五年級下冊英語教案-Unit 3 Lesson 1Coming to My Party 川教版（三起）

1、 Teaching Plan for the Lesson 1 of Unit 3課題：Lesson 1Coming to My Party教材分析：本課主要學習基數(shù)詞1-19的序數(shù)詞以及句型： “Whos the first/second ? ” “ Peter/Tom is. ” 并進行綜合訓練。學情分析：五年級學生雖然接觸英語有一段時間，有一定的基礎，但分化嚴重，有30%的同學語言能力較強，善學善用；40%的同學能學但不善應用；剩下30%的同學基礎平平，在強手的帶動下能夠基本完成任務。但總體性格活潑、好動，他們對新事物的好奇心很強，求知欲也很強。他們能在課堂上積極地發(fā)言，積極地參與小組競

2、賽，給課堂營造了活躍的學習氛圍。在設計時，我融入了很多活動，讓孩子們盡情釋放他們學習英語的激情。教學目標: 1.學生能夠準確地朗讀序數(shù)詞，并掌握有關序數(shù)詞的表達法。2.幫助學生了解基數(shù)詞1-19的序數(shù)詞變化規(guī)律。 3.能理解句型，能正確應用。4.培養(yǎng)學生活潑、開朗、善于表達情感和樂于交往的良好個性。教學重難點：1. 能聽會說本課名詞類單詞，做到發(fā)音準確，語調自然。2. 能理解句型：“Whos the first/second ? ” “ Peter/Tom is. ”.并能正確應用。教具準備：課件，卡紙?zhí)?，磁性黑板貼。教學時間：一課時教學過程：Min教學流程教學活動學生活動設計意圖1Warm

3、up Greeting and Free talk： T：Good morning, boys and girls! Nice to meet you.Ss:Good morning,Miss Zeng.Nice to meet you, too.通過師生問好創(chuàng)設和諧氛圍。4Lead in1.T:Do you like the sports meeting?2.T: Lele likes it too.Look! This is a photo about his sports meeting.How many boys can you see?3.T:Whos the first ?4.T:

4、Maybe we should say like this:Lele is.(提示學生回答問題時注意句子的完整性。) 5.T:請注意那兩個紅色標注的單詞，根據(jù)剛才的分析，“three”在這里表示男孩的人數(shù)是三人，在英語中，像這樣表示數(shù)量，表示幾的詞，也就是我們數(shù)學中遇到的阿拉伯數(shù)字，我們稱作基數(shù)詞：“first”在這里表示第一，“three”相比他們有什么不同呢?6.T:Good.在英語中，像這樣表示順序，表示第幾的詞我們稱作序數(shù)詞。而序數(shù)詞是由基數(shù)詞變化而來，這節(jié)課我們就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)它們是怎樣變化的吧？Are you ready ?Ss:Yes,I do.Ss: I can see th

5、ree boys.S: Lele.Ss:它表示順序。Ss:Yes.通過圖片展示的方式提起學生的興趣，讓學生首先感知基數(shù)詞與序數(shù)詞的不同，導入這節(jié)課的主要的學習內容。使學生的英語思維得到初步的訓練，同時為本課重點單詞的教學做好準備。15Presen-Tation &Controlled Practice1.T: But before that,lets play a game to review the numbers we have learned before.Please look at the screen and say out the numbers as fast as you c

6、an.Ready,go!2.T:Good boys and good girls.同學們表現(xiàn)的這么棒，森林里的小動物們也來給大家加油鼓勁了，look，how many animals can you see ? Lets count from your left to your right.(出示小動物的圖片)3.T:他們是什么詞？4.T:From this picture,can you tell me:whos the first?（抽生進行對話）5.T:肯定前者的對話，出示并繼續(xù)問：Whos the second ? （點讀機讀單詞，抽生試讀，糾正并分解教讀，抽生回答，在課堂進行隨機練習

7、）6.T:Whos the third ? (自然拼讀法抽生教讀“third”，多樣讀，隨機對話練習)7.T:基數(shù)詞123的序數(shù)詞變化有沒規(guī)律 ?8.T:那我們只能死記硬背了，但是在這里老師幫大家找了一個巧記口訣，一起來看看吧。（出示口訣，學生讀）9.T:我們知道了基數(shù)123的序數(shù)詞變化，那我們再來看看基數(shù)詞4的序數(shù)詞吧？Who can read?(出示第四，學生試讀講變化，適時糾正發(fā)音，在班級進行對話練習) Ss:學生看圖片說基數(shù)詞。Ss:學生根據(jù)投影筆的提示說出1-5這5個數(shù)字。Ss:基數(shù)詞。Ss:學生找搭檔進行對話。Ss:學生聽點讀機發(fā)音，嘗試自己讀。Ss:學生跟讀單詞并進行對話練習。S

8、s:沒有。Ss:學生讀口訣。Ss:學生根據(jù)出示的單詞找規(guī)律，練習單詞的發(fā)音，在課堂隨機練習對話。通過游戲讓學生復習基數(shù)詞1-19.再通過小動物的圖片進行基數(shù)詞123的序數(shù)詞的教學，通過句型的操練鞏固序數(shù)詞，并引導學生找出基數(shù)詞123的序數(shù)詞變化的無規(guī)律，從而引出巧記口訣。通過基數(shù)詞4的序數(shù)詞引出“th”的發(fā)音，讓學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力。15Work in groups1.出示小組合作的目標要求。2.出示基數(shù)詞4-19的序數(shù)詞。讓學生找出基數(shù)詞5-19的序數(shù)詞變化與基數(shù)詞4的序數(shù)詞變化有什么相同之處？3.哪些是直接在基數(shù)詞詞尾加“th”?（找出并抽生讀，總結規(guī)律）4.哪些是做了特殊變化再加

9、“th”?（找出并抽生讀，總結規(guī)律）5.總結基數(shù)詞1-19的序數(shù)詞變化巧記口訣。（出示口訣，完成空白）學生根據(jù)目標要求進行小組討論。Ss:都有“th”。Ss:學生上臺勾畫，認讀，總結規(guī)律。Ss:學生上臺勾畫，認讀，總結口訣。在學生掌握基數(shù)詞1234的序數(shù)詞的基礎上，小組合作學習基數(shù)詞5-19的序數(shù)詞，找出他們的相同之處，自己練習認讀并找出其中的特殊變化，最后請小組進行全班交流匯報。這樣做既鍛煉了學生的思維，更體現(xiàn)了學生的自主學習。5Summary1.New words.2.Sentences.Ss:學生自我總結。.在學生對新知識的學習之后，對所學知識進行歸納總結。5Practice1.連線。 2.用單詞的正確形式填空。Ss:學生上臺展示練習。對知識進行鞏固練習。1HomeworkHomeworkRead the words and sentences,then fill the blanks on Page51.在