2022人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁2022人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案20221教學(xué)目的1.通過觀察、分析p 圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的.計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。3. 能主動考慮、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)過程一、 引入1、口算：282 2408 363 847= 32-0 48+0012 420 0+25 29+0 90 1401、 不計算，說出下面各題的商。2922 3586 21477 6055 4884二、新授1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話表達(dá)四幅畫的內(nèi)容。2.

2、嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：44=1(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：03=0，并深化領(lǐng)會其中的含意。(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。三、做一做02 04 05 0102384393 00四.出例如。1、問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說，教師板書。3、指板演題，問為什么十位上要寫0?4、你有什么看法?學(xué)生討論

3、后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)：這題是怎樣計算的?5. 試一試。5055 60186 60153指第3題問：為什么60153上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。6. 出示計算 4203學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案20222【教學(xué)目的】1.在觀察公園道路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識道路圖，并會運用方向描繪行走道路。2.在自主探究和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3.在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的.親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)運用生活經(jīng)歷幫助考慮的意識。【教學(xué)重難點】1.認(rèn)識道路圖，

4、會運用方位詞語描繪行走道路。2.運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示動畫“做一做怎么走”。1.小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館?2.說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的道路?3.你還能提出哪些問題?師：認(rèn)識道路在日常生活中是很重要的，如今，我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交道路圖”二、教學(xué)公交道路圖這里是一張1路公交道路圖。我們的目的地是動物園提問：1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?2.王教師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要理解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確

5、的選擇乘幾路公交車和下車地點，如今你知道我們改乘哪路車了吧!3.學(xué)生討論，答復(fù)相應(yīng)問題。小結(jié)：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的道路圖，要玩耍什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的道路，道路圖都會告訴我們，因此認(rèn)識道路圖非常重要!三、認(rèn)識方位圖師：教師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置，讓大家看成都的方位。學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。四、總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么，你掌握了嗎?人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案20223教學(xué)目的：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)

6、活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的.名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出例如5情景圖。(1)要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題?(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?(3)學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思?3、為什么這個算式也用除法算式來表示?【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，設(shè)置問題

7、吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定根底。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。(1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?(2)先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?3、考慮：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算?學(xué)生考慮、比較、討論?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過考慮、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、穩(wěn)固應(yīng)用，加深理解

8、1、課本第14頁的“做一做”。(1)明確要求(2)學(xué)生動手操作，教師巡視。(3)交流匯報。(4)小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)展平均分，分后再填寫算式。(2)練習(xí)三第6題：寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氣氛，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案20224學(xué)習(xí)目的：1. 通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的根本特征。2. 使學(xué)生理解對稱軸的含

9、義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。3. 使學(xué)生的觀察才能、想象才能得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重、難點：重點：初步認(rèn)識對稱圖形、對稱軸。難點：畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：信封、紙、彩色及時貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。教學(xué)過程：(一) 導(dǎo)入。1. 師：同學(xué)們，我們生活的這個世界是由許許多多美麗的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，如今，李教師這里有幾張精巧的圖片，你們想不想看?(想)(課件出示圖片)師：誰來說說圖中都有什么?(蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜)師：他說得對嗎?請同學(xué)們在仔細(xì)觀察，這四個物體雖然不是同一類型的

10、，但它們四個都有一個共同的特點，同學(xué)們，同位兩人議論一下，你能發(fā)現(xiàn)這個共同點嗎?(同位討論)交流：我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師：你們都發(fā)現(xiàn)這個特點了嗎?(是)那么怎樣驗證它們兩邊完全一樣大呢?(學(xué)生自己說自己的想法)師：請同學(xué)們看大屏幕。(教師邊演示課件邊講解)師：這是剛剛出現(xiàn)的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了?(重合)對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀?(是)師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節(jié)課，我們就來一起研究對稱圖形。(板書課題：對稱圖形)2. 師：同學(xué)們，你們想不想也來折一折驗證一下呢?(學(xué)生自己折圖片

11、)交流：你折的什么圖形(蝴蝶)重合了嗎?(完全重合了)你發(fā)現(xiàn)它是不是對稱圖形?(蝴蝶是一個對稱圖形)師：誰和他折的不同?(學(xué)生演示自己折的喜字、京劇臉譜)3. 一個圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，注意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。4. 師：剛剛咱們再對這時出現(xiàn)了一條折痕，你知道這條折痕叫什么?這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，如今請你們將剛剛的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。師：怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)(展示學(xué)生畫的對稱軸)5. 判斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來乒乓球拍 字母A 1 梳子 五角星 月亮

12、(二)剪對稱圖形師：同學(xué)們判斷的不錯。(出示黑板上的對稱圖形)師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李教師課下自己剪的，大家觀察一下，他們是不是對稱圖形?(是)怎樣才可以剪出真正對稱的圖形來呢?你有什么好方法嗎?兩個人商量一下。(同位討論)交流：教師引導(dǎo)學(xué)生：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，翻開后就是一個對稱圖形了。師：課前，李教師發(fā)給你們一些彩色的及時貼，請同學(xué)們自己剪一個比較簡單的對稱圖形。開始。(學(xué)生剪，教師指導(dǎo))展評：剪好的同學(xué)，把你的作品放在黑板上?(學(xué)生評價別人的作品)(三)數(shù)對稱圖形的對稱軸師：請大家拿出信封，里面有什么?(長方形、正方形、圓形)1. 拿出長方形

13、的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸?(2條)2. 正方形(4條)3. 圓形(無數(shù)條)師小結(jié)：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數(shù)條。(四)找對稱圖形師：這節(jié)課中，我們研究了那么多的對稱圖形，你們觀察一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。(學(xué)生答復(fù)，教師講解)師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，其實對稱圖形在生活中的應(yīng)用特別大，你們想不想開開眼界呢?(展示對稱的.現(xiàn)象)教師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準(zhǔn)確性;飛機(jī)外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看!民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱

14、關(guān)系。又比方，我國民間的手工品，中國結(jié)、窗花等，它們的對稱充分表達(dá)了對稱的藝術(shù)美感;對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動、植物都有自己對稱的形式。比方人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準(zhǔn)確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設(shè)計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大、最完好的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設(shè)計師大橋

15、更加結(jié)實、結(jié)實。下面請學(xué)們欣賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設(shè)計都是對稱的、和諧的。(五)動手理論師：課前我給你們每個小組發(fā)了一些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形。(學(xué)生活動)展示：(1)用涂料的學(xué)生講方法：我先將紙對折，然后翻開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。(2)用剪刀剪的同學(xué)講方法。(略)(3)用釘子板圍的同學(xué)講方法。(略)(4)用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。全班評價(六)全課小結(jié)師：通過

16、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案20225教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境與理論活動中，建立平均分的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實際生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的才能。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物假設(shè)干、實物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題今天教師給你們帶來了一些小禮物。教師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不一樣)二、探究交流 解決問題(一)、探究例11、各小組動手操作各小組匯報

17、情況，教師板書。2、觀察問題(1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學(xué)生觀察匯報。(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎?(4)、學(xué)生自己取名。(二)、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)(2)、小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。(3)、剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分?(4)、學(xué)生交流、匯報(三)、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動手分一分。)、學(xué)生匯報分法。A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。D剛剛同學(xué)們通過不同的方法，把15個橘子