷絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫 負電荷毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫5.驗電器檢驗物體是否帶電的儀器 工作原理：同種電荷互相排斥 鉑片張角的大小反映出帶電荷的多少6.電荷量所帶電荷的多少 簡稱：

15、電荷；字母：Q；單位：庫侖C 質子正電原子核 中子電子負電 如：摩擦的橡膠棒帶10-7C 云層帶幾十庫侖二、原子的構造 1.宇宙物質分子原子2.元電荷e=1.610-19C3.摩擦起電定義：用摩擦的方法使物體帶電原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體使正負電荷分開能的轉化：機械能-電能摩擦起電4.電荷守恒定律例1、一金屬塊帶正電，原因是金屬原子的 C A.核電荷數(shù)增加，核外電子數(shù)目不變；B.核電荷數(shù)比核外電子數(shù)增加多些；C.核外電子數(shù)減少，核電荷數(shù)不變；D.核外電子數(shù)比核電荷數(shù)減少多些。abc例2、用絲線掛著a、b、c三個很輕的小球，其中任意兩個靠近時，都能

16、互相吸引，那么這三個球中 B A.只有一個帶電B.肯定有一個不帶電，另兩個帶異種電荷C.肯定有一個不帶電，另兩個帶同種電荷D.三個都帶電 例3、用帶電體去靠近吊在細線上的絕緣小球，有什么現(xiàn)象但接觸后立即又被推開，又是為什么 分析：吸引帶電體吸引輕小物體 排斥絕緣小球帶上同種電荷小結引導學生對本課知識小結反思：5.12電荷 摩擦起電課程重點內容電荷在導體中定向移動導體和絕緣體自由電荷使物體帶電的方法靜電的利用和防護難點電荷在導體中定向移動考點常見的導體和絕緣體教具驗電器+過程+三、電荷在導體中能定向移動四、導體善于導電的物體可導電可帶電 常見：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽水溶液絕緣體不善于導電

17、的物體不導電可帶電 常見：玻璃、陶瓷、橡膠、塑料、空氣、油、干木頭五、自由電荷導體中有大量的自由電荷，絕緣體中幾乎沒有。 正離子 如 H+自由電荷 負離子 如 O2- 自由電子 e 金屬導電靠大量的自由電子 摩擦起電六、使物體帶電的方法 接觸帶電 感應起電七、電中和：等量異種電荷放在一起，完全抵消。 帶電體的性質八、判斷帶電的方法 電荷的相互作用規(guī)律 驗電器九、靜電的利用和防止危害：引起火花、擊穿電子元件防止：用導體輸入大地如：運油車有鏈拖地、地毯里有金屬絲、降低濕度 利用：靜電織絨讓布帶電、除塵煙囪里裝帶電網(wǎng)小結：引導學生總結反思：15.21電流和電路教學目標一、知識與技能1.通過觀察和實驗

18、，初步認識什么是電流、電路和電路圖.2.知道什么是電源和用電器.3.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用.二、過程與方法1.通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決實際問題的能力.2.通過連接電路的學習活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和與人交往合作能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過連接電路的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學習 習慣.2.通過“根據(jù)電路畫電路圖的訓練，使學生不怕重復，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志.課程重點內容電流的形成電路的構成電路圖難點電路圖考點電路圖教具電源、燈泡、導線、二極管過程 演示實驗圖5.2-2一、電流的形成電荷的定向移動

19、1.電流有強、弱，還有方向2.物理學中把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向負電荷定向移動的方向與電流的方向相反3.二極管:單向導電性二、電路由電源、用電器、開關、導線組成。 1.電源提供電能的裝置 常見電源：干電池、學生電源2.用電器將電能轉化為其他形式能的裝置 小燈泡：把電能轉換為光能和熱能 電 扇：把電能轉換為機械能3.開關控制電路通、斷的裝置4.導線輸送電能的裝置三、電路圖用電學元件符號表示電路的鏈接情況的圖叫 1.電學元件符號VA 2.畫本節(jié)課實驗電路的電路圖 電流方向電源外部、內部 3.畫電路圖注意用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號；導線橫平豎直；呈長方形，布局均勻；元件不能畫在拐角處；圖與實物要

20、一一對應。小結：本節(jié)課我們主要學習了以下內容：1.電路是由電源、導線、開關、用電器組成的.2.有電源，并且電路閉合時才有電流.3.會連接簡單電路.4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置.5.常見的導體和絕緣體.6.電路中電流的方向是“電源正極用電器負極.作業(yè)動手動腦學物理1、2、3 反思：15.2(2) 電流和電路課程重點內容電流方向確實定電路的三種狀態(tài)由實物圖畫電路圖，由電路圖連實物圖難點認識短路考點電流方向確實定；由實物圖畫電路圖，由電路圖連實物圖。教具電路板過程一、電流方向確實定 1.電流自由電荷定向移動形成電流 電流方向同正電荷定向移動方向一樣 電流方向同負電荷定向移動方向相

21、反 電源外部“+“-2.電路中電流方向 電源內部“-“+ 3.金屬靠自由電子導電二、形成持續(xù)電流的條件：有電源的閉合電路三、電路的三種狀態(tài)1.通路有電流，用電器工作。2.開路斷路無電流，用電器不工作。電源短路：電路中有極大的電流，會損壞電源和導線，可引起火災。用電器短路局部：電流不經(jīng)過被短路的用電器，用電器不工作3.短路 4.由實物圖畫電路圖由電路圖連實物圖例1、用兩根導線，一節(jié)干電池設法使一只小燈泡發(fā)光，能使小燈泡發(fā)光的是 A C D 多項選擇A B C D例2、如圖，當開關S閉合時，可能發(fā)光的是 C L2L1SA.L1、L2都發(fā)光B.L1發(fā)光，L2不發(fā)光C.電源損壞 D.L1燈絲被燒斷例3

22、、利用一個發(fā)光二極管設計一個簡單裝置，判斷一個看不清極性的電源的正負極例4、用箭頭標出電路中電流方向L2L1例5、依電路圖，用筆畫線連實物圖。L2L1例6、如圖，當S1、S2斷開時，電路處于開路狀態(tài)； 當S1閉合，S2斷開時，電路處于通路狀態(tài)； 當S1、S2都閉合，電路處于短路狀態(tài)。畫出電路圖。S1 S2S2 S1小結：反思：15.31串聯(lián)和并聯(lián)教學目標一、知識與技能1.知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點.2.會讀、會畫簡單的串、并聯(lián)電路.3.知道生活、生產(chǎn)中采用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例.二、過程與方法1.通過探究，用實驗的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學生對實際問題的探究能力，分析問題和解決問

23、題的能力.2.通過讓學生舉出生活、生產(chǎn)中簡單串、并聯(lián)電路的實例，培養(yǎng)觀察能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過學生的實驗活動，激發(fā)學生對物理學的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習慣.2.在學生探究串、并聯(lián)電路過程中，培養(yǎng)學生大膽實驗，執(zhí)著探究的精神.課程重點內容串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義、特點。生活中的電路難點串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的特點?？键c識別串聯(lián)電路、并聯(lián)電路。L1L2教具電路板過程一、串聯(lián)電路 1.定義：各用電器首尾相連接入的電路叫 電流路徑只有一條各用電器相互影響，一個用電器損壞，其余也不工作開關的作用與位置無關2.特點：二、并聯(lián)電路 1.定義：各用電器并排，兩端分別連在一起，再接

24、入的電路叫L1 S1L2 S2電流路徑至少有兩條各用電器互不影響，一個用電器損壞，其余同樣工作。 干路開關控制整個電路開關作用 支路開關控制它所在支路 2.特點：三、生活中的電路 節(jié)日小彩燈串聯(lián) 高大建筑物上的燈 家用電器電路 并聯(lián) 路燈電路例1、如圖a、b，分析L1、L2的連接方式。L2L1(a)L1L2(b)例2、街上路燈是同時亮同時滅的，僅僅如此不能填“能或“不能判斷其連接方式，如果看到其中一盞燈熄滅，但其他路燈依然亮著，由此可以斷定燈的連接方式是并聯(lián)。例3、抽油煙機裝有照明燈和排氣扇，使用中，有時需它們單獨工作，有時需同時工作，你認為符合要求的電路圖是 A MMMMA B C D例4、

25、如圖開關S始終閉合，要使小燈泡L1、L2串聯(lián)，必須閉合開關S2，S2S3L2S1L1S 要使L1、L2并聯(lián)，必須閉合開關S1 S3.S S1S2+電動機例5、依實物圖畫電路圖。小結:反思：15.32串聯(lián)和并聯(lián)課程重點內容串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法電路設計難點設計電路考點串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法教具電路板過程一、判斷串聯(lián)、并聯(lián)的方法 方法一：定義法 順序：首先判斷是否短路再判串、并 方法二：電流路徑法 聯(lián)畫出等效電路圖 方法三：撤除法斷路法二、混聯(lián)電路L1 L2 L1 L3L3 L2 SL1S1S2S3L2小結以上知識后講典型例題。 例1、電路如圖。 只閉合S1,都不亮；只閉合S2，L1亮

26、； 只閉合S3，L1和L2串聯(lián)都亮，只閉合S1、S2，L1和L2并聯(lián)都亮；同時閉合S1、S3，電源短路，L1 L2都不亮；同時閉合S2、S3，L1亮；同時閉合S1、S2、S3，電源短路，L1 L2都不亮。L1S1S2S3L2例2、電路如圖。 只L1亮，閉合S3(或S2 S3),斷開S1 S2(或S1)；只L2亮，閉合S1(或S1 S2)，斷開S2 S3或S3； L1、L2串聯(lián)，閉合S2,斷開S1 S3； L1、L2并聯(lián)，閉合S1 S3,斷開S2。三、設計電路例3、醫(yī)院安裝呼叫電鈴，使各病床的病人可單獨呼叫，只要一按床頭的開關，值班是的電鈴就響，且與該病床相對應的指示燈亮，請在圖中畫出正確的連接

27、。病床3病床2病床1病床4例4、請設計“床頭燈電路，要求進房門按下開關房燈亮，上床后按下床頭開關房燈滅，反之使燈亮。1234S1S2220VS單刀雙擲開關 小結：反思：15.4 電流的強弱教學目標一、知識與技能1.知道電流是有強弱的.2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安.3.知道電流表的使用方法.4.能正確讀出在電流表的示數(shù).二、過程與方法1.通過用電流的效應來研究電流的強弱，提高學生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力.2.通過連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力.3.通過電流表的讀數(shù)，訓練學生的觀察能力和準確讀數(shù)的技能.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過學生連接電路的實驗

28、活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神.2.在學生對電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度課程重點內容怎樣表示電流的強弱怎樣連接電流表難點正確使用電流表考點正確使用電流表教具電路板、電流表過程一、電流I 1.定義：電流就是表示電流強弱的物理量。 2.單位：安培簡稱 安 符號 A 3.常見的電流見小資料 銘牌上的標記電流即用電器正常工作電流二、電流表測量電流強弱的儀表0123AAA 1.符號 2.量程 每大格 每小格分度值 0A0.6A 0.2A 0.02A 0A3A 1A 0.1A- 0.6A 3A 3A 0.6A + 3.接線柱4.正確使用電流表電流表串聯(lián)在被測電路中在電路中相當于導線電流從“+接

29、線柱紅流入，從“-接線柱黑流出被測的電流不能超過最大量程，且測I時先要試觸絕不允許不經(jīng)用電器而把電流表直接接到電源兩極 5.讀數(shù)：采取“4舍“5記“6收這是針對估讀數(shù) 6.電流定義式：I=Q/t (1s內通過導體橫截面的電荷量) s A C小結：1.可以用電流來表示電流的強弱.2.正確連接電流表：電流表與被測用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“+接線柱進，“-接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流表直接連到電源的兩極上.3.正確讀出電流表的讀數(shù).作業(yè)動手動腦學物理1、2、3.板書設計反思：15.5 串、并聯(lián)的電流規(guī)律教學目標一、知識與技能1.通過探究式實驗，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學習科

30、學探究的方法.2.在實驗過程中，穩(wěn)固連接電路的訓練.3.正確使用電流表，識記使用規(guī)那么.二、過程與方法1.通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學生對問題的探究能力.2.通過學習和實驗，培養(yǎng)學生動手操作能力.3.通過對實驗結論的歸納和總結，培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，主動參與、樂于探究的精神.2.在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和與同學的協(xié)作精神.課程重點內容串聯(lián)電路的電流規(guī)律；2、并聯(lián)電路的電流規(guī)律難點串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律考點串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律教具電路板、電流表過程一、

31、串聯(lián)電路的電流規(guī)律 實驗： IA=IB= IA=IB=ICIC= 結論：在串聯(lián)電路中電流處處相等 注意：無論用電器是否同一規(guī)格，只要串聯(lián)，通過它們的電流相等。 類比：水流L2 L1 二、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 實驗： IA=IB= IA=IB+ICIC= 結論：在并聯(lián)電流中，干路電流等于各支路電流之和。 類比：水流例1、甲、乙兩位同學測量同一串聯(lián)電路中的電流，甲測得電流讀數(shù)為0.46A，乙測得電流讀數(shù)為2.3A，造成讀數(shù)不同的原因可能是 D A.測量的點不同 B.出現(xiàn)短路C.甲讀數(shù)錯誤 D.乙讀數(shù)錯誤A1A2L2L1 例2、如圖電路，當開關S閉合，電流表A1的指針偏轉了量程的2/3，電流表A2偏轉

32、了量程的3/4，所用電流表為實驗室雙程電流表，求通過燈泡L1和L2的電流各多大：L1與L2并聯(lián) 求：I1 I2解：由分析可得，A2使用小量程，A1使用大量程。那么 I=2/33A=2A I2=3/40.6A=0.45A所以 通過L2的電流為0.45A 通過L1的電流為I1=I-I2=2A-0.45A=1.55A例3、如圖，三個電流表的讀數(shù)分別為I1、I2、I3，它們之間的關系怎樣 A L1L2A2A3A1L3 A.I1I2I3B.I3=I2+I1 C.I1=I2=I3D.I1I2I3 A例4、開關S由閉合到斷開時，電流表的示數(shù)變小填“變大、“變小或“不變例5、根據(jù)電路圖連實物圖。A1A2L1L

33、2A1A2小結: 引導學生結合例題總結。 反思：第十六章 電壓 電阻 16.1電壓教學目標一、知識與技能1.初步認識電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.2.知道電壓的單位,能對電壓的不同單位進展換算.3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.4.知道電壓表用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表示數(shù).二、過程與方法1.通過實驗觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強弱信息,使學生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過對學生正確使用電壓表技能的訓練使學生學會閱讀說明書,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風.課程重點內容電壓的有關內容記住干電池電壓值和人體

34、安全電壓值知道電壓表的用途和符號，會正確使用電壓表，能正確讀出電壓表示數(shù)。Ah葉輪抽水機B閥門難點電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)考點電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)教具電壓表、電源、導線、開關、燈泡過程一、電壓U電壓是形成電流的原因電源是提供電壓的裝置水流圖電路實物圖電壓單位：伏特 簡稱“伏 符號 V1Kv=103V 1V=103mV一節(jié)干電池1.5V 一個蓄電池2V VmV人體安全電壓：不高于36V二、電壓表測量電壓的儀表量程 每大格 每小格0V3V 1V 0.1V 0V15V 5V 0.5V三、正確使用電壓表1.電壓表與被測電路并聯(lián)2.電流從“+進“-出3.被測電壓不能超過電壓表的量程，先要估計

35、，用大量程試觸。4.電壓表可直接并到電源兩極L2 CBS2AS1L1四、電壓表讀數(shù)1.看清量程、分度值2.可按就近原那么，也可估讀。例題：如圖A、B、C為電壓表或電流表，請?zhí)钌险_的電表符號，并標出正、負接線柱。小結： 作業(yè)動手動腦學物理板書設計反思16.2 1串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律課程重點內容1、通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。2、在實驗過程中掌握連接電路的 基本技能3、運用串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律解實際問題決難點通過實驗探索串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律考點串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律的應用教具實驗電路板過程一、串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電源之和。AL1BCL2 UAB=U1=UBC

36、=U2=U總=U1+U2 FE DL2C BL1 A二、并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等。 UAB=U1=UCD=U2=U總=U1=U2L1V3V2V1L2例1、如圖，電源電壓為6V，L1和L2都正常發(fā)光，對于V1、V2、V3三只電壓表的示數(shù)，以下各組數(shù)據(jù)中正確的選項是 DA.6V 6V 6V B.0V 6V 4V方法：1.判斷電路2.認清電壓表測的誰的電壓3.運用電路電壓特點C.2V 4V 6V D.6V 4V 2VL1V2V1L2例2、如圖V1表和V2表指針偏角一樣，那么L1和L2兩燈的電壓之比為AL1注意5倍關系 A.4:1 B.1:4 C.5:1 D.1:6 例3、電源電壓不變，S1合S2開

37、時，電壓表示數(shù)為3V，S1開S2合時，電壓表VL1L2S1S2示數(shù)為4.5V，那么L1、L2兩端電壓分別是 C 方法：1.畫出等效電路 2.判斷電路 3.認準電表測誰的電壓 A.3N 4.5V B.1.5V 4.5VC.3V 1.5V D.1.5V 3V 小結通過我們這次的探究活動，同學們了解了研究問題的一般方法：同學們一起總結提出問題猜想或假設制訂方案與設計實驗進展實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作.通過實驗同學們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.作業(yè)動手動腦學物理板書設計串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各局部電路的電壓之和.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.探究問題的

38、一般方法：提出問題猜想或假設制訂方案與設計實驗進展實驗與收集證據(jù)分析與論證評估與交流.反思：16.22串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律課程重點內容電壓表和電流表的比較串、并聯(lián)電路中的電壓、電流規(guī)律的比較理解探究電壓規(guī)律實驗的本卷須知及故障表現(xiàn)運用串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律解題難點識別串、并聯(lián)電路考點運用串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律解題教具電路板過程電流表電壓表符號AV量程(分度值)00.6A(0.02A)03A(0.1A)03V(0.1V)015V(0.5V)正確使用串聯(lián)不能直接接電源兩極并聯(lián)能測電源電壓在電路中視為相當于導線相當于斷路電流、電壓規(guī)律串聯(lián)：I=I1=I2=In并聯(lián)：I=I1+I2+In串聯(lián)：U

39、=U1+U2+Un并聯(lián)：U=U1=U2=Un一、電壓表和電流表的比較該項用實驗來說明鍵入文檔的引述或關注點的摘要。您可將文本框放置在文檔中的任何位置?？墒褂谩拔谋究蚬ぞ哌x項卡更改重要引述文本框的格式。二、實驗本卷須知1.連接電路時，開關應斷開；2.先畫電路圖，再連實物圖；3.先試觸，再選用適宜量程；4.先擺好實驗儀器，按一定順序連接；5.假設燈不亮，V表無示數(shù)，檢查斷路； 假設燈不亮，V表有示數(shù)，那么V表串在了電路中。三、電池的串、并聯(lián)串：U總=n1.5V 并：U總=1.5V例1、電源由3節(jié)干電池串聯(lián)組成，L1和L2是完全一樣的兩只燈泡，那么：L1L2 S1VS2當S1翻開，S2閉合時，V表的

40、示數(shù)是4.5V當S1閉合，S2翻開時，V表的示數(shù)是2.25V當S1、S2均閉合時，V表的示數(shù)是2.25VA1A3V1V3V2A2R2R1例2、如圖某電路，三個電壓表示數(shù)分別是U1、U2、U3，三個電流表示數(shù)分別是I1、I2、I3，試分別寫出U、I之間數(shù)學關系表達式。分析：首先認電路；再認每只表測誰的物理量；據(jù)該電路電流、電壓特點即可寫出U、I之間的關系式。 I1=I2=I3 U3=U1+U2例3、電源電壓為6V，當開關S閉合時，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，用電壓表分別測a、c和a、b兩點間的電壓，發(fā)現(xiàn)兩次電壓表示數(shù)均為6V，由此判斷L1abcL2L1S選填“L1或“L2開路，用電壓表測b、c兩點間電壓為0

41、V。例4、將燈L1、L2串聯(lián)，用A表測L1的電流，V表測L2兩端的電壓，連實物圖，并畫出相應的電路圖。L1L2 S注意：1.電池個數(shù)少，電表一般選小量程 2.最好先畫電路圖，再據(jù)電路圖取連實物。反思:16.3 電阻教學目標一、知識與技能1.通過觀察和實驗，初步學習電阻的概念、電阻的單位及其換算關系.2.知道電阻的大小跟導體的種類等因素有關.二、過程與方法1.通過觀察和實驗，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力.2.通過學生探究活動，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關系，滲透研究問題的一種方法控制變量法.課程重點內容電阻的概念、電阻的單位及電阻的換算關系影響

42、導體電阻的因素滲透一種研究問題的方法控制變量法難點影響導體電阻的因素考點影響導體電阻的因素教具圖6.31所需器材過程一、電阻R 定義導體對電流阻礙作用的大小叫 單位歐姆 錳銅合金 1M=103k=103碳鋼合金 元件符號鎳鉻合金二、影響導體電阻的因素鎳鉻合金1.材料：導體電阻與導體材料有關 鎳鉻合金 控制變量法、轉換法注意理解：銅 0.017 錳銅 0.44 鎳鉻 1.12.導體橫切面積粗細： 在其它條件一樣時，橫切面積越大，電阻越大。 3.導體長度： 在其它條件一樣時，導體長度越長，電阻越大。 4.溫度：導體電阻與溫度有關 大多數(shù)金屬導體電阻隨溫度升高而變大，導體的電阻是導體本身的屬性，與U、I無關。三、解讀課本P15圖6.33 1.導電能力強 絕緣性好2.導體和絕緣體沒有明顯的界限小結引導學生歸納、總結本課內容：1物理學中用電阻來表示導體對電流阻礙作用的大小，導體的電阻是導體本身的一種性質.2電阻的符號是R，單位是歐姆，電阻在電路圖中的符號是.作業(yè)動手動腦學物理板書設計一、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻.電阻的符號：電阻的單位： 略電阻在電路圖中的符號：二、影響電阻大小的因素反思16.41 變阻器教學目標一、知識與技能1.穩(wěn)固電阻