2022年小學三年級學困生幫扶計劃

1、第PAGE15頁共NUMPAGES15頁2022年小學三年級學困生幫扶計劃一、指導思想為實行成功教育，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，從學困生抓起，課內與課外相結合，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。二、優(yōu)等生名單張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一三、學困生名單李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽四、學習幫扶對子張寶儀-李承源李淑奇-崔曉藝蘇正鵬-王志豪耿俊彥-丁昊天董睿一-周光陽五、學困生基本情況分析:學困生和每個學生一樣，都有作為好學生的愿望，但一般沒有形成好的學習習慣，接受能力、理解問題

2、能力和同學有較大差距，成績不理想。桑文卓腦子較聰明，但不愛學習，不愛動腦筋，課堂上學不進去，課下作業(yè)不認真，不聽家長的話，在老師面前說得好，但堅持不長。李承源、崔曉藝底子太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)能堅持寫，沒多大效果;王志豪、鄭鑫磊同學是課堂上能專心學一會兒，但記得慢忘得快。有時有懶惰的習慣，經(jīng)常不寫作業(yè)，學習不深入也不鞏固。六、幫扶措施1、經(jīng)常與學困生談心，了解他們的想法和學習狀況，對他們進行學習目的、態(tài)度的教育和學習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。2、教學中采用分層次教學的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學習的機會，適當讓他們回答一些簡單的問題，對其學習上的點

3、滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學習信心，打消厭學情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎性的習題作業(yè)，主要是課后習題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學也要盡量新穎、生動，從而引起他們學習數(shù)學的興趣。3、課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學中的難點及時給他們講解、補課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。4、采用學生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結對子，真正發(fā)揮學生之間的互動作用。5、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?？赏ㄟ^家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

4、以上學困生幫扶措施，在實際教學中要結合實際情況不斷調整，加以完善。七、幫扶目標:通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學困生實現(xiàn)以下目標:1、樹立信心、端正學習態(tài)度。2、養(yǎng)成較好的學習習慣。3、逐步達到能獨立做作業(yè)。三年級數(shù)學學困生幫扶計劃石橫鎮(zhèn)電廠小學宗清三年級數(shù)學幫扶名單輔導教師:宗清一、優(yōu)等生名單張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一二、學困生名單李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽三、學習幫扶對子張寶儀-李承源李淑奇-崔曉藝蘇正鵬-王志豪耿俊彥-丁昊天董睿一-周光陽2022年小學三年級學困生幫扶計劃（二）一、指導思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”

5、的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。素質教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本班我已任教了兩年多，我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作計劃”。二、學生基本情況分析學困生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較

6、差，因而學生往往出現(xiàn)“數(shù)學太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎么也學不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的學困生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。三、幫扶目標1、使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。小學三年級學困生幫扶計劃全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問2、消除他們的自卑

7、心理，讓后進生體會到成功的喜悅。3、形成良好的學習氛圍。四、幫扶內容1、直接寫得數(shù)2、填空、選擇、判斷。3、豎式計算。4、脫式計算。5、解決問題。五、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1.加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。2.加強關注程度在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。3.培養(yǎng)學習習慣(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀

8、一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。(3)練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4.鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們

9、在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用;其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成

10、長.總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。2022年小學三年級學困生幫扶計劃（三）一、學困生情況分析我班有_個學生，其中男生_個，女生_個，通過一年級期末檢測的成績來看，學困生占全班總人數(shù)的_%。這些學生大致上分為兩個類型:(1)基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢，像李靖。(2)學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習，像李細德。二、學困生致困原因分析通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我班的學困生較多。這些學困生中有一位是典型的，他不會聽課，理解力、記憶力、反應力和動手能力等都比其他孩子差，一個問題老師講數(shù)遍他們都理解不了，一

11、句話重復多遍他們都記不住，動作不精細，書寫較差。其他幾位學困生的表現(xiàn)各不相同:有的上課習慣不好，不會聽課，注意力不集中，小動作特別多;有的年齡小或沒有上學前班基礎較差，和其他孩子比有差距;還有的受家庭環(huán)境的影響，作業(yè)應付甚至完不成，渙散懶惰，凡事不積極，懶于動手，懶于動口，懶于動腦。三、學困生轉化目標希望通過一個階段的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高，最終達到班級成績的平均水平四、學困生轉化措施方法我覺得對學困生的轉化可從以下幾個方面著手:1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。2、培養(yǎng)學困生的學習興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和

12、集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。3、要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責備，用自己的誠心、愛心和耐心去關心和幫助他們。4、備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題，預先考慮到學困生在本節(jié)學習中的學習難點。5、課上多提問:學困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂教學中，我多送一份特別的關注給這些學困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表揚，如果答錯了，我也表揚，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機

13、會，比別人多的關注。6、課下多輔導:為了避免學困生在學期初就和其它的同學產生差距，我會利用課余的時間來輔導他們學習。盡力讓他們每天都能學會當天的課程，不讓知識堆積成債。7、繼續(xù)對學困生實行分層作業(yè)制度:布置作業(yè)時，要從數(shù)量上照顧學困生，對于學困生的作業(yè)要求質量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對個別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;另外還要從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。8、批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對于學困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。9、繼續(xù)開展上學期的“一幫一、

14、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應的力量，幫助學困生盡快趕上來。五、學困生轉化步驟及安排九月份:培養(yǎng)后進生的自信心,注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。十月份:加強家校聯(lián)系，爭取家長支持。與學生和家長共同制定具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，。用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們，在課堂上優(yōu)先對待他們。十一月份:加強個別輔導,努力培養(yǎng)學生的學習興趣.，教給方法，提高興趣。十二月份:及時進行評價,使學生看到成績，產生成就感。進一步加強輔導爭取學困生的成績有所提高。結對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結

15、對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行個別輔導。一月份:持之以恒，鞏固習慣。學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。2022年小學三年級學困生幫扶計劃（四）一、學困生基本情況我班有_名學生，其中男生_人，女生_人。我班現(xiàn)有學困生有_人，分別是單永睿、單淑霞。這二名同學基本上屬于:(1)基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。(2)學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。(3)心思不放在學習上，家長溺愛

16、。二、學困生致困原因分析1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導孩子，對孩子的學習不能及時督促三、學困生轉化目標通過本學期的輔導轉化，本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識，樹立起積極學習的態(tài)度，使他們在考試的時候部拖班級的后腿。四、學困生轉化措施方法1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后

17、進生。3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。4、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關注他們，經(jīng)常提問他們。5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。6、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。7、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。8、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。9、布置作業(yè)時要有針對性。10、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。五、學困生轉化步驟、安排1、開學第一周確定幫助對象，建立好互助小組。2、各互助小

18、組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學習交流活動。3、組與組之間，舉行兩次以上相互學習，相互交流活動。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少_次的輔導,輔導要有針對性和可行性。5、利用課堂時間相機輔導;利用學校午休時間;老師、家長相配合。6、不定期對學困生進行的家訪，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學困生”的帽子。2022年小學三年級學困生幫扶計劃（五）在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異，就算剛剛入學的一年級學生也不例外，在我所任的四年級學生中，在數(shù)學學科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展，有的同學在計算方面比較吃力，有的同學則是在應用方面比較困難接手新班近兩個月，在這兩個月的教學中發(fā)現(xiàn)了不少問題。在數(shù)學

19、這門學科中每班的學困生接近十名。并不是這些學生笨，而是在新的課堂上他們接受新知識太慢，不能靈活的應用。為了使這些學生都能夠很好的學會知識，運用知識與同學們共同進步，特作如下轉化計劃:一、輔導目標1、能夠正確讀寫億以內的數(shù)。2、能夠正確的計算三位數(shù)乘、除兩位數(shù)。3、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律。二、轉化方案1、利用每天業(yè)務學習時間，把四年級四個班的后十名學生集中到一起，由四年級的兩位數(shù)學老師輪流輔導。2、輔導內容從基礎知識開始，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導，由淺入深.層層深入，力爭使950/0的學生都能夠學會，并且能夠應用即可。3、每次輔導后布置一些適當?shù)淖鳂I(yè)題，來檢測本天的輔導結果日

20、，用來監(jiān)測當天的輔導情況，如果沒有達到預測的效果，第二天再重新輔導此次內容，加以鞏固。4、利用每周四課活時間進行一次周測，了解本周后的輔導學情。5、進行輔導時不要急于求成，教師要有耐心，力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高。三、輔導措施1、教師要安排好進度，做好詳細的計劃。2、利用課余時間充分的備好所要輔導內容的課時，并留有教案。(可以簡寫)3、每周要對所輔導的內容進行反思并有記錄。2022年小學三年級學困生幫扶計劃（六）新學期已經(jīng)開始了，本學期，我承擔的是三年級的語文教學任務及班主任工作，這個班共有學生_名，其中學困生_名。為了做好學困生轉化工作下面，提高學生總體成績，我把自己的學困生轉化

21、工作計劃如下:一、以全新的眼光觀察認識學困生學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我將會積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，共同教育學困生。二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這_名學困生當中，糟文鵬、金學斌兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，他們的父母忙于生意，很少花時間去過問子女的學習，也很少來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外馬永杰雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:1、