4 老年護(hù)理教學(xué)教案 第二章 老年人的健康評(píng)估

1、PAGE6PAGE6成醫(yī)一附院護(hù)士學(xué)校教案首頁(yè) 2016級(jí)護(hù)理中專專業(yè) 1、2 班 任課教師： 課程老年護(hù)理題目 緒論學(xué)時(shí)講授3實(shí)驗(yàn)0練習(xí)0行課時(shí)間第1周 第6節(jié)至第8節(jié)(2018年3月5日)課次第 1 次教 材老年護(hù)理,張小燕,王春來(lái)主編,人民衛(wèi)生出版社,2016年1月出版,第3版教 具多媒體、圖片教 學(xué)目 的要 求掌握: 生活質(zhì)量的內(nèi)涵熟悉: 情緒與情感的評(píng)估；社會(huì)健康的評(píng)估；生活質(zhì)量的綜合評(píng)估了解：老年人認(rèn)知及人格的評(píng)估教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及其解決方案教學(xué)重點(diǎn)：生活質(zhì)量的內(nèi)涵解決方案：通過(guò)講解法、多媒體演示等，理解生活質(zhì)量的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn): 社會(huì)健康的評(píng)估 解決方案：通過(guò)臨床舉例、講解法等熟悉評(píng)估

2、內(nèi)容參 考資 料實(shí) 施情 況小 結(jié)教研室主任簽名： 年 月 日成醫(yī)一附院護(hù)士學(xué)校教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段老年人的健康評(píng)估第三節(jié) 老年人心理健康的評(píng)估認(rèn)知狀態(tài)評(píng)估認(rèn)知是人們認(rèn)識(shí)、理解、判斷、推理事物的過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言和行為表現(xiàn)出來(lái)，反映了個(gè)體的思維能力。簡(jiǎn)易智能量表（MMSE）簡(jiǎn)易操作智力狀態(tài)問(wèn)卷（SPMSQ）情緒與情感評(píng)估焦慮焦慮是預(yù)期將要發(fā)生危險(xiǎn)或不良后果時(shí)所表現(xiàn)出的緊張、恐懼和擔(dān)憂等綜合性情緒。常用的評(píng)估方法：交談與觀察：詢問(wèn)、觀察老年人有無(wú)焦慮的癥狀。心理測(cè)驗(yàn)漢密頓焦慮量表（HAMA） 是一個(gè)廣泛用于評(píng)定焦慮嚴(yán)重程度的他評(píng)量表。狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問(wèn)卷 是自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷，能直

3、觀地反映被測(cè)者的主觀感受。焦慮可視化標(biāo)尺技術(shù)抑郁抑郁是個(gè)體失去某種其重視或追求的東西時(shí)產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。常用的評(píng)估方法：交談與觀察：通過(guò)詢問(wèn)、觀察，綜合判斷有無(wú)抑郁情緒存在。心理測(cè)驗(yàn)成醫(yī)一附院護(hù)士學(xué)校教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段漢密頓抑郁量表（HAMD） 是臨床上評(píng)定抑郁狀態(tài)時(shí)應(yīng)用最普遍的量表。流行病學(xué)調(diào)查用抑郁自評(píng)量表（CES-D）該量表簡(jiǎn)便、易懂，更著重于個(gè)體的情緒體驗(yàn)。老年抑郁量表（GDS）是專用于老年人的抑郁篩查量表。抑郁可視化標(biāo)尺技術(shù)壓力與應(yīng)對(duì)評(píng)估、概述壓力：是機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的刺激所做出的一種非特異性反應(yīng)，是機(jī)體對(duì)刺激的反應(yīng)性狀態(tài)，而不是刺激本身。壓力源：是指機(jī)體產(chǎn)生

4、壓力反應(yīng)的所用刺激因素，包括生理性、心理性、環(huán)境性及社會(huì)文化因素等4類。壓力應(yīng)對(duì)：是指?jìng)€(gè)體處理壓力的認(rèn)知和行為措施。評(píng)估方法交談法重點(diǎn)了解老年人面臨的壓力源、壓力感知、壓力應(yīng)對(duì)方式及壓力緩解情況。觀察法問(wèn)卷評(píng)估常用量表是住院病人壓力評(píng)定表。人格的評(píng)估老年人的人格評(píng)估多采用投射法和問(wèn)卷法。理論講授法多媒體課件成醫(yī)一附院護(hù)士學(xué)校教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段第四節(jié) 老年人社會(huì)健康的評(píng)估角色功能評(píng)估角色的內(nèi)涵角色：是社會(huì)對(duì)個(gè)體或群體在特定場(chǎng)合下智能的劃分，代表了個(gè)體或群體在社會(huì)中的地位以及社會(huì)期望表現(xiàn)出的符合其他地位的行為。角色功能：指從事正常角色活動(dòng)的能力，包括正式的工作、社會(huì)活動(dòng)

5、、家務(wù)活動(dòng)等。角色功能的評(píng)估 主要通過(guò)交談、觀察兩種方法收集資料。家庭評(píng)估家庭評(píng)估的內(nèi)容家庭成員基本資料家庭結(jié)構(gòu)家庭類型家庭成員的關(guān)系家庭功能家庭壓力評(píng)估方法可采用問(wèn)詢和問(wèn)卷評(píng)估的方式進(jìn)行，常用APGAR家庭功能評(píng)估表。環(huán)境評(píng)估物理環(huán)境 是指一切存在于機(jī)體外環(huán)境的物理因素的總和，包括空間、聲音、溫度、適度、采光、通風(fēng)、氣味、整潔、布局以及各種與安全有關(guān)的因素如大氣污染等。成醫(yī)一附院護(hù)士學(xué)校教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)生活方式社會(huì)關(guān)系與社會(huì)支持文化評(píng)估價(jià)值觀的評(píng)估健康信念的評(píng)估習(xí)俗的評(píng)估文化休克的評(píng)估第五節(jié) 老年人生活質(zhì)量的綜合評(píng)估生活質(zhì)量的內(nèi)涵世界衛(wèi)生組織定義：生活質(zhì)量是指不同文化和價(jià)值體系中的個(gè)體對(duì)他們穩(wěn)定生存目標(biāo)、期望、標(biāo)準(zhǔn)以及所關(guān)心的事情相關(guān)的生存狀況的感受。中國(guó)老年醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)的定義：老年人生活質(zhì)量是指60歲或65歲以上的老年人群身體、精神、家庭和社會(huì)生活滿意的程度和老年人對(duì)生活的全面評(píng)價(jià)。生活質(zhì)量的綜合評(píng)估生活滿意度的評(píng)估主觀幸福