《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10爬山虎的腳的優(yōu)秀教案爬山虎的腳的優(yōu)秀教案（通用3篇）爬山虎的腳的優(yōu)秀教案1教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爬山虎、空隙、拂過(guò)、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課1、激趣導(dǎo)入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)25課爬山

2、虎的腳，就能找到答案了。(板書(shū)課題)2、檢查預(yù)習(xí)情況二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)1、輕聲讀第二自然段，理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。2、填空：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn)、。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn)、。3、看插圖，理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)4、朗讀指導(dǎo)：讀出美感來(lái)。三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)引言：爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿(mǎn)墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子。1、屏幕顯示描寫(xiě)爬山虎的腳的句子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫(xiě)爬山虎

3、腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳。3、對(duì)照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫(huà)的情況。4、觀察實(shí)物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。5、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷?，所以?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì)，那么它是怎么爬的呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。第二課時(shí)：一、了解爬山虎是怎么往上爬的1、老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊圈出寫(xiě)爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：觸巴拉貼。3、學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“變”“彎”與“貼”的因果關(guān)系的理解。4、小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞，把爬山虎的腳怎么爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來(lái)觀察的，所以寫(xiě)得才這

4、么有序。5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程，用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程。6、重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬。(1)假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫(huà))，這是嫩葉(畫(huà)葉)。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。(2)評(píng)議學(xué)生在黑板上的演示對(duì)不對(duì)。(3)再讓學(xué)生上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。(4)教師小結(jié)：原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬必須再長(zhǎng)出一只，再巴住墻，一直往上長(zhǎng)，必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。(5)電腦演示爬山虎爬的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。爬山虎不只往上爬，還往左邊

5、、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿(mǎn)整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫(xiě)“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。7、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段。二、學(xué)習(xí)第5自然段1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。沒(méi)觸著墻：（板書(shū)）萎了。觸著墻：（板書(shū)）牢固。2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?3、課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思?三、總結(jié)1、學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。4、總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞

6、“爬山虎的腳”來(lái)寫(xiě)，為了說(shuō)清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。爬山虎的腳的優(yōu)秀教案2教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累有關(guān)的詞組，用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞。2、有感情地朗讀課文。3、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、今天，我們一起認(rèn)識(shí)一位名家，這就是他寫(xiě)的文章。齊讀課題爬山虎的腳。課前大家預(yù)習(xí)了課文，知道這是誰(shuí)寫(xiě)的你知道葉圣陶嗎2、這就是葉圣陶。（多媒體演示）二、新授

7、。1、你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎在哪里見(jiàn)過(guò)你注意過(guò)它的腳嗎2、看多媒體認(rèn)識(shí)爬山虎的腳。3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎？交流。4、自讀課文找到描寫(xiě)爬山虎的腳的段落。5、分組讀，找到描寫(xiě)爬山虎腳的句子。6、爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣子（多媒體演示）聯(lián)系第三節(jié)交流。板書(shū)：莖上長(zhǎng)葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅。師：作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫(xiě)清楚了。我們通過(guò)找一找、讀一讀有關(guān)句子。在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)爬山虎的腳有了初步的了解。7、那它是怎么爬的？葉圣陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個(gè)字把爬山虎的攀爬寫(xiě)。得活靈活現(xiàn)，尤其是這個(gè)“巴”字。8、誰(shuí)能做一做“巴”這個(gè)動(dòng)作嗎（學(xué)生演示）你體會(huì)到了什么9、難怪課文最后描寫(xiě)到（引讀）不要瞧不起

8、那些灰色的腳，那些腳巴在墻上要是怎樣讀好這句話呢？生自由讀。出示：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候使它緊貼在墻上。10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話，注意讀出力度來(lái)！11、爬山虎的腳真奇妙。那么它的葉子又是怎樣的呢（多媒體感受）你覺(jué)得這些葉子怎樣請(qǐng)看第二節(jié)。12、爬山虎的葉子長(zhǎng)得綠綠的、密密的，真美。誰(shuí)能讀好第二節(jié)？找一找你喜歡的句子背一背。三、課堂拓展。葉圣陶先生還寫(xiě)了很多好文章。在我們的十年后的禮物這本書(shū)中有葉圣陶先生的三棵銀杏樹(shù)，請(qǐng)大家在課余去閱讀它。爬山虎的腳的優(yōu)秀教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)爬山虎的腳。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)

9、部位。2、重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：文字教材、多媒體課件。教學(xué)思想：創(chuàng)設(shè)審美情景，感受祖國(guó)文字的語(yǔ)言美。教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)問(wèn)激趣，整體感知出示謎語(yǔ)：A上搭架，下搭架，開(kāi)黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎（這個(gè)問(wèn)題的提出，學(xué)生展開(kāi)形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）今天

10、我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課爬山虎的腳看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在我們面前的。（二）理清條理，扶放結(jié)合自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué)：1、整體感知：學(xué)生的自學(xué)（1）問(wèn)答法；（2）提問(wèn)法；（3）朗讀法；（4）畫(huà)圖法。2、理清條理：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。3、課件出示：指導(dǎo)朗讀，重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。（三）結(jié)合課件，披文入情直奔重點(diǎn)，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。1、把握整體：學(xué)生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫(xiě)的。2、深入部分：你認(rèn)為這部分描寫(xiě)中那些語(yǔ)句寫(xiě)得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。3、課件演示：動(dòng)畫(huà)感受，讓語(yǔ)言的描述升華為形象的

11、感性認(rèn)識(shí)。4、指導(dǎo)朗讀：感受爬山虎如何爬墻，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。（四）指導(dǎo)學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況1、總結(jié)學(xué)法：針對(duì)課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。2、指導(dǎo)自學(xué)：這一段描寫(xiě)哪幾種情況下的爬山虎的腳？找詞句來(lái)分析，用學(xué)習(xí)上一部分的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。3、匯報(bào)自學(xué)：理順條理的基礎(chǔ)上完成對(duì)黑板板書(shū)的補(bǔ)充。4、教師小結(jié)：結(jié)合課件，指導(dǎo)體會(huì)作者的喜歡、愉快的心情。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)延伸課外1、編兒歌或謎語(yǔ)。（1）生暢所欲言A小小葉兒多又多B爬山虎呀真厲害C是虎不是虎春風(fēng)吹來(lái)會(huì)跳舞高樓大廈任你爬有腳只會(huì)爬幾根細(xì)絲長(zhǎng)莖上不怕高來(lái)不怕累緊貼墻上綠使你疑是小蛟龍勇往直前不退縮離墻便枯死2、展示生活中的其他蔓生植物。（1）生上臺(tái)展示。（通過(guò)簡(jiǎn)介拓展學(xué)生的知識(shí)面