模塊化管理：學(xué)校德育工作實(shí)踐探索

1、模塊化管理：學(xué)校德育工作理論探究摘要隨著新課程改革不斷深化施行，“以人為本，德育為先的教育理念已逐漸深化人心；但德育效果仍不盡如人意。為進(jìn)步學(xué)校德育實(shí)效性，遼寧省撫順市第二中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探究出模塊化德育管理形式，主要包括綜合理論活動(dòng)、文體藝術(shù)課程、生命教育、校園文化建立、家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)等模塊。學(xué)校施行模塊化管理以來(lái)，德育工作獲得顯著成效，學(xué)生整體素質(zhì)也得到不斷提升。關(guān)鍵詞德育管理形式；模塊化管理；學(xué)生開(kāi)展隨著新課程改革的深化施行，“以人為本，德育為先的教育理念已逐漸深化人心。然而急功近利的應(yīng)試教育背景下，德育、智育嚴(yán)重脫離，德育“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要“德育是個(gè)筐，什么都可以往

2、里裝、德育工作支離破碎、不成系統(tǒng)的教育現(xiàn)實(shí)以及德育工作嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)狀，都給我們施行有效德育提出了新的挑戰(zhàn)。借鑒新課程改革的模塊化思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，遼寧省撫順市第二中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“撫順二中)施行模塊化管理，充分整合學(xué)校、家庭和社會(huì)各界資源，全面、系統(tǒng)地推進(jìn)學(xué)校德育工作的有效施行。經(jīng)過(guò)不斷探究和理論，撫順二中的模塊化管理形式改變了德育工作者繁忙、無(wú)序、低效的現(xiàn)狀，德育管理思路更明晰、更專(zhuān)業(yè)；德育工作更簡(jiǎn)潔、更高效。一、綜合理論活動(dòng)扎實(shí)有序。德育回歸生活顯成效?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)?中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校德育必須貼近學(xué)生、貼近生活，必須加強(qiáng)社會(huì)理論活動(dòng)。

3、德育回歸生活，已成必然。根據(jù)新課程改革綱要，學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞、社會(huì)理論等列為必修課程；高中三年，學(xué)生必須獲得23學(xué)分。這項(xiàng)規(guī)定為德育生活化提供了政策保證和實(shí)現(xiàn)的機(jī)遇，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、融入生活提供更廣闊的社會(huì)生活舞臺(tái)。近五年，學(xué)校所開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)課題共416項(xiàng)，研究的內(nèi)容涉及自然科學(xué)、歷史文化、經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活、個(gè)人開(kāi)展、跨學(xué)科綜合、校園文化建立等眾多領(lǐng)域。局部研究性學(xué)習(xí)工程及成果有較高的理論和理論價(jià)值；其中六項(xiàng)獲省級(jí)科研創(chuàng)新獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲國(guó)家級(jí)科研創(chuàng)新獎(jiǎng)。社區(qū)效勞課程已成撫順二中學(xué)生盡獻(xiàn)愛(ài)心、效勞社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的品牌課程，同學(xué)們充分利用寒暑假及節(jié)假日時(shí)間施行社區(qū)效勞。如：撫順

4、二中“陽(yáng)光使者團(tuán)“慈善義工團(tuán)隊(duì)和“青艾使者團(tuán)的學(xué)生堅(jiān)持利用節(jié)假日時(shí)間走進(jìn)養(yǎng)老院、福利院等盡獻(xiàn)愛(ài)心，走向中小學(xué)校園、走上街頭、走進(jìn)街道社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)書(shū)城圖書(shū)館等公眾場(chǎng)所，以問(wèn)卷調(diào)查、人物訪(fǎng)談、知識(shí)宣講及情景劇表演等形式，向中小學(xué)生及廣闊市民宣傳普及心理安康及艾滋病防治教育、法制教育及環(huán)保教育常識(shí)等。提供社區(qū)效勞不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，更增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及愛(ài)心慈好心識(shí)。同時(shí)，為確保學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性、實(shí)效陛，學(xué)校團(tuán)委、德育處積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)資源，已建立三十多個(gè)學(xué)生社會(huì)理論基地，對(duì)學(xué)生開(kāi)展科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保等多方面教育。經(jīng)過(guò)多年探究，撫順二中綜合理論活動(dòng)已

5、獲得系列成果。2022年的綜合理論活動(dòng)被撫順市教育局團(tuán)委評(píng)為“特色工作獎(jiǎng)；2022年寒假開(kāi)展的活動(dòng)被共青團(tuán)撫順市委員會(huì)、撫順市志愿者協(xié)會(huì)授予優(yōu)秀工程獎(jiǎng)；2022年10月，“撫順二中學(xué)生綜合理論活動(dòng)榮獲市級(jí)關(guān)于學(xué)生活動(dòng)特色工作的最高榮譽(yù)“撫順市十佳特色工作獎(jiǎng)，學(xué)校獲“全國(guó)學(xué)校社會(huì)理論活動(dòng)先進(jìn)單位。二、精彩紛呈的文體藝術(shù)課程，德育之花大放異彩文體藝術(shù)教育作為撫順二中德育模塊中的一大亮點(diǎn)，在新德育中充分發(fā)揮了其特有的育人成效。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，學(xué)校除開(kāi)齊、開(kāi)滿(mǎn)音樂(lè)鑒賞、美術(shù)教育等必修課程外，還最大限度地開(kāi)設(shè)出有二中特色的舞蹈、音樂(lè)賞析，美術(shù)作品鑒賞及攝影等選修課程，以促進(jìn)學(xué)生文藝素養(yǎng)的不斷提升。學(xué)校

6、定期舉辦的師生攝影、書(shū)法、書(shū)畫(huà)展及有鋼琴特長(zhǎng)的學(xué)生每天中午輪流在學(xué)校一樓中央大廳彈奏優(yōu)美樂(lè)曲的“每日鋼琴活動(dòng)，為學(xué)生充分展示才藝、豐富校園文化生活、陶冶情操、塑造良好品格提供了很好的平臺(tái)；每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋文藝、語(yǔ)言、表演和書(shū)法繪畫(huà)篆刻攝影等多個(gè)領(lǐng)域，有百分之八十以上的學(xué)生參與；一年一度的大型元旦藝術(shù)展演，如2022年?真我色彩?、2022年?舞動(dòng)青春?、2022年?放飛夢(mèng)想?、2022年?綻放年華?等節(jié)目在撫順電視臺(tái)錄播后，作為一道校園文化大餐與全市人民共享。這些活動(dòng)為廣闊師生充分展示個(gè)性與才華搭建了很好的平臺(tái)，也使學(xué)生熱愛(ài)母校、盡展青春風(fēng)采、共同打造撫順二中校園文化特色的責(zé)任

7、意識(shí)隨之而生!在體育安康教育方面，除了必修的體育、體活課程外，每年的迎春長(zhǎng)跑、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、2000米長(zhǎng)跑測(cè)試，每日的一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念已深化人心。目前，陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)開(kāi)展得紅紅火火，每年進(jìn)展25項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)比賽：籃球三分王、上籃王、花球王、罰籃王，足球顛球王、運(yùn)球王、射門(mén)王，皮筋三人組、五人組，跳繩單人跳、雙人跳、不連續(xù)大繩，排球，健美操，羽毛球，乒乓球等工程深得學(xué)生喜歡。這些科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、常規(guī)性的體育課程既使學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余放松心情、磨煉意志，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)，是德育工作不可或缺的活動(dòng)。德育回歸生活，在豐富多彩的校園文體藝術(shù)活動(dòng)中，綻放青春風(fēng)采，培養(yǎng)安康人格，建立和

8、諧校園，正是德育的根本目的。三、生命教育工作專(zhuān)業(yè)、有序，生命教育形式走向全國(guó)隨著學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)變化以及他所在的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化，尤其是隨著愈演愈烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的加劇，廣闊青少年心理安康問(wèn)題越來(lái)越多、越來(lái)越明顯，在環(huán)境適應(yīng)、人際交往、青春期心理和生理開(kāi)展、學(xué)業(yè)壓力、考試心理調(diào)整、情緒管理、生涯擇業(yè)指導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)等方面，都對(duì)學(xué)校德育工作尤其是心理教育工作提出了更新、更高的要求和挑戰(zhàn)。早在2001年學(xué)校就建立了心理輔導(dǎo)室，并裝備專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)老師。如今功能齊全、專(zhuān)業(yè)實(shí)用的心理安康教育與咨詢(xún)中心為全校師生自覺(jué)承受生命教育、查閱生命教育資訊、欣賞生命教育影片、開(kāi)展團(tuán)體心理咨詢(xún)及拓展訓(xùn)練、承受個(gè)

9、體心理輔導(dǎo)等提供了溫馨幽雅而又資訊豐富的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，充分利用社團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)家講座、家長(zhǎng)課堂、團(tuán)體訓(xùn)練、課題研究、個(gè)體輔導(dǎo)、網(wǎng)站雜志等載體，全面、系統(tǒng)、深化地施行青少年生命教育，推動(dòng)德育工作深化開(kāi)展，這已成為撫順二中生命教育的最大特色。2022年11月23日，中國(guó)“青艾工程(2022年12月，由中華慈善總會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)共同發(fā)起的青少年艾滋病防治教育工程)全國(guó)第一家青艾小屋“白巖松號(hào)正式落戶(hù)撫順二中。我們所探究出的“青艾小屋生命教育“十個(gè)一形式一即以“一塊牌子、一個(gè)空間、一名專(zhuān)職老師、一個(gè)書(shū)架、一個(gè)課題、一個(gè)學(xué)生社團(tuán)、一場(chǎng)電影、一個(gè)專(zhuān)家講座、一節(jié)家長(zhǎng)課堂、一張

10、功德簿等為載體，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)等專(zhuān)業(yè)和愛(ài)心資源，全面深化地施行青少年生命教育，促進(jìn)廣闊青少年生命安康成長(zhǎng)，這種形式已得到廣闊師生和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和高度認(rèn)可。撫順二中“青艾小屋生命教育工作已屢次亮相中央及省市電視臺(tái)及全國(guó)會(huì)議，?人民日?qǐng)?bào)?工人日?qǐng)?bào)?中國(guó)教育報(bào)?中國(guó)婦女報(bào)?及省市各主流媒體也屢次深度報(bào)道撫順二中生命教育工作理論，這些都極大地推動(dòng)了撫順二中青少年生命教育工作的順利施行，也推動(dòng)了學(xué)校德育工作的深層次開(kāi)展。四、加強(qiáng)校園文化建立，學(xué)校隱性德育課程充分發(fā)揮育人成效校園文化是一種教育“潮，是學(xué)校德育工作的隱性課程，它是以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，充滿(mǎn)時(shí)代氣息和校園

11、特點(diǎn)的人文氣氛。良好的校園文化氣氛不僅能陶冶人的情操、標(biāo)準(zhǔn)人的行為，而且可以激發(fā)廣闊師生對(duì)學(xué)校育人目的、學(xué)校規(guī)那么的認(rèn)同感和作為其中一員的使命感、歸屬感，同時(shí)還能對(duì)廣闊師生起到潛移默化的教育作用。寬闊亮堂的教學(xué)樓、整潔寬松的輔導(dǎo)室、設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)室、資訊豐富的圖書(shū)室及電子閱覽室、配置科學(xué)實(shí)用的音體藝術(shù)心理等專(zhuān)用教室、優(yōu)美的音樂(lè)噴泉和美麗的校園小徑等，為廣闊師生營(yíng)造了現(xiàn)代的、窗明幾凈的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。近百幅二中學(xué)子的書(shū)法作品、數(shù)十張二中師生國(guó)內(nèi)國(guó)際獲大獎(jiǎng)的攝影作品、數(shù)百?gòu)埗腥藚⒓訃?guó)內(nèi)外交流及各類(lèi)重大社會(huì)活動(dòng)的資料照片、歷屆足跡遍布各地的二中校友代表們的資訊照片、假山石上刻錄的“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)

12、地的名言、綠草地上“小草在微笑，請(qǐng)您繞行的提示語(yǔ)、教學(xué)大廳里“知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮成就夢(mèng)想的警世格言校園的每一個(gè)角落，都以不同的方式鐫刻著二中人成長(zhǎng)的足跡、蘊(yùn)積著二中人的智慧和文化內(nèi)涵。在校園文化建立中，學(xué)校鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)擁有自己的班訓(xùn)、班歌、班徽及教室的特色布置。每個(gè)教室里，最能代表本班級(jí)師生心聲的人生格言已形成校園里一道特殊的靚麗風(fēng)景線(xiàn)。“崇德、博學(xué)、求真、創(chuàng)新的校訓(xùn)和“永不滿(mǎn)足，追求卓越的校風(fēng)也鼓勵(lì)著一屆又一屆二中學(xué)子，以安康的心態(tài)、優(yōu)良的素質(zhì)走向大學(xué)、邁向社會(huì)。在繁忙的學(xué)習(xí)之余，學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)及各個(gè)社團(tuán)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，在校園文化建立中發(fā)揮了不可替代的作用。如：撫順二中心理社團(tuán)自202

13、2年成立以來(lái)已通過(guò)辯論賽、心理劇嘗演講比賽、拓展訓(xùn)練、名師訪(fǎng)談、學(xué)子交流、心理安康活動(dòng)月、陽(yáng)光之旅、陽(yáng)光之星評(píng)選等多種形式，成功舉辦過(guò)40屢次大型校園活動(dòng)，創(chuàng)辦了社團(tuán)心理專(zhuān)刊及學(xué)生心理網(wǎng)站?心夢(mèng)驛站?，在宣傳普及心理安康常識(shí)、豐富校園文化、積淀傳承撫順二中校園文化方面作出了較大奉獻(xiàn)。文學(xué)社團(tuán)也通過(guò)征文比賽、創(chuàng)辦?？?象牙舟?等形式，在打造校園文化、充分展示學(xué)生文學(xué)程度、培養(yǎng)學(xué)生參與校園文化建立意識(shí)方面發(fā)揮了其特有的作用。五、充分開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)學(xué)校彰顯教育優(yōu)勢(shì)在多年的德育理論過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)，家庭教育才能的提升與改善、家長(zhǎng)資源的充分挖掘?qū)W(xué)校德育整體工作的施行有著不可替代的作用。所以，

14、充分挖掘、利用、整合家長(zhǎng)資源，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源的有機(jī)交融，已成為撫順二中家長(zhǎng)學(xué)校工作的又一打破口。此模塊的運(yùn)作主要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)論壇等形式來(lái)溝通、整合家校資源，以促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校成立了校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校的管理，每學(xué)期設(shè)定各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員到校觀(guān)摩學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并深化課堂聽(tīng)課、評(píng)課。家長(zhǎng)課堂上，學(xué)校還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的專(zhuān)家為廣闊家長(zhǎng)傳播先進(jìn)教育教學(xué)理念，講解青春期孩子生理心理特點(diǎn)，孩子們常見(jiàn)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)根本策略，生命教育根本常識(shí)及親子溝通藝術(shù)等。在幫助廣闊家長(zhǎng)消減心理困惑的同時(shí)，這些活動(dòng)

15、更提升了廣闊家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校各項(xiàng)工作、協(xié)助教育引領(lǐng)孩子良好品德開(kāi)展的才能。理論證明，家長(zhǎng)資源的啟動(dòng)對(duì)學(xué)校德育工作的有效施行發(fā)揮著不可替代的效能。采取模塊化管理形式以來(lái)，撫順二中德育工作獲得了很大的成效，學(xué)校的德育相貌得到改觀(guān)，學(xué)生各方面素質(zhì)也得到不斷提升。當(dāng)然，在模塊化管理方式施行過(guò)程中，各模塊間關(guān)系的處理很重要；假設(shè)處理不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生相反的影響。所以，我們應(yīng)該注意以下幾方面，以有效發(fā)揮各模塊的作用。第一，為保證各模塊工作的順利施行，德育模塊的劃分、內(nèi)容管理及效果評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步完善，老師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)體制要相結(jié)合，以充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，保證德育任務(wù)與目的的有效施行。第二，德育處、各年部及各職能部門(mén)之間要統(tǒng)籌兼顧，既保證各模塊之間互相協(xié)調(diào)、和