北京版小學(xué)一年級上冊語文《日月水火》教案優(yōu)秀范文

1、北京版小學(xué)一年級上冊語文日月水火教案優(yōu)秀范文北京版小學(xué)一年級上冊語文日月水火教案優(yōu)秀內(nèi)容一教學(xué)目標(biāo)：. 學(xué)會 4 個生字，認(rèn)識 2 種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。. 注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握 4 個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火”字。教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字1 、教學(xué)“日”字。今天，老師請大家來猜老師的畫。（ 師畫一圓圈 ） 請猜猜這是什么 ?生：鐵圈、盆子師 ： （ 把圓圈涂成紅色） 你猜這是什么 ?生：氣球水果（ 師在圓外

2、再添畫幾筆，變成了太陽。 ） 現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎 ?生：太陽。太陽還有一個名字是什么 ?（ 日 ）出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。你能編順口溜來記住日字嗎？（如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。）在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子、日頭、六月一日 ）（ 運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。 然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友， 激發(fā)學(xué)生做生活中的有心 人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。 ）2 、教學(xué)“火”字。大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢 ?出示

3、“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（ 肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)） 這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的， 后來， 經(jīng)過慢慢演變， 就變成了今天我們寫的“火”字。誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。（ 學(xué)生觀察畫面， 讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么， 既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力， 又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。 ）、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。課本 54 頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎 ?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。小組交流，你用什么方法記住它們的？你能當(dāng)小老師教教大家嗎？

4、今天學(xué)到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎？你是怎么知道的？教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。（ 師生互換角色， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境， 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。 在教學(xué)中， 讓學(xué)生以小組合作的形式， 互相交流學(xué)會的知識， 讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家， 形成人人爭當(dāng)小老師的局面。 這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 ）、鞏固生字。小游戲：摘蘋果。（ 誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。 ）你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎？（ 學(xué)生學(xué)習(xí)生字后， 經(jīng)過游戲， 進(jìn)一步加深了印象， 然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的

5、幾個字運(yùn)用到一句話或一段話中， 既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。 ）三、記憶生字的字形導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單 !那你們有什么好辦法記住這些字呀?復(fù)習(xí) 2 種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的 ?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。依次出示：日、月、水、火請同學(xué)拿出鉛筆， 把這 4 個生字按筆順描紅， 一邊描一邊按筆畫記憶字形。北京版小學(xué)一年級上冊語文日月水火教案優(yōu)秀內(nèi)容二日月水火是京版一冊語文入識字第一單元的第二課，本單元共6

6、課，卻包含了幾種不同的識字方法， 第一課是隨兒歌識字， 第二、 三課是結(jié)合插圖認(rèn)識象形字，第四、五課是對子識字，第六課是隨文識字。其中第二課日月水火就是讓孩子初步感受象形字， 一幅圖一個字的特點(diǎn)。 書中共安排了 4 幅插圖分別是：光芒四射的太陽，彎彎的月亮，清清的流水，紅紅的火苗，教學(xué)重點(diǎn)是能夠結(jié)合插圖學(xué)習(xí) 4 個象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義， 并依照田字格里的范字把字寫端正。 所以在教學(xué)過程中做了以下嘗試一、利用插圖引起興趣興趣是的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先出示了圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你都看到了什么?學(xué)生你一言我一語地

7、說開了：“上面有太陽?！蔽乙龑?dǎo)糾正：“我們說話要說完整話，應(yīng)該說圖畫上有太陽。 ”后面的同學(xué)學(xué)著說完整話了， 但仍然只說出看到的一方面內(nèi)容， 我又進(jìn)一步引導(dǎo)說：“看看哪個同學(xué)觀察得更仔細(xì)，能夠把自己看到的內(nèi)容都說出來。”學(xué)生在小聲交流后，紛紛發(fā)言，內(nèi)容完整且趨于多方面了。我給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈蠼又f： “我們今天要認(rèn)識的 4 個生字朋友就藏在這幅畫里面， 你們想不想認(rèn)識它們呀?”學(xué)生們躍躍欲試，學(xué)習(xí)興趣高漲。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫， 不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。二、教給學(xué)生識字的方法由于日、月、水、火這四個字全班同學(xué)都認(rèn)識，但對于“

8、象形文字”這個概 念學(xué)生初次遇到，借助插圖識字這種方法也是第一次遇到， 所以在教學(xué)“日”的 過程中，先讓學(xué)生看圖，說出圖上畫的是什么，然后出示古代人書寫的日，讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)二者之間的相同之處，因?yàn)樘柺菆A的所以古人把日也寫成圓形的， 并告 訴學(xué)生這就是最早的文字，古人就是根據(jù)事物的外形樣子畫出文字的， 字形與圖 有很大的相似性，而且圖也充分表示字的意思。讓學(xué)生初步感受到一幅圖就是一 個字，借助插圖來認(rèn)識漢字這種識字方法。學(xué)生在有了充分感知后教師再進(jìn)行小 結(jié)，這種一幅圖就是一個字的文字叫做象形字。 在學(xué)習(xí)“月”的時候，讓學(xué)生先 回憶剛才是如何學(xué)習(xí)“日”的。學(xué)生能夠說出先看圖再認(rèn)字，那就讓學(xué)生嘗試用

9、 這種識字方法學(xué)習(xí)“月”。在教師引導(dǎo)下學(xué)生借助插圖認(rèn)識字形， 了解字義。到 “水”和“火”時，就讓學(xué)生嘗試借助插圖獨(dú)立分析字形字義了。 識字教學(xué)對于 低年級來說占有舉足輕重的作用，所以學(xué)生掌握了識字方法以后，可以進(jìn)行自主 識字了，對于以后的閱讀教學(xué)有很大的幫助了。三、關(guān)注學(xué)生書寫對于這四個字，學(xué)生都認(rèn)識但真正能寫好的不多，所以指導(dǎo)學(xué)生書寫還是不 容忽視的問題。在書寫上我先讓學(xué)生獨(dú)立描一個，在描的過程中通過觀察找到壓 線的筆畫，這樣能培養(yǎng)學(xué)生邊描寫邊觀察的習(xí)慣體會字的間架結(jié)構(gòu)。之后再描寫 第二個進(jìn)一步體會每一筆的位置，然后教師帶著書寫。不過在書寫過程中我不是 要求學(xué)生老師寫一筆學(xué)生寫一筆，我是讓

10、學(xué)生看老師把整個字都寫完在動筆， 這 樣學(xué)生能從整體上記憶字形。避免把漢字弄的支離破碎。反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí) 慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表 達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡 特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂此不疲，樂學(xué)其中。最后還 要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生， 保護(hù)他們的 自信心、好奇心。北京版小學(xué)一年級上冊語文日月水火教案優(yōu)秀內(nèi)容三我說課的題目是誰畫的

11、魚，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析本課屬于“造型. 表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。(2) 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)

12、的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。難點(diǎn)：如何運(yùn)用對比的方法把魚畫大。四、教學(xué)方法本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。五、教學(xué)過程欣賞海底世界的視頻： 讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。 ( 直觀了解魚的形態(tài)各異;感受自然的美。)講授新課首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合， 通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚接著我示范如何畫?采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大?通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。（ 五 ） 出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的