淺論民族地區(qū)初中物理教育“新課程標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施對(duì)策

1、淺論民族地區(qū)初中物理教育“新課程標(biāo)準(zhǔn)施行對(duì)策關(guān)鍵詞：新課程物理教育教學(xué)意識(shí)教學(xué)手段一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)意義新課標(biāo)指出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！俺珜?dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。目前“新課標(biāo)的要求已在我省許多地區(qū)展開，涼山州民族中學(xué)也積極參與到新課改革之中，“新課標(biāo)給多數(shù)物理老師特別是民族地區(qū)的民族學(xué)校的老師，面對(duì)民族學(xué)生如何適應(yīng)新的教學(xué)要求提出了新的思索。老一套應(yīng)試教育的方法，課堂教學(xué)往往采用“滿堂灌、“填鴨式的教學(xué)方法，課外練習(xí)常常是讓學(xué)生面對(duì)系列參考書、練習(xí)

2、冊(cè)，整天沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)之中；這樣的做法最終導(dǎo)致老師在教學(xué)中無視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育和綜合才能的培養(yǎng)，這樣既不能適應(yīng)“新課標(biāo)要求，順利完成教學(xué)任務(wù)把學(xué)生教好；更不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開展和課程改革的需要。因此在新的教育形式下，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，作為少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)物理老師要適應(yīng)新一輪的教學(xué)改革。1明確“新課標(biāo)意義，增強(qiáng)主動(dòng)參與改革的自覺性。課程改革是根底教育改革的核心內(nèi)容，根底教育是科教興國的奠基工程，對(duì)進(jìn)步中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)各級(jí)各類人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立具有全局性、根底性、先導(dǎo)性的作用?？平膛d國戰(zhàn)略，關(guān)系到民族素質(zhì)的增強(qiáng)和綜合國力的進(jìn)步，每一個(gè)根底教育工作者都應(yīng)該在課程教學(xué)中更好地

3、集中表達(dá)教育思想和教育觀念，并以此作為組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要根據(jù)，積極投入到“新課標(biāo)改革工作中。2思索現(xiàn)有課程的缺乏，明確“新課標(biāo)改革的重點(diǎn)和方向?，F(xiàn)有課程突出的問題和缺乏在于：課程目的的偏向性、內(nèi)容的片面性、構(gòu)造的失衡性和施行的重傳承輕創(chuàng)新性。對(duì)于來自涼山境內(nèi)各縣偏遠(yuǎn)山區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生特別需要重視學(xué)生的全面開展，尤其要突出創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度和正確價(jià)值觀念的養(yǎng)成；在重視學(xué)科課程的同時(shí)重視社會(huì)理論，課程的施行要以促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的開展為主，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析和解決問題的才能、交流與合作才能，以進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、把握住老師在“新

4、課標(biāo)改革中應(yīng)起的作用1老師應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念與詳細(xì)的教育理論中勇做橋梁。積極在教學(xué)中運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念來解決理論中遇到的種種疑難和困惑，并在教學(xué)理論中將先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為理論的成果。2老師應(yīng)從單純的授課者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，以進(jìn)步老師執(zhí)行新課程的才能，從而到達(dá)進(jìn)步老師的專業(yè)程度的目的。三、課改的詳細(xì)對(duì)策1“新課標(biāo)改革教學(xué)案例寫作方式可采用表達(dá)為主的方式來展開，在表達(dá)的教學(xué)事件時(shí)必須相應(yīng)地顯示出一定的情節(jié)性、可讀性和典型性，并對(duì)真實(shí)的課堂教學(xué)理論做某種技術(shù)性調(diào)整或修補(bǔ)，但不能虛構(gòu)并區(qū)別于教學(xué)之前的教案和教學(xué)之后的課堂實(shí)錄。2物理教學(xué)的特點(diǎn)是在注重雙基的教學(xué)的同時(shí)，又要將教學(xué)案例中蘊(yùn)

5、涵的教學(xué)案例拓展到社會(huì)理論中解釋自然現(xiàn)象和規(guī)律。這一特點(diǎn)就要求物理教育者要更多的理解掌握自然規(guī)律，使教學(xué)更具說服力。教學(xué)中改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，積極倡導(dǎo)積極主動(dòng)的參與、考慮的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證課堂教學(xué)質(zhì)量、效率，這是全面實(shí)現(xiàn)課改目的的關(guān)鍵。3牢記教學(xué)根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)備課改革做好根本保證；把握?課程標(biāo)準(zhǔn)?精神，為實(shí)現(xiàn)備課改革提供理念支撐。其關(guān)鍵是用好?老師教學(xué)用書?，為實(shí)現(xiàn)備課改革提供現(xiàn)實(shí)根據(jù)。?老師教學(xué)用書?與教材配套推出，內(nèi)容包括每一單元綜述，階段教學(xué)目的、與?課標(biāo)?對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目的、教學(xué)建議，把課本全部內(nèi)容予以呈現(xiàn)，并在旁邊附上教學(xué)建議。用好它既可以縮短備課時(shí)間，又能提供執(zhí)教或備課

6、的參照。如能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容先獨(dú)立進(jìn)展設(shè)計(jì)，再與?老師教學(xué)用書?進(jìn)展比照總結(jié)，發(fā)現(xiàn)缺乏以改良教案設(shè)計(jì)的程式與思路，為高質(zhì)量的授課奠定基矗4備課過程中還需做到創(chuàng)造性地使用教材，為實(shí)現(xiàn)備課改革鋪平道路。備課前一定要先對(duì)全冊(cè)內(nèi)容有個(gè)簡(jiǎn)要的理解與整理，這就要求老師對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有個(gè)全面的感知，再針對(duì)單位備課內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)設(shè)計(jì)，同時(shí)牢記?課標(biāo)?所指出的“要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)展再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這就需要備課過程中考慮到學(xué)生的詳細(xì)情況，如學(xué)生根底較好，對(duì)教材內(nèi)容又較為熟悉，那么須對(duì)教學(xué)難度予以適度的提升，給學(xué)生一定挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；假如教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比擬難，較為抽象難解，就需要考慮

7、變換設(shè)計(jì)角度與思路，降低內(nèi)容的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味和喜悅，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)意愿。對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的初中物理老師來說，更需要針對(duì)民族學(xué)生普遍存在的根底差、理解才能不夠強(qiáng)、見識(shí)少、知識(shí)面狹窄等現(xiàn)象以及有時(shí)還會(huì)因?yàn)檎Z言習(xí)慣差異等特殊情況來進(jìn)展分析，在深化探究研究與理論中逐漸形成合適本地區(qū)特色，具有各自風(fēng)格的課程設(shè)計(jì)。解決好備課備學(xué)生這一復(fù)雜、難把握、具有較高彈性的問題，使每節(jié)課都能確保順利、高質(zhì)量地到達(dá)教學(xué)的目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能有效地推進(jìn)備課改革的力度與進(jìn)程，并通過它有效地進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的大步前進(jìn)；同時(shí)也希望新的備課方式能使老師加快實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型，確立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的全新教育理念，在創(chuàng)造性的工作中更好地“促進(jìn)學(xué)生安康、主動(dòng)地開展，從而更進(jìn)一步推動(dòng)民族地區(qū)教育事業(yè)的開展。四、結(jié)論“新課標(biāo)改革勢(shì)在必行，只要在課改正程中真正做到教育思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的不斷更新，在課改大潮中我們民族地區(qū)的初中物理教學(xué)無論是老