心有他人天地寬教案

1、心有別人天地寬教案 篇一：第九課心有別人天地寬 第一課時(shí)：海納百川 有容乃大 一、溫故知新： 合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系 二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目的： 1.明白寬容的含義和根底； 2.學(xué)會(huì)寬容別人 悅納本人 三、 學(xué)習(xí)流程： 流程一：自主學(xué)習(xí) 一金無足赤 人各有別 1寬容的含義 寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較別人。 2寬容合作的根底 求同存異，是寬容合作的根底。因而，人與人之間是有差異的，由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為適應(yīng)、個(gè)性特點(diǎn)不同，品德涵養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾特別正常。這就需要互相寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們決不會(huì)由于存在矛盾就回絕合作、回避交往。因而，求同存異，就成為我們寬容合作的

2、根底。 3寬容是處理沖突的良方 現(xiàn)實(shí)生活中，我們防止回在無意中損害別人，也可能由于一段時(shí)期糊涂做出損害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們假設(shè)能諒解、尊重別人的感受，真誠(chéng)地賠禮抱歉，就容易得到別人的諒解。同樣，我們也可能遭到別人無意之中的損害，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠(chéng)接納、理解、原諒，也能特別好地化解矛盾，加深友誼。 4寬容是一種美德，是一種境地 寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補(bǔ)人之過，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多朋友。 寬容是一種境地。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過失，他的境地就上升了一個(gè)層次；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。 5寬容利

3、己利人 寬容能使對(duì)方從中汲取教訓(xùn)，重新審視本人的行為；寬容能使本人遠(yuǎn)離苦惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈的安靈和滿足。一個(gè)寬容人的人，會(huì)諒解別人的內(nèi)心世界，誠(chéng)心協(xié)助別人，心胸開闊、與人為善，因而遭到別人的尊敬。 流程二： 合作探究 小樂和小娛是一對(duì)要好朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子；小樂性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂愛好體育運(yùn)動(dòng)，小娛欣賞戲曲。 性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？ 流程三：討論與提高 在生活中難免有如此那樣的“沖突”。讓我們回想一下： 你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的方法說給大家聽。 你有過接受別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說出來，與大家分享。 流程四

4、：檢測(cè)達(dá)標(biāo) 單項(xiàng)選擇題； 1我們寬容合作的根底是 。 a求同存異 b各執(zhí)己見 d黨同伐異2人們常用“宰相肚里能撐船”來描繪一個(gè)人 。 a脾氣好 b性格內(nèi)向 d身體肥胖 4擅長(zhǎng)寬容 。 a利人害己 b害人利己 d害人害己 5以下說法正確的選項(xiàng) 。 a寬容意味著麻痹不仁 b寬容不是盲目的 d寬容只能面對(duì)本人的家人 【辨析題】 1寬容確實(shí)是對(duì)所有的人應(yīng)該讓步。 【材料分析題】 武那么天時(shí)代的宰相婁師德以仁饒恕、恭勤不怠知名于世，當(dāng)時(shí)名相狄仁杰瞧不起婁師德，想把他排斥出朝廷，他也不計(jì)較。后來武那么天告訴狄仁杰：我之因而理解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。 （1）狄仁杰為什么慚愧不已？ （

5、2）假設(shè)要你對(duì)犯了狄仁杰如此錯(cuò)誤的人說幾句話，你說什么呢？ 【中考演練】 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。請(qǐng)你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們注重或?qū)W會(huì)“寬容別人，悅納本人”的品德涵養(yǎng)的格言，并簡(jiǎn)要說明創(chuàng)作理由。篇二：心有別人天地寬教案 八年級(jí)上冊(cè)思品教案：第九課 心有別人天地寬 第一框 海納百川 有容乃大 【教學(xué)目的】 情感、態(tài)度、價(jià)值目的： 教育學(xué)生要以寬容之心待人，擅長(zhǎng)與別人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,進(jìn)而構(gòu)成良好的人際交往適應(yīng)和健全的人格。 才能目的： 通過教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，提高人際交往的才能，協(xié)助學(xué)生掌握根本的交往禮儀和技巧,提高區(qū)分是非、分析征詢題和處理征詢題的才能。

6、知識(shí)目的： 通過教學(xué)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德質(zhì)量；同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活需要互相寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。 【教學(xué)重點(diǎn)】 “為什么說寬容是有原那么”的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 寬容與縱容的區(qū)別。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 本框1課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1、板書框題：海納百川 有容乃大 2、情景導(dǎo)入：學(xué)生朗讀教材引言內(nèi)容，老師由此引出本目的教學(xué)。 二、講授新課： 1、金無足赤 人各有別 【活動(dòng)1】 清朝大學(xué)士張英的故事。 活動(dòng)意圖：通過典故（教材P101）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。 想一想： 張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)

7、度？ （是寬容讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，張英的回信讓他們明白得了寬容的道理。）寬容為什么會(huì)有如此大的力量？ （1）什么是寬容？ 唯寬能夠容人，唯厚能夠載物。 寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較別人。我們的生活需要寬容，我們要學(xué)會(huì)“以寬待人”。 （2）求同存異是寬容合作的根底。 【活動(dòng)2】 性格不同的人為什么能成為好朋友？（見教材P101頁(yè)材料）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過討論讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要互相寬容，尊重彼此的個(gè)性。 想一想：學(xué)生閱讀教材P102頁(yè)后討論答復(fù) 性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？ 老師講述： 人與人之間存在各種各樣的差異，需要互相寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不

8、能由于存在矛盾就回絕合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的根底。 （3）如何對(duì)待生活中的“沖突”？ 【活動(dòng)3】 人非圣賢，生活中難免有如此那樣的“沖突”。（見教材P102頁(yè)材料） 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠(chéng)接納、理解諒解的原那么，就沒有不能化解的“沖突”。 想一想：學(xué)生閱讀教材后討論答復(fù)。 你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的方法說給大家聽。 你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說出來，與大家一起分享。相關(guān)鏈接：（見教材P102頁(yè)材料） 2、寬容別人 悅納本人 （1）寬容是一種美德、一種境地。 【活動(dòng)4】 小培為什么要向小

9、亮抱歉？（見教材P102頁(yè)材料） （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解寬容是一種美德、一種境地，為人寬容的人一定會(huì)獲得真誠(chéng)的友誼。） 想一想：學(xué)生閱讀教材后討論答復(fù)。 小培為什么要向小亮抱歉？ 小亮處理征詢題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？ 【活動(dòng)5】 你會(huì)如何做？（見教材P103頁(yè)材料） 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)情景的比照，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容/不寬容的兩種截然不同的結(jié)果。 擁堵的公共汽車內(nèi)，甲不小心踩了乙的腳。 情景1：乙：太不像話了！長(zhǎng)眼沒有？甲：叫什么叫？踩你有如何樣？情景2：甲：真對(duì)不起，踩了您的腳。乙：沒關(guān)系，難免的。 想一想：（學(xué)生討論答復(fù)） 情景一的結(jié)果可能 是：。 情景二的結(jié)果可能 是：。 你對(duì)情景一

10、的評(píng) 價(jià)： 。你對(duì)情景二的評(píng) 價(jià)： 。老師講述：（按教材P103頁(yè)內(nèi)容講述強(qiáng)調(diào)） （2）寬容帶來心靈的安靜和滿足。（按教材講述后學(xué)生討論） 【活動(dòng)6】 生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解。 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過討論，提高辨析才能，使學(xué)生明白寬容是有原那么的，需要講究一定的策略。 生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解。讓我們對(duì)以下觀點(diǎn)加以辨析。寬容意味著事事都要做出忍讓。 寬容意味著事事都要遷就別人。 寬容是懦弱的表現(xiàn)。 寬容等于縱容。 要寬容就沒有原那么，講原那么就無法寬容。 對(duì)缺乏寬容心的人是無法講寬容的。 寬容對(duì)方無意的損害，不寬容對(duì)方有意的損害。 （學(xué)生討論答復(fù)后，老師講述。） 老師講述：

11、寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻痹不仁。寬容，是有原那么的，不是盲目的。（板書標(biāo)題） （3）寬容是有原那么的。 想一想： 我們應(yīng)該如何對(duì)待寬容？ （學(xué)生討論后老師按教材講述。） （4）寬容也包括本人在內(nèi)。 寬容不僅是對(duì)別人而言，也包括本人在內(nèi)。 寬容本人確實(shí)是要接納本人，實(shí)事求是地面對(duì)本人；寬容本人意味著承認(rèn)“人無完人”，容許本人發(fā)錯(cuò)誤，同時(shí)也給本人留下決心和希望。 三、課堂小結(jié) 按板書小結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)。篇三：八年級(jí)上冊(cè)政治第九課 心有別人天地寬教案 八年級(jí)上冊(cè)政治第九課心有別人天地寬教案 第九課 心有別人天地寬 海納百川有容乃大 一、學(xué)習(xí)目的： 1. 理解什么是寬容，人為什么要寬容； 2. 寬容要講究原那么； 3. 在生活中要學(xué)會(huì)寬容。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：為什么需要寬容？ 2. 難點(diǎn)：寬容與縱容的區(qū)別 三、學(xué)法指導(dǎo)： 閱讀教材、熟悉教材、考慮教材、找出重點(diǎn)、理解經(jīng)歷 四、自主學(xué)習(xí)： 1. 寬容指的是_ _，原諒和不計(jì)較別人過失。 2. 和而不同、_，是我們寬容合作的根底。 3. 寬容，是一種_，寬容，是一種_。 4. 寬容是有_的，不是_的。寬容要_。 5. 我們不僅要寬容別人，還要_本人，_本人。 6. 寬容使我們能贏得_，獲得_；寬