《平行四邊形面積的計算》說課教學教案_第1頁
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1、PAGE3PAGE3平行四邊形面積的計算說課教案平行四邊形面積的計算說課教案教學內(nèi)容：人教版第九冊6467頁說教材：教材先給出方格上的平行四邊形和長方形，從數(shù)圖形中的方格引出平行四邊形的面積。利用數(shù)方格的方法來計算面積仍然是一種計算面積的方法。遇到圖形中邊與邊之間有不成直角的情況時，該怎樣計算面積，學生還沒有學過。，教材通過數(shù)的方法，轉(zhuǎn)化的方法，可以把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，從而使新問題得到解決。教學重點：平行四邊形面積的推導過程。本課采用的教法：自學法、轉(zhuǎn)化方法、小組合作法、實驗法。學法：1、自主學習法2、小組合作探究學習法。教學程序：一、創(chuàng)設問題情景，為新課作鋪墊。請同學們幫李師傅的一個忙，求

2、出下面的面積，你是怎樣想的？3厘米5厘米二、突出學生主體地位，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。首先采用自學課本64頁。師提出問題，通過自學，同學們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么你猜到了什么有的同學說：長方形面積與平行四邊形面積相等（數(shù)出來的）。有的說：我用割補的方法把平形四邊形拼成一個長方形，長方形的面積與平行四邊形面積相等。還有的說：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底相當與長方形的長，平行四邊形的高相當長方形的寬。有的說：我猜想平行四邊形的面積等于底乘高。通過同學們發(fā)現(xiàn)與猜想三、小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神。小組合作交流，動手操作并說出你的思考過程這樣使學生能人人參與，個個思考。匯報交流結(jié)果（小組派出代表到前邊演示操作過程邊述說）學生甲：我沿著平行四邊形的高剪下一個三角形補到平行四邊形的右邊，拼成一個長方形。長方形的長相當與平形四邊形的底，寬相當與平行四邊形的高。長方形面積與平行四邊形的面積相等。我想平行四邊形面積=底乘高學生乙（與前邊的內(nèi)容大概相同復述一遍，就是平行四邊形的高作在中間）學生丁我還有一種方法，我將平行四邊形沿著對角劃一條線，分成兩個面積相等三角形，雖然拼成還是一個原平行四邊形。但學生爭著說出與別人不同的方法，把自己的想法盡量展現(xiàn)在同學面前，其中不乏有閃光的思維亮點。四例題獨立完成，體現(xiàn)學生自己解決問題的能力。例題自己解決，學生切實體驗到數(shù)學的

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