六年級上冊音樂全冊教案

1、節(jié)日的夜晚教學目標：1、通過學唱廣西彝族風味的歌曲節(jié)日的夜晚,讓同學明白彝族的風情,訓練同學寵愛我們的民歌；2、初步明白少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日,并產(chǎn)生進一步明白的愿望和對音樂的靠近感；3、學會幾個傣族的舞蹈動作,隨音樂表演；教學預備： CAI 課件、錄音機、電子琴、投影儀、打擊樂器；教學重難點：1、同學能用甜蜜的聲音精確表現(xiàn)歌曲,并能用打擊樂器為歌曲伴奏；2、 相關文化的滲透以及情感的啟示；教學過程：師生問好！一、導入上節(jié)課我們學習了傣族的歌曲竹林深處,今日我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“ 旅行” ,參與他們的火把節(jié)；彝族的火把節(jié)盛名天下,每年農(nóng)歷6 月 24 日起,連續(xù)三天三夜,彝族人民在寬廣的草

2、地上盡情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,人們點燃火把穿行于田野山 村之間,以驅除妖魔,保佑平安；二、歌曲學習 1、初聽樂曲 介紹彝族風情；彝族具有悠久歷史和古老文化,在我國少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位,主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部；彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色,舞蹈多與唱歌相伴；傳統(tǒng)工藝美術有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等,頗富民族特色；彝族的服飾特別精致,花包頭是姑娘服飾重要組成部分,為心靈手巧的姑娘親自制成,長約 3 米,寬約 0.17 米,一條黑布作底,上面繡有數(shù)條彩色圖紋,花色圖紋的優(yōu)劣,標志著姑娘的聰明和才能,因此花包頭的制作特別精致漂亮

3、,每逢喜慶、趕圩、外出, 姑娘們都要帶上漂亮的花包頭穿上嶄新的民族服飾；涼山彝族男子寵愛披“ 擦爾瓦”,擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工特別講究,有白、 灰、青等色,制作一條擦爾瓦,往往要用幾個月時間；彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身,白天抵擋風寒,夜晚當被蓋,堪稱涼山彝家服飾象征；火是彝族追求光明的象征；在彝族地區(qū), 最鄭重的節(jié)日是火把節(jié),一般在農(nóng)歷六日二十四日前后幾天舉辦,貴州彝族就在農(nóng)歷六月初六左右進行；現(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容特別豐富,有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對唱、舞蹈、射箭、等各種消遣性活動,到夜晚,人們點上火把,火把行列從村頭照到田野,人們圍著熊熊燃燒的火堆,盡情歌舞,曾有古詩這樣描畫火把節(jié)

4、之夜的美景： “ 云披紅日恰含山, 列炬參差竟往仍, 萬朵蓮花開海市, 一天星斗下人間； ”隨著經(jīng)濟的進展,彝族人的物質生活條件日新月異；只要你到彝族村寨走一走,你仍會發(fā)覺彩電、冰箱、拖拉機等電器已經(jīng)走進千家萬戶,彝族人的生活富有起來了；彝鄉(xiāng)變了,但是彝族人特有的樸實和熱忱仍在,在彝族人看來, 作為中華民族大家庭中一根龍脈,彝族人樸實的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩；2、 隨老師學唱主題,要求能初步記??；3、復聽主題；4、復聽全曲,要求同學充分綻開聯(lián)想和想象；5、完整跟錄音伴奏節(jié)日的夜晚的教材版原來演唱,演唱形式為分組對唱；6、用打擊樂器為歌曲做伴奏；7、組織同學表演歌曲；小結

5、訓練同學寵愛我們的民歌,送給同學一句名言：“ 寵愛民歌吧,這是我們生命的根和源；”瑤山樂教學設想歌曲瑤山樂是由瑤族舞曲的主題旋律填詞而成的,歌曲的其次段歌詞為空白,需由同學自己填唱, 目的在于培育同學的即興創(chuàng)編才能；在教學中, 從看少數(shù)民族的生活片段導入學習,層層深化,明白瑤族地理、民俗、服飾,少數(shù)民族的人民能歌善舞等瑤族資料；從而引導同學唱起來,跳起來；教學目標1、認真傾聽瑤族舞曲主題,把握好 節(jié)奏型,能自然地、有表情地演唱歌曲瑤山樂；2、主動參與課堂活動；教學重、難點 把握好 節(jié)奏型,能自然、有表情地演唱歌曲瑤山樂；教具預備 節(jié)奏卡片、主題旋律卡片等；教學過程 一、 聽春天來了進入課堂,師

6、生問好；二、激趣發(fā)聲：今日我要帶大家去一個漂亮的地方,聽聽,坐什么交通工具去？生：火車；請同學們站起來（仿照火車的鳴笛聲U）,火車從遠處開來（漸強）,火車開走（漸弱）,用不同的調(diào)做發(fā)聲練習,火車司機心情特殊好,哼起了歌：（嘿喲嗬、嘿喲嗬） ,進行簡潔的聲勢練習；（設計意圖：結合歌曲中的前八后十六節(jié)奏趣味發(fā)聲,為學習歌曲做準備；）三、學習歌曲瑤山樂導語： 瑤山里傳來了一陣陣的歌聲,題寫成的,你們聽- ；1、初聽歌曲瑤山樂；這首歌曲 瑤山樂 就是音樂家袁經(jīng)楣用瑤族舞曲的主2、再次聽歌曲瑤山樂,用口型跟唱；3、跟琴學唱歌曲；4、學會歌曲后把其次段歌詞直接套進歌曲中進行演唱；5、引導同學有表情、開心地

7、唱歌；四、拓展1、分角色唱（男生唱年輕的小伙子,女生唱另一句；）2、編創(chuàng)動作（男生與女生自己創(chuàng)編一個動作）3、用節(jié)奏為歌曲伴奏；4、嬉戲活動（設計意圖：用多種形式去表現(xiàn)歌曲,圍成兩個大圈進行嬉戲活動,盡情參與音樂,表現(xiàn)音樂,使同學對唱曲更為寵愛；五、共享小結；老軍樂隊教學目標1、讓同學用活潑、輕快并富有彈性的聲音唱好本首歌曲；2、引導同學進行舞蹈創(chuàng)編活動；教學重點1、通過反復傾聽和自己跟唱的方法學會歌曲,并啟示同學有感情地演唱歌曲；2、講解跳音；教學過程一、師生問好歌！1、嬉戲導入；2、做“ 嘴巴” 操；3、音階練習（出示課件）；4、用“ 咪” 和“ 嘛” 發(fā)聲聯(lián)系；二、授新課；介紹樂器（出示

8、課件）1、短笛：并讓同學聽短笛的聲音；2、大管：讓同學聽聲感知；3、長號：讓同學聽聲音感知西洋樂器；三、播放歌曲（讓同學整體感知）1、介紹 4/4 拍：以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍；2、節(jié)奏：強 弱 次強 弱；3、講解跳音：跳音在樂譜中標有三角“ ” 記號的,表示唱（奏）所在音符的四分之一； 要用靈活跳動的方法唱；4、再次強調(diào)跳音四、老師教唱歌曲 1、聽錄音范唱歌曲；2、師教唱、同學跟唱；3、采納多種形式：齊唱、小組唱、個人唱；4、全班齊唱老軍樂隊；五、創(chuàng)編活動 1、師依據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編舞蹈再現(xiàn)音樂；2、請同學分小組設計動作進行隊列表演、個人表演等；六、小結歌曲為再現(xiàn)的單二段式構成,再現(xiàn)樂句略

9、有變化,這首歌曲節(jié)奏單純,旋律跳進逼真地仿照管樂吹奏的聲響,富有樂趣地表現(xiàn)了少年兒童活潑的天性；小號手教學內(nèi)容 ：1、學習歌曲小號手；2、節(jié)奏訓練；3、拓展活動教材分析 ：小號手 雖然沒有進行曲的名字,豪、堅決、有力的特點；教學目標 ：但進行曲的音樂形象特別鮮明,表現(xiàn)出進行曲速度、自1、用堅決有力、富有彈性的聲音演唱歌曲小號手；2、在聽辨節(jié)奏練習中進一步熟識節(jié)奏譜,并充分挖掘同學的制造力；3、在活動中進一步感受進行曲的特點,培育同學的想象力；教學重點 ：感受小號手的音樂形象,并能創(chuàng)編動作；教學難點 ：啟示同學全身心投入到歌曲氛圍中,感受小號手英勇、頑強的革命精神；教學用具 ：VCD光盤,小號手

10、的有關圖片,鋼琴,錄音機等；教學過程 ：1、歌曲學習小號手；1 、通過大屏幕圖片導入歌曲；2 、通過提問：“ 你們想當當小號手嗎？小號手在演唱自己的歌曲時的狀態(tài)應當怎樣呢？”老師進行示范, 來引導同學仿照小號手的形象,讓同學自由發(fā)揮想象力；與此同時,提示學 生這首歌曲要精神抖擻的來演唱；3 、引導同學明白小號的聲音是響亮的,讓同學仿照小號的聲音,提示同學演唱小號的旋律時：的的的噠 | 的的的噠 | 的的的噠的 | 噠噠噠噠 | 運用跳動的、富有彈性的聲音來演唱；4 、在最終有休止附的一句“ 殺白匪” 時,引導同學堅決有力的重唱；5 、通過對前面歌曲的處理,再隨伴奏完整演唱,要求吐字清晰、節(jié)奏正

11、確,唱出進行曲的 特點；2、連線、表演活動通過同學熟識的動畫人物唐老鴨來導入活動：要出個問題來犯難犯難大家；”“ 唐老鴨先生聽到了大家的歌聲,真好聽,他通過節(jié)奏 x x 、| x x | xxx x |xxxx xxxx | x | 與其相應的象聲詞：“ 沖啊 一、二、的的的 噠、噠噠噠噠 噠噠噠噠、殺” 來進行連線活動；在這個過程中,讓同學來仿照每個象聲詞的動作,然后師生一起用不同的方式來拍打節(jié)奏,在同學中開展表演競賽,看誰仿照的更像；3、聽故事、聽歌曲、談感受；運用嘉獎大家的方式,來引導同學聽故事；通過聽“ 小號手” 的故事,對同學進行思想道德 訓練；“ 在抗戰(zhàn)時期,你仍知道哪些小英雄??？

12、” 來引導同學觀賞有關小英雄的歌曲（VCD）,比 如紅星歌,在觀賞的過程中,讓同學在座位上自由發(fā)揮,仿照小英雄的動作,表達他們 的形象；通過對故事、歌曲的觀賞,來引導同學談感受,應當學習小英雄們的哪些優(yōu)秀品質？4、談歌曲,講風格 通過上面的觀賞,引導同學懂得“ 進行曲的” 含義：在隊列行進中,演奏或演唱的樂曲或歌 曲,這就是進行曲；引導同學想想“ 在什么情形下會播放進行曲呢？” 老師賜予總結：運動 會中有運動員進行曲、升旗時有中華人民共和國國歌（義勇軍進行曲）、頒獎 時有歡迎進行曲、平常課間操也有 ；5、歌表演“ 老師這里仍有大家特別熟識的進行曲風格的歌曲呢！咱們一起來聽一聽吧？”引導同學欣賞

13、中國少年先鋒隊隊歌（VCD）,并在觀賞的過程讓同學隨音樂自己隨便的仿照大屏幕中自己寵愛的角色,在此過程中,老師也與同學一起表演,引導同學大膽表演；先讓同學評判一下老師的表演,并說說有什么特點；然后分組表演, 讓同學充分發(fā)揮他們的想象力及表現(xiàn)欲望；最終師生進行評判、總結；6、課堂小結同學們這個時候的表演欲望很劇烈,讓同學再次相伴小號手齊的步伐,一隊一隊整齊的踏著音樂的節(jié)奏走出教室；保衛(wèi)黃河教案教學目標（動畫片）的音樂,邁著整1、通過觀賞歌曲保衛(wèi)黃河, 感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象；（重點）2、學習輪唱的演奏形式,并能夠看老師指揮, 進行簡潔的輪唱練習；（難點）3、初步明白作品的來歷,感

14、受作品磅礴的氣概以及所包蘊的愛國情感；加深對祖國的寵愛；教學過程一、組織教學：師生相互問好（不要倉促）；二、明白黃河：1、這節(jié)課我們來上一節(jié)觀賞課, 第一請同學們觀賞一段關于黃河的錄像,你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？2、老師播放“ 黃河” 的錄像；課件 : 黃河錄像；3、（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？例如：奔騰的黃河、漂亮多姿的黃河（評判）；4、關于黃河,你仍知道哪些學問？（準時評判）5、老師再為同學補充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的其次大河,全長 5464 公里,發(fā)源 于青海的巴顏口客拉山脈,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古；6、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū),最終由山

15、東注入渤海；千折百彎的黃河,像一條巨龍, 成為古老中國的象征,在這里有水草豐美的自然牧場,有一望無垠的肥土沃壤,有粗曠雄渾的黃土高原, 有歷史悠久的文明古都；親切的稱它為母親河；（呼應同學所說；）因此,人們往往把黃河比如為中華文明的搖籃,7、看,這個女孩站在母親河面前,思緒萬千,假如你是這個女孩,你會想到什么？8、對,女孩對黃河布滿了深深的愛戀, ,但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告知她的一個故事,在 1931 年,日本發(fā)動了“ 九一八” 事變,開頭了蓄謀已久的入侵中國的戰(zhàn)爭,全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮；1939 年,詩人光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安,帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞黃河

16、大合唱,板書：選自黃河大合唱,其中有 一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞；）9、讓我們有感情的朗誦詩詞,想一想,詩詞表達了作者怎樣的心情？10、同學回答；板書：保衛(wèi)黃河師：在這硝煙布滿的抗日戰(zhàn)場上,有人拿起了刀槍,與敵人綻開頑強的斗爭；而詩人光未然就用自己手中的筆,創(chuàng)作了這段催人奮進的詩詞,激勵著全國人民奮起抗日,保家衛(wèi)國；作曲家冼星海（板貼：冼星海 曲）也像我們一樣心潮澎湃,思緒萬千,他興奮的對光未然說：“ 交給我吧,我有把握把它寫好” ；星海拿到歌詞后,在延安一座簡潔的土窯里,拖著生病的身體, 創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲保衛(wèi)黃河 ,這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品黃河大合唱中的第七樂章；二、初聽歌曲：

17、1、讓我們來完整的觀賞這首歌曲保衛(wèi)黃河,感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賜予了怎樣音樂,來表達他的愛國熱忱？2、播放保衛(wèi)黃河全曲；（課件：播放全曲；）3、同學回答,（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？（雄壯、激揚、熱鬧；從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導；）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞,但卻給我們帶來這么劇烈的感受！作者究竟運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式,使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段觀賞；三、分段觀賞：第一部分：1、第一, 我們一起來觀賞 保衛(wèi)黃河 的第一部分, 想一想, 歌曲采納了怎樣的演唱形式？（課件：復聽歌曲第一段；）2、同學回答；（板書：齊唱；）3、師：齊唱的演唱

18、特點是很多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海運用這種演唱形式,想表達一種怎樣的心情？（期望全國人民齊心協(xié)力,共同抗日；）4、人民音樂家冼星海以激揚奮進的音樂旋律,表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志；就讓我們一起學唱歌曲的前兩樂句,共同感受當時人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線；）5、范唱第一遍老師指旋律線,請同學們留意歌曲歌詞的高低變化；（老師手勢遙指,無伴奏范唱；）6、老師小結：這個旋律走向,表現(xiàn)了旋律的高低變化,這種變化就像黃河的波濤,上下起伏；7、范唱其次遍,老師為歌曲加上伴奏演唱,請同學用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）；8、演奏第一遍,同學輕唱歌詞；9、同學們演唱的特別精確！老師要為大家的演唱加

19、上前奏,這段前奏特別形象的表現(xiàn)了歌 詞的內(nèi)容,聽一聽,加上前奏之后,在那些字的演唱上加重了語氣？（老師彈琴范唱；）10、同學回答,（課件字變紅色）風、馬、黃河、黃河；11、看老師指揮演唱歌詞；12、老師為大家加上歌曲的前奏,認真聽,什么時候開頭進入？（看老師的指揮,摸索：應 該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處,但無力；一種：低處,有力；）老師小結：聲音不肯定很大,但是要堅決有力；其次部分：1、觀賞其次部分,聽一聽,在歌詞、旋律都一樣的情形下,它的演唱形式有什么不同？2、（課件其次樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部；）3、她們演唱的次序是一樣的嗎？（課件：先后演唱；）4、師講解“ 輪唱” 學問

20、點；“ 輪唱” 是合唱中的一種形式,是由兩個或者兩個以上的聲部,分不同的先后次序,演唱同一段旋律,這種演唱形式稱之為輪唱；（課件：輪唱；）5、我們剛才觀賞的這一部分,是有兩個聲部進行演唱的,所以稱之為？ （板書： 二部輪唱； ）6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？7、將同學分為兩組,在老師指揮下,進行二部輪唱；（強調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏,你們自己進行二聲部輪唱,可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音成效像什么？（此起彼伏的波浪；）師：這就是輪唱的音樂特點；通過這種演唱形式,浪潮此起彼伏,波濤洶涌；）你的眼前似乎顯現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日10、小結：同樣的歌詞和旋律,由于采納了輪唱形式,讓我們感

21、受到此起彼伏的抗日浪潮；第三、四部分：1、第三部分在相同旋律下,又采納了怎樣的演唱形式？2、請同學回答：演唱形式？板書：三部輪唱；3、與二部輪唱不同處 . 4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加 入,聲音不斷的加強,表現(xiàn)抗日的力氣從小變大,由弱到強；）5、讓我們再次回憶第三部分,接著觀賞歌曲的高潮.第四部分,想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化,使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分；）6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱；）和第一部分相比,旋律都一樣,演唱形式也一樣,都是齊唱, 為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？（力度加強,速度

22、加快；音調(diào)上升；）7、小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的上升等音樂要素的變化,表現(xiàn)了全 國人民萬眾一心,最終匯聚成了一股強大的,不行戰(zhàn)勝的革命力氣,打敗日本入侵軍；四、完整復聽：1、通過剛才的分段觀賞,我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的明白,讓我們一起來 看一看,（課件色塊）第一部分的；. 音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什么？2、通過剛才的回憶,我們發(fā)覺,不同的演唱形式,可以表現(xiàn)不同的音樂形象,看,假如老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化,（課件： 漸強記號）這是音樂當中的什么記號？這個漸強記號,更加形象的表現(xiàn)出歌曲的心情變化,呈現(xiàn)了我們國家抗日力氣的不斷壯大以及全國人民打敗日

23、本鬼子的必勝決心；3、讓我們對比畫面提示,再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式,所帶來不同的音樂形象（課件：完整觀賞全曲；）五、教學小結：黃河是中華民族的象征,他哺育了我們中國13 億人民；我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水, 我們的母親河, 培育了我們在座的每一位同學；過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河, 現(xiàn)在的我們更應當努力學習,為將來建設我們的祖國而貢獻自己的力氣,做一名無愧的炎黃子孫！唱歌二小放牛郎教學目標1. 通過觀賞、演唱歌曲,明白抗日小英雄王二小的事跡,從中受到心情的感染,接受愛國主義的思想訓練；2. 熟識和分析歌曲敘事的方式；3. 以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)

24、自己對音樂的感受；教學重、難點1. 觀賞并演唱歌曲,感受并表現(xiàn)歌曲的心情；2. 能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲；3. 多段歌詞連貫地傾聽和記憶；教學過程一、導入新課 1. 表達英雄的故事；觀賞英雄兒女視頻片段；2. 同學說一說自己知道的小英雄故事；二、觀賞歌曲1. 師： 同學們知道嗎？音樂也能給我們表達很多感人的故事；故事；今日, 我們就來傾聽音樂中的老師播放歌曲唱歌二小放牛郎音頻,同學傾聽感受歌曲的心情；同學談一談感受；師：大家聽得真投入,我們都被歌曲深深地打動了,這首歌曲的名字叫唱歌二小放牛郎 ,是一首具有民歌風格的敘事歌曲,表達了一個催人淚下的革命小英雄的故事；2. 請同學表達這個故事

25、；師：歌曲用七段歌詞表達了王二小的英雄事跡,由于旋律美麗悅耳,歌詞情節(jié)扣人心弦,不但不使人覺得單調(diào)乏味,反而讓人感到回味無窮；老師也特別寵愛這首歌曲的旋律,接下來老師彈彈這首歌曲的旋律,同學們感受音樂的美,心中緬懷革命小烈士的崇高品質；三、歌曲演唱（一）學唱旋律 老師出示唱歌二小放牛郎的曲譜；1. 老師彈奏歌曲旋律,同學輕聲哼唱；2. 老師彈奏歌曲旋律,同學再次哼唱并劃旋律線；（二）學唱歌詞1. 同學有感情地朗讀第一段歌詞；2. 同學演唱歌詞；（感受旋律起伏變化）教學要求：在演唱歌曲時,要留意有氣息支持,聲音連貫；3. 老師播放歌曲唱歌二小放牛郎,同學完整演唱歌曲；（三）表現(xiàn)歌曲 1. 同學分

26、小組設計歌曲演唱形式（領唱、齊唱、配樂朗誦）；例：；（1）領唱與齊唱的結合（一、二、五、六段為領唱,三、四、七段為齊唱）（2）可老師領唱,同學齊唱,進行分工合作；（3）同學分組接唱；2. 同學可分組進行競賽,老師評判；3. 觀賞歌曲唱歌二小放牛郎動畫；四、課堂小結我們今日每一個人都被王二小的精神所感動,期望大家珍愛現(xiàn)在的美好生活,最終在同學們悅耳的歌聲中終止今日的課程吧；大河之舞教學目標：1通過本節(jié)課的學習,明白世界多元文化,豐富情感體驗；2感受踢踏舞熱鬧的節(jié)奏和氣概宏大的舞蹈場面；教學重點：感受樂曲激揚的旋律、熱鬧的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面；教學難點：1引導同學對愛爾蘭舞蹈音樂的觀賞與明白；2學

27、習踢踏舞的基本舞步；教學過程：一、組織教學 同學隨青春舞曲拍手進教室,并隨老師做幾個新疆舞蹈動作；二、導入師：同學們,今日老師要帶你們走進從未接觸過的音樂領域；第一老師請你們聽一段音樂,聽完這段音樂后, 請你說出你對這段音樂的感受；樂器主奏就更好了；你能想象到人們在做什么？能聽出是什么初次聽賞樂曲（聽的過程中,老師帶領同學隨音樂用指尖點節(jié)奏）；同學暢談聽后的感受、聽出樂器的主奏等；師：同學們們說得很對,主奏樂器是小提琴,其他的音響你聽出來了嗎？師：這是一段愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂；想做什么？你對這段音樂有什么感受？聽到這段音樂你師：音樂是怎樣跟著舞者的腳步去進展變化的？音樂都是一樣的節(jié)奏嗎

28、？復聽音樂；師：這一遍請同學們用手掌代替舞者的腳步聲,把舞者的腳步節(jié)奏提煉出來；我們先來聽第一段（邊聽邊畫出圖譜）,感受節(jié)奏的變化；依據(jù)圖譜完整、精確敲擊節(jié)奏（片段）；出示其次段節(jié)奏譜圖譜；感受跳動猛烈的旋律（老師彈奏）, 同學分析后十六分音符節(jié)奏的加入,使得旋律有了怎樣的變化（跳動的、不穩(wěn)固的,動感更加劇烈）；師：舞者猛烈的腳步,奔放的心情從音樂中可以感受出來；同學小聲用“ 噠” 隨鋼琴伴奏哼唱,并加入手的拍擊；同學再聽其次段,用手拍擊；用指尖點擊鼓面；感受節(jié)奏的變化；師：這段讓人聽起來就想翩翩起舞、躍躍欲試的音樂,就是由愛爾蘭聞名音樂家比爾惠南創(chuàng)作的大河之舞；大河之舞融合了愛爾蘭踢踏舞、熱

29、忱奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力動感的現(xiàn)代舞的特點,它的舞蹈風格熱鬧、奔放并極富感染力；老師出示幻燈圖片：這是大河之舞在世界各地巡回演出的宣揚海報,都是經(jīng)過藝術加工 的；師：剛才我們聽的這段音樂,只是大河之舞其中的一段；大河之舞的音樂在整部劇 樂隊的演奏使得器樂和人聲唱歌無比完善地結合起來,使愛爾蘭 中起到了至關重要的作用；的傳統(tǒng)音樂旋律又產(chǎn)生出了新的內(nèi)涵；師：老師在課前讓同學們搜集了大河之舞 音樂方面的相關資料,同學們能上前介紹一下 我們不曾明白的與大河之舞相關的資料嗎？生：我要介紹的是大河之舞的演出在國際上帶來的影響力；大河之舞是結合了愛爾蘭舞蹈、音樂與歌劇的一種綜合的表演形式,

30、1995 年大河之舞首演,結果大獲勝利；1997 年獲得了格萊美“ 年度正確音樂劇” 的殊榮；大河之舞受到了世界各地的觀眾和媒體的一樣好評；喝彩聲也從未停留 始終到今日, 國際上的演出邀請仍在不斷地增加,師：是的, 大河之舞在世界各地的演出都收到了熱鬧的歡迎,始終保持著居高不下的票 房紀錄,這足以說明它的影響力之大；師：同學們,你們想不想看看大河之舞出色舞蹈片段？看后把你聽到、看到的所寵愛的 地方說出,并說出寵愛的緣由；老師播放大河之舞視頻片段；同學暢所欲言,在老師指導下,環(huán)繞音樂、燈光、布景、影響力等方面談自己的感受；師：（結合視頻）同學們,我們知道了音樂在大河之舞中的重要作用；我們剛才看到

31、的 這段舞蹈和音樂完善地融合在一起,產(chǎn)生了震動人心的力氣；三、學跳踢踏舞 師：同學們,你們想不想跳踢踏舞？生：想！師：今日老師就來教同學們學跳踢踏舞！師：同學們,你們肯定很想問：定的,有！有愛爾蘭的踢踏舞,那有沒有我們中國的踢踏舞？答案是肯師：同學們知道我們中國哪個民族跳踢踏舞嗎？藏族；要不老師給你們來一段？老師跳藏族踢踏舞；隨后介紹西班牙弗拉明戈哥、俄國、 美國的踢踏舞特點；重點介紹愛爾蘭的踢踏舞；師：在這之前老師提到了,愛爾蘭的踢踏舞它融合了熱忱奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞,汲取了氣質優(yōu)柔的古典芭蕾以及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓；的踢踏舞；好,下面我們就一起來學習愛爾蘭師：愛爾蘭的踢踏舞分為花式

32、舞步和基本舞步；我們學習簡潔的基本舞步；老師帶領同學學跳愛爾蘭踢踏舞；基本站姿：頭正、身直、肩展,重點強調(diào)膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松；腳步動作：踝關節(jié)放松,同時仍要能掌握 四、小結師：（老師結合幻燈） 大河之舞是一座連結過去與將來的橋梁,它是一部表達愛爾蘭祖 先與大自然抗爭,以及經(jīng)受戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所,重建家園的長片血淚史詩；歷史猶如一條長河,滔滔不絕地傳承著聰明、士氣、生命與愛；狂野的腳步節(jié)奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風及樂器的演奏,技高一籌的演唱、豐富出色的舞臺成效、眼花繚亂的服裝造型 全部的元素都被勝利融合,碰撞出驚人的藝術火花 一個被遺忘的舞蹈 由于一群寵愛它的愛爾蘭人,走

33、向了寬闊的世界；有句話說得好,只有民族的才是世界的,可以說,大河之舞不僅是世界舞蹈的珍寶,仍是整個愛爾蘭民族的自豪；學習歌教學內(nèi)容：歌曲學習歌學唱；教學目標：1、熟識同學情形,建立課堂常規(guī)；2、通過學唱學習歌,培育同學聽音樂與唱歌的良好習慣,激發(fā)同學學習的愛好；3、指導同學聽著音樂做簡潔的律動；并能自編簡潔的動作,表現(xiàn)學習歌活潑開心的情 緒；教學重點：學唱歌曲,并感受到歌曲開心的心情,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的心情；教學難點：感受樂曲心情,能自編動作表現(xiàn)出音樂的心情；教學手段：錄音機、磁帶；教學過程：一、新授1、導入：那誰能說一說你是怎樣學習的呢,你都經(jīng)受了哪些事？”“ 同學們, 大家都知道學習重

34、要性,“ 好,接著,我們來聽一首歌曲學習歌,看你是不是知道學習的重要性；”二、學習歌曲 2、傾聽歌曲學習歌；請同學說一說聽過后有何感受；3、學唱學習歌； 老師范唱歌曲,請同學跟琴用“Lu” 模唱歌曲； 讀歌詞,留意咬字要清晰； 跟琴唱歌詞,留意心情,要活潑輕盈；4、 請同學依據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好；5、分別聽“ 活到老學到老” 、“ 做人要勤勞” ,并請生邊聽邊依據(jù)樂曲心情、表現(xiàn)的內(nèi)容 做相應的動作；聽后,讓同學說一說每一段的心情是怎樣；6、完整復聽樂曲,跟著歌曲唱歌；三、小結 今日我們學習了歌曲學習歌,同學們有什么收成？期望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快歡樂樂；學習

35、歌教學內(nèi)容：歌曲學習歌學唱；教學目標：1、熟識同學情形,建立課堂常規(guī)；2、通過學唱學習歌,培育同學聽音樂與唱歌的良好習慣,激發(fā)同學學習的愛好；3、指導同學聽著音樂做簡潔的律動；并能自編簡潔的動作,表現(xiàn)學習歌活潑開心的情 緒；教學重點：學唱歌曲,并感受到歌曲開心的心情,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的心情；教學難點：感受樂曲心情,能自編動作表現(xiàn)出音樂的心情；教學手段： 錄音機、磁帶；教學過程：一、新授1、導入：那誰能說一說你是怎樣學習的呢,你都經(jīng)受了哪些事？”“ 同學們, 大家都知道學習重要性,“ 好,接著,我們來聽一首歌曲學習歌,看你是不是知道學習的重要性；”二、學習歌曲2、傾聽歌曲學習歌；請同學說一說

36、聽過后有何感受；3、學唱學習歌； 老師范唱歌曲,請同學跟琴用“Lu” 模唱歌曲； 讀歌詞,留意咬字要清晰； 跟琴唱歌詞,留意心情,要活潑輕盈；4、 請同學依據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好；5、分別聽“ 活到老學到老” 、“ 做人要勤勞” ,并請生邊聽邊依據(jù)樂曲心情、表現(xiàn)的內(nèi)容 做相應的動作；聽后,讓同學說一說每一段的心情是怎樣；6、完整復聽樂曲,跟著歌曲唱歌；三、小結 今日我們學習了歌曲學習歌,同學們有什么收成？期望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快歡樂樂；厄爾嘎茲教材分析：厄爾嘎茲是一首土耳其民歌,二拍子歌曲,用歌謠體形式寫成,情調(diào)明朗,音域不寬,帶有濃郁的土耳其牧歌風格；歌曲

37、前十六小節(jié)是A段, B 段也是十六小節(jié),歌曲顯現(xiàn)三段歌詞之后接 A段前八小節(jié), 速度略微放慢, 緊接尾聲；歌曲仍運用了音,使得曲調(diào)極富土耳其民族音樂的特點；教學設計：厄爾嘎茲是一首比較輕盈、跳動的歌曲,2/4 拍子的土耳其民族歌謠；由于歌曲節(jié)奏比較輕盈,因此, 在該課中運用了身體的律動節(jié)奏互動,調(diào)動他們的心情和參與的積極性,讓同學在愉悅的課堂氛圍中達到這節(jié)課的教學目標；另外, 通過老師的技能呈現(xiàn),吸引同學的留意力； 學問擴展及反饋的環(huán)節(jié)就采納了即興創(chuàng)編的方法,以同學為主體, 同學自己編創(chuàng)節(jié)奏,老師伴奏,讓同學自信地呈現(xiàn)自己,體驗音樂課的歡樂；教學目標：（一） 、情感態(tài)度與價值觀：初步明白和感受

38、西亞地區(qū)代表作品的特點,在學習和觀賞過程中,對亞洲民族的風情和音樂文化特點產(chǎn)生愛好；（二）、過程與方法：通過觀賞和學唱歌曲,明白土耳其音樂風格的特點,使同學感受作品中輕歡樂潑的心情；通過音樂實踐和制造活動,使同學體驗歌曲的不同表現(xiàn)形式,培育同學的節(jié)奏感和制造力；（三）、學問與技能：在老師指導下,能夠用輕歡樂潑的心情 民歌厄爾嘎茲；教學重、難點：, 自然圓潤的聲音演唱土耳其重點是引導同學用活潑的心情、自然圓潤的聲音、自信地演唱厄爾嘎茲,并能通過觀賞和學習厄爾嘎茲不同的表現(xiàn)形式,激發(fā)同學對音樂學習的愛好；難點是解決大切分節(jié)奏和民族特色音 #4 的演唱；教學過程：（一）新課導入：（播放圖片、帶伴奏音

39、樂）師：同學們, 今日老師給你們帶來了一份禮物,一首悅耳的歌曲, 我們一起來聽聽好嗎？（圖片是土耳其風光,音樂是厄爾嘎茲的伴奏音樂；）1、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個國家的風景呢？（土耳其風光, 老師并簡要介紹土耳其的風土人情：土耳其共和國位于西部,地跨歐亞兩洲；在這個國家的小亞細亞半島部分,主體是阿納托利亞高原,四周群山環(huán)繞, 南邊是托羅斯山脈；厄爾嘎茲是它的主峰,位于托羅斯山中段北側；土耳其人們經(jīng)常把厄爾嘎茲看作人民的自豪、祖國的象征 ）2、提問：大家仍知道有哪些土耳其歌曲？（土耳其進行曲、藍色土耳其等；老師進行即興演唱；（二）新課綻開：1、歌詞朗誦師：同學們, 如此雄偉的厄爾嘎茲山,如此漂亮的風景,老師突然心血來潮,想起來一首詩,想跟同學們一起來共享：厄爾嘎茲 . 厄爾嘎茲,阿那托里亞,雄偉的高山,啊 春天的風光里,你亮得更漂亮！. 陡峭的山峰,伸向藍天,薄霧輕輕漂浮,山峰顯在白云端！. 清泉潺潺,曲折在山間,綠油油的山坡上,處處都是牛羊！師：請同學們有感情的朗誦這首歌的歌詞,留意朗誦的時候要“ 字正腔圓” ；2、老師彈唱厄爾嘎茲；師：聽完歌曲之后,請同學們說出歌曲的速度,力度和心情？（留意整體把握歌曲的旋律特點、感情氣質；）