列子-湯問-教案

1、列子.湯問二則教學(xué)設(shè)計(jì)山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬云苗教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂薛譚學(xué)謳這篇短文，明白學(xué)無止境的道理。2.在讀懂短文的基礎(chǔ)上，能有條理地表達(dá)出對(duì)短文的看法和自己的心得體會(huì)。3.通過習(xí)作，能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際真正踐行“學(xué)無止境”的理念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在讀懂短文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫讀短文后的心得體會(huì)。教學(xué)方法：讀寫相結(jié)合；點(diǎn)撥、討論、評(píng)價(jià)、歸納、寫作、講評(píng)等教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生讀懂薛譚學(xué)謳這篇文言文，明白短文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、讀一讀1.請(qǐng)學(xué)生自由讀短文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。接著指名讀短文，在停頓不正確的地方，要引導(dǎo)學(xué)生讀，直至把短文讀熟。2.請(qǐng)學(xué)生自己借助注釋，試著理

2、解短文所表達(dá)的意思。由于安排了“譯文”，學(xué)生讀短文的意思不難讀懂。二、談一談一是閱讀后的啟發(fā)。要注意引導(dǎo)學(xué)生從所閱讀的短文中提煉觀點(diǎn)?？梢詮难ψT的角度談?wù)J識(shí)，可以從秦青的角度說啟發(fā)。但教材編者的意圖主要在于讓學(xué)生知道“學(xué)無止境”的道理。教師在教學(xué)中要靈活把握。在學(xué)生結(jié)合短文談所受到的啟發(fā)后，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己閱讀過的其他文章和生活實(shí)際中的事例談體會(huì)，深化理解。二是談寫心得的方法?？梢韵冗M(jìn)行小組討論，再開展班級(jí)交流。1. 從短文中提煉可以一說的觀點(diǎn)。2. 結(jié)合短文內(nèi)容對(duì)觀點(diǎn)驚醒理解。3. 結(jié)合自己的生活世界談體會(huì)。4. 注意自己的習(xí)作加一個(gè)題目，如“由薛譚學(xué)謳想到的”。三、寫一寫學(xué)生動(dòng)筆作文。

3、四、評(píng)議與修改。1、學(xué)生小組內(nèi)互讀自己的習(xí)作，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，那些地方寫的好，好在那里，還有那些可以修改的地方。2、推薦寫的好的習(xí)作在班上交流。3、請(qǐng)學(xué)生互相交換修改自己的習(xí)作。伯牙鼓琴教案一、教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文。背誦課文。2能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)名言，導(dǎo)入課題 1、課件出示： 有朋/自/遠(yuǎn)方來,不亦(y)/樂（l）乎?

4、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。 君子之交淡如水。 士為知己者死。 酒逢知己千杯少。 一生得一知己足矣 指名學(xué)生讀，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、人生苦短，知音難求。春秋時(shí)期，楚國(guó)俞伯牙和鐘子期的故事流傳至今，成為交朋結(jié)友的千古楷模。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（教師板書：伯牙絕弦）二、整體感知，掌握文言文的節(jié)奏和韻味 1、這是一則文言文，讀起來比較拗口，但只要注意停頓，就能讀出文言文的節(jié)奏和韻味來。仔細(xì)聽老師讀，注意老師是如何停頓的，邊聽邊畫出停頓記號(hào)。 2、教師范讀 3、課件出示畫了停頓記號(hào)的課文。 伯牙/善 /鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙/鼓琴，志在/高山。鐘子期/曰：“善哉（z i)？峨峨兮(x ) /若

5、/泰山！”志在/流水，鐘子期/曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。 4、生讀課文 （1）你也能像老師一樣讀出文言文的節(jié)奏和韻味來嗎？趕快讀讀吧！一定要注意停頓哦！ （2）指名讀男生讀女生讀齊讀三、自瀆，自學(xué)，了解故事內(nèi)容 1、 回顧學(xué)習(xí)文言文的方法 回想一下，要讀懂文言文有哪些方法？ （1）查工具書 （2）借助文下注釋來理解 （3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解 （4）可以看圖理解 （5）小組討論 2、學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，而后開展小組討論 下面，請(qǐng)同學(xué)們按照以上學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，看看你能從文言文中讀懂什么，還有什么沒弄

6、懂的。不能讀懂的在小組內(nèi)討論解決。 3、全班交流：你讀懂了什么？片斷（一）生：我讀懂了第一句的意思。伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于聽。（教師板書：善鼓琴 善聽）師：這兩個(gè)“善”字是什么意思？生：是“擅長(zhǎng)、善于”的意思師：我們齊讀這一句。片斷（二）師：從哪里可以看出來，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽呢？生：從這句能看出來（ 伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”）師：仔細(xì)讀讀這句話，看看你們讀懂什么了？生：我讀懂了它的意思： 伯牙彈琴的時(shí)候，心理想到了高山，鐘子期說 “你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我們面前！“伯牙心理想到了流水，伯牙贊嘆道：

7、“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過?！保ń處煱鍟?志在高山 峨峨兮若泰山！志在流水 洋洋兮若江河！”）師：你很會(huì)讀書，對(duì)于“善哉”的理解很好，假如你是鐘子期，會(huì)如何贊嘆呢？生1：彈得真美呀！生2：彈得真動(dòng)聽?。煟耗敲寸娮悠诘脑?，我們?cè)撟x出怎樣的語氣？生：讀出贊嘆的語氣（生自瀆指名讀齊讀）師：現(xiàn)在同桌兩人一組合作讀，一個(gè)讀原文，一個(gè)來解釋意思，你能行嗎？（生自由練習(xí)指名表演）師：伯牙當(dāng)時(shí)已是楚國(guó)著名的音樂家了，那么，他的琴音一定不止表現(xiàn)了高山流水，除了峨哦的泰山、洋洋的江河之外，他的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？生1：可能表現(xiàn)旭日東升的景象。生2：可能表現(xiàn)下雪的景象。生3：還可能

8、表現(xiàn)秋天的豐收景象。師：當(dāng)伯牙志在（佼佼的明月，徐徐的清風(fēng)，裊裊的炊煙，瀟瀟的春雨）時(shí)，子期又會(huì)如何贊嘆呢？課件出示（學(xué)生填空）伯牙鼓琴，志在明月。鐘子期曰： “（善哉，皎皎兮若明月 ）” 伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。鐘子期曰： “（ 善哉，徐徐兮若清風(fēng) ）” 伯牙鼓琴，志在炊煙。鐘子期曰： “（善哉，裊裊兮若炊煙 ）”伯牙鼓琴，志在春雨。鐘子期曰 “（善哉，瀟瀟兮若春雨）” 師：伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律鐘子期才能真正理解。這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！边@才是真正的知音??！補(bǔ)充片斷（三）1、過渡：師：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。子期不幸去世了，伯牙心情如何呢？2、齊讀最后一句話3、生自瀆，想一想，你讀懂了什么？4、交流：子期死了，伯牙做了一個(gè)怎樣的決定？你能理解伯牙的行為嗎？5、帶著沉痛的語句讀最后一句。6、課件出示：明代作家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ灾忻枥L的生動(dòng)故事，子期墓前，伯牙寫了一首小詩來追悼鐘子期。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔（p?u）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈。四、鞏固內(nèi)容，講講故事1、子期一死，伯牙又回到了那無人理解的世界中去了，那