高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展分析

1、高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開(kāi)展分析摘要：當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造技術(shù)晉級(jí)加快，職業(yè)崗位的技術(shù)內(nèi)涵增強(qiáng)，技術(shù)創(chuàng)新已成為開(kāi)展的核心目的，技術(shù)人才將成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵要素。高職院校的特色在于將書(shū)本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和動(dòng)手才能，使其成為行業(yè)能手，使學(xué)校的各項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化為面向社會(huì)的技術(shù)效勞產(chǎn)業(yè)，從而內(nèi)聯(lián)專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓(xùn)，外聯(lián)市場(chǎng)和企業(yè)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；辦學(xué)形式；職業(yè)化產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)是近年來(lái)各地高職院校共同研究的熱門(mén)問(wèn)題，但由于受到各種因素的影響，該項(xiàng)研究根本還處于探究階段。各高職院校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件找出合適自己并實(shí)在可行的方案。就高職院校的情況而言，主要應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生、專(zhuān)業(yè)建立和整體辦學(xué)形式

2、三方面下功夫，這恰好對(duì)應(yīng)了我們所討論的產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)三個(gè)方面。怎樣處理好產(chǎn)學(xué)研的關(guān)系，落實(shí)這方面的建立工作，是走好產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展道路的根本所在。高職教育以技術(shù)型教育的獨(dú)特定位與普通高等教育相區(qū)別，這也是當(dāng)今中國(guó)制造業(yè)快速開(kāi)展的大環(huán)境下，高職教育最富有生命力和適應(yīng)時(shí)代需求的特色。只有培養(yǎng)企業(yè)急需的優(yōu)秀高級(jí)技術(shù)人才，代表各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的開(kāi)展程度，才能保持高職院校的這一特色。更深層次的科研課題和專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究，是探尋實(shí)現(xiàn)高職教育技術(shù)特色的有效途徑，以產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)為打破口，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，拓展特色辦學(xué)，走好自己的特色開(kāi)展道路是今后高職院校生存并保持旺盛生命力的有力保障。產(chǎn)學(xué)研分析當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造技術(shù)晉級(jí)加快

3、，科技成果轉(zhuǎn)化周期縮短，職業(yè)崗位的技術(shù)內(nèi)涵大大增強(qiáng)，技術(shù)創(chuàng)新成為開(kāi)展的核心目的，技術(shù)人才成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵要素。與此同時(shí)，高職院校與經(jīng)濟(jì)更為直接的親和力，決定了其在輸送高層次技術(shù)型人才的同時(shí)，必須承載技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)效勞等社會(huì)功能，以教育、科研、消費(fèi)、效勞等完好的功能體系和有效機(jī)制，置身經(jīng)濟(jì)建立的主戰(zhàn)場(chǎng)，介入經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的循環(huán)圈，拓展自我開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)空間，增強(qiáng)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。高職院校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展，開(kāi)展全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作，尤其要貼近企業(yè)技術(shù)改造、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的實(shí)際需要，發(fā)揮應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)功能，提供形式多樣的應(yīng)用研究和技術(shù)效勞，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的輻射

4、力和奉獻(xiàn)率，為高職院校整合社會(huì)力量和資源，為自身資源擴(kuò)展、基地建立、人才就業(yè)和可持續(xù)開(kāi)展贏得活力。從高職院校的建立來(lái)看，產(chǎn)學(xué)研三者的連帶關(guān)系應(yīng)該按照“學(xué)、研、產(chǎn)的順序進(jìn)展分析。提出“學(xué)、研、產(chǎn)結(jié)合開(kāi)展的方案，目的是適應(yīng)高職教育的教育特色，以學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校開(kāi)展為根本，不斷吸納先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，進(jìn)步科研才能，最終讓學(xué)校在人才培養(yǎng)上可以滿(mǎn)足社會(huì)需求，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)效勞的社會(huì)功能，進(jìn)而與企業(yè)消費(fèi)接軌，從而實(shí)現(xiàn)自身的產(chǎn)業(yè)化。結(jié)合自身?xiàng)l件討論產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開(kāi)展高職院校要結(jié)合自己的資源條件，整合出一套合適自己的開(kāi)展方案。要采用以點(diǎn)帶面的思維方式對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)展定位，從學(xué)生的角度看，大局部高

5、職學(xué)生將成為工作在企業(yè)一線(xiàn)的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，應(yīng)該具備較強(qiáng)的動(dòng)手才能和一定的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)才能。因此，要培養(yǎng)出一些理論知識(shí)面廣、動(dòng)手才能強(qiáng)、具有較強(qiáng)的研發(fā)設(shè)計(jì)才能的高層次專(zhuān)業(yè)人才，使其成為企業(yè)的技術(shù)標(biāo)榜；從老師的角度看，要搞好根底教育，突出高職院校技術(shù)教育的特色，就必須做好專(zhuān)業(yè)老師隊(duì)伍的建立工作。要使專(zhuān)業(yè)老師隊(duì)伍形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氣氛，共同促進(jìn)專(zhuān)業(yè)程度的進(jìn)步，引進(jìn)縱向、橫向課題，與企業(yè)共建研發(fā)，采用承接工程工程帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。保證在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性和行業(yè)的引導(dǎo)地位，最終使學(xué)校師資可以掌握行業(yè)的核心技術(shù)，從而成為培養(yǎng)行業(yè)人才的基地。詳細(xì)可以從三個(gè)方面進(jìn)展考慮：一整合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源，搞好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建立做好實(shí)驗(yàn)室建

6、立必須圍繞一個(gè)中心，普通高校的實(shí)驗(yàn)室主要功能是配合理論教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用才能；職業(yè)高校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能和結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)展設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新才能，也就是要求學(xué)生要能干活，會(huì)干活。功能不同，設(shè)置要求也就不同，在開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)要有的放矢，符合培養(yǎng)目的。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的建立應(yīng)該正規(guī)化、系統(tǒng)化，有自主管理才能。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建立要以硬件設(shè)備為根底，結(jié)合軟件資源，以便發(fā)揮它在技術(shù)教育中的重要作用。針對(duì)高職院校的現(xiàn)實(shí)情況和當(dāng)前電類(lèi)行業(yè)的開(kāi)展情況，可將硬件設(shè)備建立分為三大類(lèi)：第一類(lèi)是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的根底設(shè)備和實(shí)驗(yàn)；第二類(lèi)是以企業(yè)需求為主的操作維護(hù)和設(shè)計(jì)改造；第

7、三類(lèi)是針對(duì)當(dāng)前電子和控制領(lǐng)域的新興技術(shù)和器件，技術(shù)含量較高的研發(fā)設(shè)計(jì)類(lèi)。在進(jìn)展這三大類(lèi)硬件設(shè)備建立的過(guò)程中要走出自己的特色，不能只以大量資金采購(gòu)先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。從電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)來(lái)看，要依靠、卻不能依賴(lài)先進(jìn)的成品設(shè)備。這是因?yàn)?，設(shè)備的更新?lián)Q代速度非?？?，學(xué)生很難純熟掌握先進(jìn)設(shè)備的操作方法。即使可以掌握，也只是一個(gè)純熟操作設(shè)備的機(jī)器人。對(duì)于各種應(yīng)用模塊、技術(shù)和器件的使用常識(shí)卻知之甚少。因此，在進(jìn)展硬件設(shè)備建立時(shí)，要同時(shí)利用先進(jìn)設(shè)備和具有自己特色的設(shè)備，以自主開(kāi)發(fā)為主，將引進(jìn)設(shè)備用于配合理論教學(xué)和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。二建立以學(xué)生科技社團(tuán)和學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)為主體的一體化科研體系培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，進(jìn)步學(xué)生

8、群體專(zhuān)業(yè)技術(shù)程度的最有效方法就是，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要到達(dá)這個(gè)目的，應(yīng)組建一個(gè)由專(zhuān)業(yè)老師帶著的學(xué)生自己的科技社團(tuán)組織。這種社團(tuán)組織不同于一般的學(xué)生社團(tuán)，從一開(kāi)場(chǎng)就應(yīng)形成很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以進(jìn)步優(yōu)秀學(xué)生的才能，帶動(dòng)廣闊學(xué)生群體為目的，以參加各類(lèi)大型電子類(lèi)競(jìng)賽、控制類(lèi)競(jìng)賽為目的如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、TV杯全國(guó)大學(xué)活力器人電視大賽等，增強(qiáng)社團(tuán)在同類(lèi)院校和行業(yè)中的影響力。建立一個(gè)好的學(xué)生科技社團(tuán)首先要有技術(shù)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，還要有獨(dú)立的科技活動(dòng)室，建立一套系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，采用“傳幫帶的接口形式招收新團(tuán)員，使成果不斷傳承，最終使該社團(tuán)在用人單位中產(chǎn)生品牌效

9、應(yīng)。產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展形式中，“研是紐帶，是高職院校走產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展道路的關(guān)鍵。作為以技術(shù)教育為特色的職業(yè)類(lèi)高校，必須具有并不斷進(jìn)步的科研才能，這樣才能保持旺盛的生命力，把握行業(yè)核心技術(shù)?？梢栽跅l件成熟的情況下，以學(xué)校為依托成立一個(gè)研究所，針對(duì)當(dāng)前電類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比擬流行的高端技術(shù)進(jìn)展應(yīng)用和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面的研究，通過(guò)引進(jìn)科研立項(xiàng)、校企合作開(kāi)發(fā)帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)老師在新技術(shù)應(yīng)用方面不斷進(jìn)步。三在較強(qiáng)的科研才能支持下，形成產(chǎn)學(xué)合作形式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)以技術(shù)型人才培養(yǎng)為核心，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究、科技轉(zhuǎn)化為兩翼，通過(guò)合作、聯(lián)辦、創(chuàng)辦實(shí)體等多種形式，整合社會(huì)力量和優(yōu)勢(shì)資源，形成產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)多功能開(kāi)展的綜合實(shí)力

10、，促進(jìn)教育、科技與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效交融，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)。校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)主要表達(dá)職業(yè)技術(shù)辦學(xué)特色，突出專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)開(kāi)發(fā)功能，重在立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以產(chǎn)業(yè)興專(zhuān)業(yè)，以奉獻(xiàn)求開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化、人才培養(yǎng)職業(yè)化、辦學(xué)形式多元化的特色開(kāi)展目的?？梢試@專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，突出專(zhuān)業(yè)特色，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)興辦校辦產(chǎn)業(yè)。擴(kuò)大原專(zhuān)業(yè)教研科室的職能，建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)實(shí)體(公司)；開(kāi)掘?qū)I(yè)科室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地資源優(yōu)勢(shì)，建成教學(xué)、科研、經(jīng)濟(jì)功能并舉的專(zhuān)業(yè)實(shí)體(公司)，形成以校辦產(chǎn)業(yè)為主體、以專(zhuān)業(yè)實(shí)體為輔助、產(chǎn)學(xué)研嚴(yán)密結(jié)合的理論教學(xué)基地或產(chǎn)業(yè)實(shí)體。結(jié)合本校的資源和社會(huì)影響力，可首先從教學(xué)大方

11、向入手，進(jìn)而向兩個(gè)方向擴(kuò)展：1以教學(xué)培訓(xùn)、合作研發(fā)為起步，創(chuàng)辦效勞性校辦實(shí)體，結(jié)合其他有實(shí)力、有影響力的企業(yè)如一些相當(dāng)有實(shí)力的研究所、教儀研發(fā)公司等，針對(duì)如今比擬流行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)共同設(shè)立相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證，通過(guò)政府機(jī)關(guān)認(rèn)可，向社會(huì)頒發(fā)如單片機(jī)程序員、PL上崗資格證等職業(yè)資格證書(shū)。2創(chuàng)辦行業(yè)內(nèi)自主研發(fā)性高技術(shù)含量科技公司，從技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品形成一氣呵成，形成有實(shí)力，有影響力的校辦實(shí)體，可主要從事先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)設(shè)備研制、結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)等?？傊瑢W(xué)校產(chǎn)業(yè)化要外聯(lián)市場(chǎng)和企業(yè)，內(nèi)聯(lián)專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，以產(chǎn)業(yè)實(shí)體公司為載體，縱橫輻射到區(qū)域各行業(yè)，著力科技應(yīng)用和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，營(yíng)造新技術(shù)轉(zhuǎn)化和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校辦產(chǎn)業(yè)教育、經(jīng)營(yíng)、示范、效勞多種功能，最大限度實(shí)現(xiàn)教育資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整合。增強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的輻射力和奉獻(xiàn)率，使校辦實(shí)習(xí)廠成為科技示范園及技術(shù)人才的培訓(xùn)基地、科技成果轉(zhuǎn)化的示范中心和推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開(kāi)展的龍頭力量。最后，高等職業(yè)院校落實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)形式并