高一必修三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)高一必修三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)高一必修三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)一、文言實(shí)詞1.通假字(1)剛無(wú)望民之多于鄰國(guó)也(通“毋”，不要)(2)無(wú)失其時(shí)(通“毋”，不要)(3)頒白者不負(fù)戴于道路矣(通“斑”，此處指頭發(fā)花白)(4)涂有餓莩而不知發(fā)(同“途”，道路)(5)直不百步耳(直通只，僅僅)2.特殊詞義(1)河內(nèi)兇(谷物收成不好，荒年)(2)鄰國(guó)之民不加少(副詞，更、更加)(3)直不百步耳(只是，不過(guò))(4)數(shù)罟不入洿池(細(xì)密)3.一詞多義(1)食狗彘食人食而不知檢(食：前一個(gè)為動(dòng)詞，吃;后一個(gè)為名詞，食物)(2)數(shù)數(shù)口之家，可以無(wú)饑譯(幾，假設(shè)干)數(shù)罟不入洿池(密)愿令

2、得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)(數(shù)目)扶蘇以數(shù)諫故(屢次)(3)直直不百步耳，是亦走也(只，不過(guò))中通外直，不蔓不枝(不彎曲)系向牛頭充炭直(通值，價(jià)錢)(4)勝不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也(盡)驢不勝怒，蹄之(能承受)其所謂戰(zhàn)勝于朝廷(成功)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)(超過(guò))予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖(優(yōu)美的)(5)發(fā)涂有餓莩而不知發(fā)(翻開(kāi))發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人(派遣)百發(fā)百中(發(fā)射)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰(花開(kāi))(6)兵非我也，兵也(兵器)窮兵黷武(軍事力量)必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出(軍隊(duì))草木皆兵(士兵)4.詞類活用(1)名詞作動(dòng)詞。填然鼓之(敲鼓)樹(shù)之以桑(種植)五十者可以衣帛矣(穿)然而不王者(稱王)

3、狗彘食人食而不知檢(吃)5、古今異義(1)河內(nèi)兇，那么移其民于河?xùn)|(古：黃河今：泛指河流)(2)河內(nèi)兇，那么移其民于河?xùn)|(古：谷物收成不好今：兇惡，厲害)(3)棄甲曳兵而走(古：跑，逃走今：行，走路)(4)是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也(古：供養(yǎng)活著的人今：保養(yǎng)身體)(5)五十者可以衣帛矣(古：可以憑借今：表示同意，認(rèn)可)(6)然而不王者，未之有也(古：然意為這樣，而意為卻今：轉(zhuǎn)折連詞)(7)王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉(古：不要?dú)w咎今：沒(méi)有罪過(guò))二、文言虛詞1.而(1)連詞，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，表修飾：棄甲曳兵而走(2)連詞，表承接：或百步而后止(3)連詞，表轉(zhuǎn)折：然而不王者/狗彘食人食而不知檢/涂有餓殍而

4、不知發(fā)(4)連詞，表并列：是何異于刺人而殺之2.其(1)指示代詞，相當(dāng)于“那”“那里”：那么移其民于河?xùn)|(2)代詞，作定語(yǔ)成分：移其粟于河內(nèi)(代河?xùn)|的)/無(wú)失其時(shí)(它們的)3.之(1)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性：寡人之于國(guó)也/那么無(wú)望民之多于鄰國(guó)也(2)構(gòu)造助詞，的：察鄰國(guó)之政/王道之始也(3)襯音助詞，無(wú)義：填然鼓之/樹(shù)之以桑代詞，作賓語(yǔ)成分：申之以孝悌之義(指代百姓)/未之有也(代前面所說(shuō)的事)4.焉(1)句末語(yǔ)氣助詞：盡心焉耳矣(2)代詞：斯天下之民至焉(指代“王”)5.然(1)指示代詞，這樣：河?xùn)|兇亦然/然而不王者(2)形容詞詞尾，相當(dāng)于“地”：填然鼓之6.于(1)介詞，對(duì)于：寡人之

5、于國(guó)也(2)介詞，表比擬，比：那么無(wú)望民之多于鄰國(guó)也(3)介詞，在：頒白者不負(fù)戴于道路矣三、文言句式1.判斷句(1)養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也(語(yǔ)氣詞“也”，表判斷)(2)然而不王者，末之有也(“者，也”，表判斷)(3)非我也，歲也(語(yǔ)氣詞“也”，表判斷)(4)是亦走也(5)非我也，兵也2.疑問(wèn)句(1)鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也(疑問(wèn)代詞，與“也”連用，表疑問(wèn))(2)以五十步笑百步，那么何如(疑問(wèn)代詞“何”與“如”連用，表疑問(wèn))(3)是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?！?疑問(wèn)代詞“何”在此表示反問(wèn))3.省略句(1)(寡人)察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者(省去主語(yǔ)“寡人”)(2)填然

6、鼓之，兵刃既接，(士兵)棄甲曳兵而走(省去主語(yǔ)“士兵”)(3)以(是)五十步笑百步，那么何如(“以”后省“是”，“以是”相當(dāng)于“因此”)(4)(梁惠王)曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”(省去主語(yǔ)“梁惠王”)(5)(孟子)曰：“王如知此，那么無(wú)望民之多于鄰國(guó)也?！?省去主語(yǔ)“孟子”)(6)(國(guó)家)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣(省去主語(yǔ)“國(guó)家”)(7)(王)那么日：“非我也，歲也?！?省去主語(yǔ)“王”)(8)五十者可以(之)衣帛矣(9)七十者可以食肉矣4.倒裝句(1)那么無(wú)望民之多于鄰國(guó)也(于鄰國(guó)多，介詞賓語(yǔ)后置)(2)申之以孝悌之義(以孝悌之義申之，介詞賓語(yǔ)后置)(3)頒白

7、者不負(fù)戴于道路矣(于道路女戴，介詞賓語(yǔ)后置)(4)未之有也(未有之，否認(rèn)句中代詞賓語(yǔ)前置)語(yǔ)文小說(shuō)閱讀把握故事情節(jié)1、分析p 情節(jié)的技法分析p 小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：抓住場(chǎng)面;尋找線索;理清小說(shuō)的構(gòu)造。分析p 小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：情節(jié)的開(kāi)展變化是矛盾沖突開(kāi)展的表達(dá)，分析p 小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突。分析p 情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題效勞的。所以，在分析p 情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)提醒小說(shuō)主題的作用。(1)情節(jié)的作用交代人物活動(dòng)的環(huán)境。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。為后面的情節(jié)開(kāi)展作鋪墊或埋下伏筆。照

8、應(yīng)前文。線索或推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展?？坍嬋宋镄愿?。表現(xiàn)主旨或深化主題。(2)情節(jié)的特點(diǎn)a.情節(jié)安排評(píng)價(jià)：就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾照應(yīng)式。作用是使構(gòu)造嚴(yán)密、完好。就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式，如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如藥中的人血饅頭、烏米中的我等。b.情節(jié)安排根本技巧：順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫，情節(jié)開(kāi)展脈絡(luò)清楚，層次明晰。倒敘：不按時(shí)間先后

9、順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序表達(dá)下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。插敘：在表達(dá)主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完好，構(gòu)造更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。補(bǔ)敘：在表達(dá)主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充表達(dá)另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。平敘：表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。2、高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括;或用填空的形式概括小說(shuō)的局部?jī)?nèi)

10、容(包括指出開(kāi)端、開(kāi)展、和結(jié)局四局部中的某一方面)。分析p 某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用。理解情節(jié)的或結(jié)尾的作用。分析p 表達(dá)故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的作用。哪一個(gè)情節(jié)最吸引你。情節(jié)的合理性探究等。(2)解題思路找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。由事及人，看情節(jié)開(kāi)展如何為塑造人物效勞。見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析p 情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。閱讀理解答題技巧1.認(rèn)真閱讀文章在做閱讀之前將思緒放平，仔細(xì)的閱讀這篇文章，盡可能的去理解文中的意思，漸漸摸清文章的主旨。因?yàn)槲闹袠O有可能出現(xiàn)后面題目的答案，我們要做的就是細(xì)心，一字一句的研讀，將文中關(guān)鍵的語(yǔ)句

11、記下來(lái)，方面之后我們?cè)诨貋?lái)尋找。2.答題時(shí)看準(zhǔn)題目在答復(fù)閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個(gè)位置，出題的教師很容易玩文字游戲。所以要認(rèn)真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個(gè)詞語(yǔ)的意思。還有一點(diǎn)重要的就是不要過(guò)分解讀題目。一般小學(xué)的閱讀理解不會(huì)問(wèn)很深化的問(wèn)題，有些同學(xué)可能讀的課外讀物很多，會(huì)有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到答復(fù)中，只要去答復(fù)題目說(shuō)明的意思就好。3.注意答復(fù)格式其實(shí)，這是閱讀理解最有技巧的地方。根本上每個(gè)題目都會(huì)固定的答復(fù)格式。比方，題目是：文中提到的“_”詞語(yǔ)可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面表達(dá)原因，原因主要說(shuō)明這個(gè)詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關(guān)鍵，不能隨意更換。4.緊緊抓住文章的主旨任何問(wèn)題都要以文章的中心思想為根底，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒(méi)有出現(xiàn)讓你答復(fù)文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個(gè)隱藏的加分項(xiàng)，讓閱卷教師理解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會(huì)因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解才能。5.帶著問(wèn)題讀文章讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致的理解和