及時矯正學(xué)生不良行為,積極預(yù)防未成年人犯罪

1、及時矯正學(xué)生不良行為，積極預(yù)防未成年人犯罪福泉市第四小學(xué)蘭忠能小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡小，心智還不成熟，法治意識、道德 觀念比較淡薄，偷拿別人東西的不良行為時有發(fā)生。小學(xué)生的“偷 竊心理”大致有以下幾種：一是炫耀心理。兒童不明白“偷竊”是 令人羞愧的事情，看到別人有好的東西自己沒有，可能就會采取不恰 當(dāng)?shù)氖侄?；二是反抗心理。一些學(xué)生受到不平等待遇，他們便用偷 當(dāng)事人的東西來報復(fù)，以達到心理平衡。三是捉弄心理：出于捉弄人 的心態(tài)，做出偷盜的行為?！靶r偷針，大來偷金”。雖然小學(xué)生的“偷竊”行為多數(shù)出 于無知，但是如果我們不警覺，讓他們因嘗到“甜頭”繼續(xù)深陷其 中就有可能會走上違法犯罪的不歸路。為了

2、矯正這種不良行為，我 們采取了以下措施。一、抓好品德教育，讓學(xué)生“知羞恥”充分發(fā)揮道德與法治、品德與社會等課程的優(yōu)勢，讓 學(xué)生通過學(xué)習(xí)明辨是非。在班隊課上開展“講美德故事”等活動， 讓優(yōu)秀人物成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)常表揚那些生活儉樸、學(xué)習(xí)努 力、品德優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生打心眼里認識到，相對于富足的物質(zhì) 享受，優(yōu)異的成績、高尚的品德更會得到別人的佩服。舉一些反面 的例子讓學(xué)生認識到“小偷”是一個非常不光彩的稱呼，不管什么 原因偷拿別人的東西都會讓人瞧不起，從而建立起“羞恥心”。二、普及法制知識，讓學(xué)生“畏法律”針對學(xué)生聽不進枯燥的講解，而是喜歡聽故事、看動畫的心理， 我們發(fā)揮班班通設(shè)備的優(yōu)勢，播放

3、法制教育短片，通過淺顯易懂的 法律解讀來普及法律知識，讓學(xué)生知道觸犯法律的嚴重后果，從而 在內(nèi)心里建立起對法律的尊重和敬畏。三、深化家校合作，摸清學(xué)生心理上個學(xué)期，我校發(fā)生了兩起學(xué)生到超市偷東西的事件。影響特 別不好。在處理時，我們先是找學(xué)生分別談話，了解他們對做這件 事時心里是怎么想的，是否明白這種事做得做不得，為什么要做這 件事。然后，把學(xué)生家長請到學(xué)校來，詳細詢問學(xué)生的家庭情況、 家長教育學(xué)生的方法和手段、學(xué)生在家中的表現(xiàn)，了解學(xué)生偷東西 的行為是否受到家庭環(huán)境和家庭教育的影響。綜合分析出孩子們到 超市偷東西的動機。摸清情況后，我們密切關(guān)注這幾名學(xué)生的行為 和思想動態(tài)，對他們的在改正錯誤

4、上的點滴進步進行表揚，對不良 行為進行警示和教育。通過教育和監(jiān)督，現(xiàn)在這幾名孩子至今未發(fā) 生偷東西的行為。近年來，校園欺凌和校園暴力事件時有發(fā)生，損害學(xué)生身心健 康，造成社會不良影響。我們通過開展各種形式的專題教育、建立 “預(yù)防校園欺凌臺帳”等措施來防范欺凌事件發(fā)生，矯正學(xué)生的嚴 重不良行為，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。一、利用國旗下講話和學(xué)生集合上大課的形式，向?qū)W生宣講什 么是校園欺凌、校園欺凌的表現(xiàn)形式、校園欺凌的危害，如何預(yù)防 校園欺凌。二、召開主題班會，通過討論、分析，讓學(xué)生認識到校園欺凌 中的危害人的行為是觸犯法律的危險性行為，如不及時改正就有可 能吞下被法律制裁的苦果。三、通過

5、宣傳欄、黑板報、校園廣播、家長會等平臺進行法治 宣傳。在開家長會和舉辦有家長參與的活動時，在必經(jīng)路段和操場 邊擺放宣傳展板，讓家知道孩子的哪些嚴重不良行為行為要加強監(jiān) 管。制止了孩子的嚴重不良行為和具有危害性行為，杜絕校園欺凌， 讓弱者不受傷害的同時也保護了“有可能實施傷害的強者”，避免 他們因年少無知而釀成慘劇。四、舉辦專題講座，邀請市檢察院到我校開展“預(yù)防未成年人 犯罪及學(xué)會保護自己”的專題講座。檢察官通過講解法律知識、與 學(xué)生互動、演情景劇等形式向?qū)W生宣傳哪些話不能說、哪些事不能 做以及別人的行為可能侵犯自己時要學(xué)會拒絕。五、建立“預(yù)防校園欺凌臺帳”。對校園欺凌事件進行記錄和 分析，找準校園欺凌事件發(fā)生的內(nèi)因和外因，有針對性地對學(xué)生進 行心理干預(yù)和教育，促進校園合諧。學(xué)生的不良行為多種多樣，都需要我們老師和家長不斷地教育 和矯正。但“偷竊”行為和校園欺凌行為最具有危險性和危害性， 如不加以及時制止和矯正，讓受害者身心受到傷害的同時也讓加害 者養(yǎng)成嚴重的壞習(xí)