精選茶葉專業(yè)國(guó)示范建設(shè)模版001

1、PAGE PAGE 57S3課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)匯編3-1橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)驗(yàn)收要點(diǎn)1-1課程定位1-1-1課程建設(shè)要以提髙學(xué)生綜合職業(yè)能力和效勞學(xué)生終身開展為目標(biāo)，著力提髙學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面開展；人才培養(yǎng)方案.企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告1課程設(shè)置1-1-2課程建設(shè)要緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)開展實(shí)際以及職業(yè)崗位能力分析，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確進(jìn)行課程定位；崗位群能力需求分析1-2課程設(shè)計(jì)1-2-1課程設(shè)計(jì)有助于推進(jìn)“校企雙主體，教產(chǎn)二合一的人才培養(yǎng)楔式，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接；專業(yè)人才培養(yǎng)方案1-2-2

2、能夠準(zhǔn)確定位在專業(yè)核心課程體系中的地位和作用，所承當(dāng)?shù)哪芰ε囵B(yǎng)任務(wù)；確定本課程與前修課程、后續(xù)課程的關(guān)系；專業(yè)課程體系，專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)2-1-1課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的銜接要非常緊密；核心課程課標(biāo)2-1課程目標(biāo)2-1-2課程目標(biāo)應(yīng)具體明確，能充分表達(dá)學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力.協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；課程目標(biāo)所表達(dá)的職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力要求具體；核心課程課標(biāo)2-2-1每門優(yōu)質(zhì)核心課程包含課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì).開發(fā)配套教材、教案等；課程設(shè)計(jì)根本格式可參照?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)XX專業(yè)?XX方向XXX課程教學(xué)設(shè)計(jì)?要求；課程設(shè)計(jì)、教材校本講義、教案等2課程內(nèi)容與組織2

3、-2課程內(nèi)容2-2-2課程標(biāo)準(zhǔn)根本內(nèi)容包括課程根本信息、課程主要任務(wù)描述、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)描述、課程能力標(biāo)準(zhǔn)要求、課程主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)者能力測(cè)試指導(dǎo)、教學(xué)資源配置等.課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)該由校企合作共同來完成.根本格式課程參照?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)XX課程標(biāo)準(zhǔn)?；校企合作制訂課標(biāo)記錄2-2-3課程內(nèi)容開發(fā)要基于具體工作過程和典型工作任務(wù)以及工作任務(wù)中的關(guān)鍵能力.課程內(nèi)容能夠充分表達(dá)該專業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)要求、職業(yè)素養(yǎng)要求、職業(yè)技能要求以及創(chuàng)新能力要求；能夠及時(shí)將行業(yè)企業(yè)中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)吸納到課程內(nèi)容中來；課程內(nèi)容對(duì)于特殊行業(yè)的特殊要求如平安、職業(yè)道德等要能夠有所表達(dá)；課

4、程內(nèi)容2-2-4課程內(nèi)容和課程組織能夠充分反映學(xué)生認(rèn)知開展規(guī)律和特點(diǎn)，能夠面向?qū)W生需求,有利于學(xué)生接受；2-2-5課程內(nèi)容和課程組織能夠反映本課程特點(diǎn)，符合課程實(shí)際，具有清晰的脈絡(luò)；2-2-6實(shí)踐教學(xué)時(shí)間合理，內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)能力要求關(guān)系明確；2-3課程組織2-3-1學(xué)習(xí)任務(wù)要與學(xué)生的實(shí)際生活、崗位工作緊密結(jié)合，是經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)加工的學(xué)習(xí)任務(wù)，要具有典型性和代表性；學(xué)習(xí)任務(wù)排序要符合認(rèn)知和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；要表達(dá)“教學(xué)訓(xùn)做評(píng)一體的總體教學(xué)要求；課程內(nèi)容2-3-2課程結(jié)構(gòu)要按照行業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，梳理、整合教學(xué)內(nèi)容，形成能力一知識(shí)相對(duì)應(yīng)的模塊式課程結(jié)構(gòu)；2-4教材與資源2-4-1要充分開發(fā)

5、教材與學(xué)習(xí)資源，要突破單一文本的限制，充分開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)形式下的數(shù)字化教學(xué)資源；教材與學(xué)習(xí)資源2-4-2學(xué)材開發(fā)要突出學(xué)生為主體，以“教學(xué)訓(xùn)做評(píng) 一體為理念支持，進(jìn)行開發(fā)和建設(shè)工作；學(xué)材3課程實(shí)施3-1教學(xué)方法與手段3-1-1緊貼崗位實(shí)際生產(chǎn)過程，改革教學(xué)方式和方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，積極開展工程教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)；教學(xué)方法科研論文等3-2隊(duì)伍建設(shè)3-2-1課程負(fù)責(zé)人具有先進(jìn)的職教理念，教學(xué)能力、科研能力、專業(yè)能力水平比擬髙；團(tuán)隊(duì)根本資料，團(tuán)隊(duì)科研能力、專業(yè)水平、教學(xué)能力證明材料3-3實(shí)訓(xùn)條件3-3-1具備根本的實(shí)訓(xùn)條件，可以滿足課程所反映的

6、“教學(xué)訓(xùn)做評(píng) 一體的教學(xué)需要；實(shí)訓(xùn)室課表3-4教學(xué)效果3-3-1具有良好的教學(xué)效果評(píng)價(jià)以及社會(huì)評(píng)價(jià)；做實(shí)課程建設(shè)；專業(yè)、學(xué)科組、學(xué)生評(píng)價(jià)，用人單位評(píng)價(jià)等4課程特色4-1課程特色4-1-1凝練概況實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有特色。課程特色總結(jié)53-2橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)組成?XXX?課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程性質(zhì)與任務(wù)2.參考課時(shí)3.課程學(xué)分4.課程目標(biāo)、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)5.教學(xué)實(shí)施建議(1)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)教學(xué)方法建議(3)評(píng)價(jià)方法建議(4)教學(xué)設(shè)備與學(xué)習(xí)場(chǎng)景根本要求S3-3橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)拓展課?XXX?課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)分為興趣愛好類、特長(zhǎng)競(jìng)賽類、專業(yè)拓展類、生活技能

7、類、文化棄養(yǎng)類、考證類。二、參考課時(shí)三、課程學(xué)分四、課程目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要素描述重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)描述課程目標(biāo)課程內(nèi)容1XXX考課時(shí)： 2XXX考課時(shí)： 3XXX (參考課時(shí)： )考核標(biāo)準(zhǔn)五、教學(xué)實(shí)施建議(一教學(xué)設(shè)計(jì)思路(二教學(xué)方法建議(三評(píng)價(jià)方法建議 (四教學(xué)環(huán)境與資源S3-4橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)XXX專業(yè)?階段性實(shí)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)一、階段性實(shí)習(xí)目標(biāo)二、階段性實(shí)習(xí)周數(shù)三、學(xué)分四、階段性實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求實(shí)習(xí)工作崗位崗位工作任務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)考核方式建議實(shí)習(xí)周數(shù)五、實(shí)施建議(一組織與管理以下內(nèi)容供參考，可根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況自行書寫1.簽訂三方兩方協(xié)議，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂階段性實(shí)習(xí)協(xié)議，職責(zé)明確，

8、各司其職，確保階段性實(shí)習(xí)平安、有效。1建立階段性實(shí)習(xí)工作機(jī)制，設(shè)有專門的管理小組，建立健全相關(guān)的管理制度，強(qiáng)化組織管理，共同完成階段性實(shí)習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)管理和考核評(píng)價(jià)。(二實(shí)習(xí)教學(xué)要求學(xué)生階段性實(shí)習(xí)每學(xué)期進(jìn)行1-4周，可以分階段進(jìn)行。每次實(shí)習(xí)有明確的任務(wù)。校企共同制定實(shí)習(xí)方案，認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)工程。學(xué)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，以工作任務(wù)為載體，深化過程性知識(shí)的學(xué)習(xí)，感悟企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)工作過程，形成工作經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。(三實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(四實(shí)習(xí)過程管理要求(六實(shí)習(xí)成果1.學(xué)生實(shí)習(xí)日記和小結(jié)2.教師企業(yè)實(shí)踐記錄和小結(jié)3.實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)(七考核評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)

9、主體多元化全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式多樣化4，階段性實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)權(quán)重。企業(yè)評(píng)價(jià)占30%，技能考核30%，教師評(píng)價(jià)30%，學(xué)生自評(píng)10%。六、說明S3-5橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)?頂崗實(shí)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)一、頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)二、參考實(shí)習(xí)周數(shù)18周三、學(xué)分18四、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求實(shí)習(xí)工作崗位崗位工作任務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)考核方式對(duì)應(yīng)課程建議實(shí)習(xí)周數(shù)五、實(shí)施建議(一組織與管理1.簽訂三方協(xié)議，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，職責(zé)明確，各司其職，確保頂崗實(shí)習(xí)平安、有效，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間有薪酬待遇。2.建立校企合作頂崗實(shí)習(xí)工作機(jī)制，設(shè)有專門的管理機(jī)構(gòu)，建立健全相關(guān)的管理制度，強(qiáng)化組織管理，共同完成頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)指

10、導(dǎo)、實(shí)習(xí)管理和考核評(píng)價(jià)。3.設(shè)立實(shí)習(xí)生就業(yè)指導(dǎo)中心，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)效勞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長(zhǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專業(yè)；幫助學(xué)生了解用人單位資料及市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐和招聘會(huì)、輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信等求職技能。(二實(shí)習(xí)教學(xué)要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段至少完成一個(gè)崗位的主要工作任務(wù)。校企共同制定實(shí)習(xí)方案，認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)工程。為學(xué)生編制?實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)?。學(xué)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，以工作任務(wù)為載體，深化過程性知識(shí)的學(xué)習(xí)，感悟企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)工作過程，形成工作經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成職業(yè)說范，提高職業(yè)棄養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。(三實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)行雙指導(dǎo)教師制，企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校

11、專業(yè)教師協(xié)作完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校專業(yè)教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)習(xí)的指導(dǎo)管理工作，企業(yè)選聘高級(jí)工及以上職業(yè)資格或工程師以上專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。(四)實(shí)習(xí)企業(yè)選擇具有資質(zhì)的行業(yè)龍頭企業(yè)或具有一定規(guī)模的企事業(yè)單位，并同企事業(yè)單位簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議。(五實(shí)習(xí)過程管理要求(六實(shí)習(xí)成果1.學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)2.完成實(shí)習(xí)大作業(yè)3.實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)(七考核評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)主體多元化2.全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容3.評(píng)價(jià)方式多樣化4.頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)權(quán)重。企業(yè)評(píng)價(jià)占30%，技能考核30%，教師評(píng)價(jià)30%，學(xué)生自評(píng)10%。六、說明1.選擇適宜的實(shí)習(xí)時(shí)間。2在雨天或室外工作無法安排時(shí)，應(yīng)由實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員開設(shè)專業(yè)講座，以豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)

12、，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。3頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校與企業(yè)共同完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格管理制度，保證平安順利完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作。S4課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)匯編S4-1橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)“三有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)授課教師 授課學(xué)科 參賽時(shí)間 一級(jí)工程二級(jí)工程評(píng)價(jià)要索分值(分評(píng)價(jià)內(nèi)容得分根本素養(yǎng)師生柰養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)5學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分、情緒飽滿、態(tài)度端正。教師素養(yǎng)101.儀表標(biāo)準(zhǔn)，有親和力，語言表迖清晰，能有效駕馭課堂；教學(xué)準(zhǔn)備充分，處理課堂學(xué)生突發(fā)亊件時(shí)間不超過1分鐘，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行；3丨專業(yè)能力強(qiáng)，操作和示范標(biāo)準(zhǔn)，熟練準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)到位。教學(xué)過程有用性學(xué)生10學(xué)生學(xué)習(xí)目的、目標(biāo)明確，有助于提髙

13、解決實(shí)際問題的能力。教師101.教師遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)；之.合理整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，與行業(yè)企業(yè)、專業(yè)、生活密切結(jié)合。有趣性學(xué)生151.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，樂于學(xué)習(xí)，參與度迖到90免以上；1學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與、經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索生成知識(shí)的過程鮮明。教師101.能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)融入教學(xué)過程；2，理論與實(shí)際相結(jié)合，把知識(shí)問題化、問題生活化；1有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出協(xié)作與展示交流，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。有效性學(xué)生15掌握了知識(shí)和技能，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，完成課堂練習(xí)；有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的誒髙；3.能通過

14、參與學(xué)習(xí)逐步形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師101.教學(xué)流程符合教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；1.課堂教學(xué)效率高、效果好，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；3丨注重訓(xùn)煉學(xué)生的職業(yè)索養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)101.結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，采用適合的方式進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；1評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確、易操作，有助于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；3丨評(píng)價(jià)注重鼓勵(lì)性、即時(shí)性、全面性，激發(fā)學(xué)生的潛能，注重學(xué)生能力培蕎。特色特色教學(xué)特色5教學(xué)方式方法、啟發(fā)互動(dòng)、評(píng)價(jià)等具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。聽課教師評(píng)價(jià)示范點(diǎn)：聽課教師打分：聽課教師簽名：S4-2橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)教案

15、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師 授課學(xué)科 授課時(shí)間 評(píng)分點(diǎn)分值評(píng)價(jià)內(nèi)涵得分教學(xué)目標(biāo)101.三維目標(biāo)制定具體、準(zhǔn)確、可實(shí)施性強(qiáng)。2教學(xué)重、難點(diǎn)確定符合學(xué)生學(xué)習(xí)根底和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)方法101.能夠表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。之.能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)資源51.教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，新穎、明確、簡(jiǎn)潔。52丨學(xué)習(xí)資料、工具準(zhǔn)備齊全，能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能。教學(xué)程序301.教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖明確；有明顯的策略設(shè)計(jì)是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；充分表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合。102表達(dá)課堂教學(xué)改革中職教特色，展現(xiàn)學(xué)生主體的理念丨總結(jié)評(píng)價(jià)101.有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)三維目標(biāo)來制

16、定的。3.通過各種形式進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并且有效果。資源開發(fā)5教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)、有機(jī)的融入職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容，能對(duì)學(xué)生未來職業(yè)生涯規(guī)劃的開展做出正確的引導(dǎo)和提髙5能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，表達(dá)課改的根本理念板書設(shè)計(jì)5板書設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)反思5思得、思失、思改評(píng)委打分： 評(píng)委簽字：評(píng)委評(píng)價(jià)示范點(diǎn)：S4-3橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參賽教師 授課學(xué)科 參賽時(shí)間 評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容與要求分值得分對(duì)教材的設(shè)計(jì)理念和思路，理解正確教材分析準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10教材處理得當(dāng)含活動(dòng)順序

17、調(diào)整與增減準(zhǔn)確.具體，表達(dá)課標(biāo)的要求教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際需求10符合單元教學(xué)目標(biāo)與要求創(chuàng)新性與職業(yè)特色結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)生活與職業(yè)情景注重本課程應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)10突出信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用整體設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的需要合理選擇教學(xué)方法教學(xué)步驟活動(dòng)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能激發(fā)興趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與35活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)出層級(jí)性和梯度，過程訓(xùn)練充分信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用恰當(dāng)，定位準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)清晰，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特信息化教學(xué)手段呈現(xiàn)形式美觀，內(nèi)容豐富，圖、文、音、動(dòng)畫等多媒體形式運(yùn)用合理20通用性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提髙學(xué)習(xí)效果，改良

18、傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺乏教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)、操作、效果闡述清楚，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)目標(biāo)迖成程度評(píng)價(jià)合理5語言標(biāo)準(zhǔn)，語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然生動(dòng)，具有感染力個(gè)人素貭表述邏輯性強(qiáng)10儀表自然大方、端莊或有活力評(píng)委打分:評(píng)委簽名：評(píng)委評(píng)價(jià)示范點(diǎn)：54-4橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參賽教師 授課學(xué)科 參賽時(shí)間 評(píng)價(jià)工程權(quán)重評(píng)價(jià)內(nèi)容得分課程分析51.課程性質(zhì)與定位描述準(zhǔn)確，與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一致；2.所選教材特點(diǎn)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；3.本次課在課程中地位描述準(zhǔn)確。學(xué)情分析5學(xué)生學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)101.三位目標(biāo)制定具體準(zhǔn)確、可實(shí)施性強(qiáng)；2.教學(xué)重難點(diǎn)確立符合學(xué)

19、生學(xué)習(xí)根底和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)方法51. 一種方法為主，多種方法結(jié)合；2.教學(xué)方法能幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)資源51.教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，新穎、明確、簡(jiǎn)潔；2.學(xué)習(xí)資料、工具準(zhǔn)備齊全，能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能。教學(xué)實(shí)施10教師的教學(xué)流程。教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量、難度、強(qiáng)度分布恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與過度自然合理，能表達(dá)完整工作過程的要10教學(xué)方法與手段。采用能表達(dá)以學(xué)生為中心、行動(dòng)導(dǎo)向和做中學(xué)等先進(jìn)教學(xué)理念的方法。采用模擬教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等先進(jìn)的教育技術(shù)，教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)能夠起到支持作用。10學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視學(xué)生的參與，形式靈活多樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生具

20、備獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和可能性。能表達(dá)學(xué)生綜合職業(yè)能力的開展過程。教學(xué)評(píng)價(jià)10有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)相照應(yīng)，指標(biāo)合理、可操作性強(qiáng)。能有效檢驗(yàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提髙程度。評(píng)價(jià)方式方法合理，易于操作，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思。展示與辯論201.衣著整潔，儀態(tài)端莊、符合禮儀標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然。語言標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)簡(jiǎn)潔，普通話流利，不使用方言；2.辯論能力。準(zhǔn)確理解評(píng)委的提問，答復(fù)問題觀點(diǎn)正確，邏輯思路清晰。時(shí)間與內(nèi)容51.說課時(shí)間為10-12分鐘；2.說課內(nèi)容為1課時(shí)或2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。說課要求51.脫稿2.借助PPT 、視頻、動(dòng)畫等輔助說課。評(píng)委評(píng)價(jià)示范點(diǎn)：評(píng)委打分： 評(píng)委簽名：34-5橫縣職業(yè)教育

21、中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)組成?XXX?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程性質(zhì)與任務(wù)二、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：必須與課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)表述一致。能力目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用XX知識(shí)、工具，根據(jù)XX標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)，做XX (事情)分項(xiàng)列出。知識(shí)目標(biāo)：了解XX；理解XX；掌握XX，分項(xiàng)列出。素養(yǎng)目標(biāo)：職業(yè)道德、職業(yè)棄養(yǎng)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在本課中的具體表現(xiàn)分項(xiàng)列出，注意落實(shí)到本課程的操作環(huán)節(jié)。三、實(shí)施課時(shí)四、學(xué)分五、授課時(shí)間：第X學(xué)期六、學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)說明(一學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)思路(二載體的選擇(三各學(xué)習(xí)單元之間的關(guān)系1.學(xué)習(xí)單元一覽表2.學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)七、學(xué)習(xí)單元一覽表八、學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表1：根本情況課程名稱XX總課時(shí)：學(xué)習(xí)單

22、元名稱XX學(xué)習(xí)單元課時(shí)：?jiǎn)卧繕?biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：任務(wù)2：任務(wù)3：學(xué)習(xí)單元內(nèi)容教學(xué)成果形式教學(xué)材料工具準(zhǔn)備學(xué)情分析教師能力要求教學(xué)設(shè)計(jì)表2：實(shí)施步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源課時(shí)教法建議能力知識(shí)棄養(yǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表3： XX考核標(biāo)準(zhǔn)X課時(shí))考核內(nèi)容占單元成績(jī)百分比%考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)單元成績(jī)占總成績(jī)的百分比%優(yōu)秀良好合格不合格九、教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)資源一覽表序號(hào)學(xué)習(xí)單元名稱資源分類及名稱1助教助學(xué)教學(xué)課件、光盤、參考教材講義、任務(wù)書2助教助學(xué)S5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)S5-1橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)校本教材材建設(shè)指導(dǎo)意見為進(jìn)一步深化學(xué)校教育

23、教學(xué)改革，滿足課程改革對(duì)教材建設(shè)的需要，推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，提髙人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展，使學(xué)校的教學(xué)科研水平再上新臺(tái)階，更好培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、效勞、管理一線需要的初中級(jí)應(yīng)用型技能人才，依據(jù)學(xué)校校本教材建設(shè)的現(xiàn)狀和開展要求，制定本意見。一、校本教材建設(shè)的指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)其落實(shí)?教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的假設(shè)干意見?教職成【2023】8號(hào)；)、?中等職業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)方案?、?北京市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育課程改革的意見?等文件的根本精神；深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將教材建設(shè)作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要組成局部，提高校本教材的編

24、寫質(zhì)量，既能反映現(xiàn)代職教理念和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)水平，又符合學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)楔式、適用性強(qiáng)、質(zhì)量好。二、校本教材建設(shè)的要求1.教材編寫工作與學(xué)校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革相結(jié)合，表達(dá)專業(yè)特色，校本教材的名稱、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)出中職教育特色和學(xué)校課改特色。要以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為根底，以職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，以專業(yè)技能強(qiáng)化為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合能力。要充分表達(dá)新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一一變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究式學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)、生活和終身開展奠定良好根底。2.教材內(nèi)容依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，緊密圍繞培養(yǎng)初中級(jí)應(yīng)用型技能人才和行業(yè)

25、企業(yè)需求與標(biāo)準(zhǔn)展開。專業(yè)根底理論以有用和夠用為度；專業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容主要是成熟的技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，突出實(shí)踐教學(xué)，適當(dāng)闡述技術(shù)原理，主要介紹操作和維護(hù)的方法，可以把設(shè)備說明書的內(nèi)容融進(jìn)教材。3.教材要適當(dāng)兼顧內(nèi)容的穩(wěn)定性與超前性。以成熟的、穩(wěn)定的、在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的技術(shù)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為主，同時(shí)介紹新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新方法，并適當(dāng)介紹技術(shù)或效勞開展的趨勢(shì)，使學(xué)生能更好能夠適應(yīng)崗位未來的需要。要特別防止兩種傾向：一是脫離學(xué)生實(shí)際，片面追求高、精、尖；二是知識(shí)、技能、設(shè)備工具、軟件等過于陳舊，企業(yè)早已棄之不用，學(xué)而無用。在內(nèi)容安排上還要注重與職業(yè)資格考證相結(jié)合，但凡有相應(yīng)的國(guó)家技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的，教材內(nèi)容必

26、須涵蓋相應(yīng)的國(guó)家技能鑒定內(nèi)容。4.教材表達(dá)社會(huì)需要、專業(yè)特點(diǎn)、教育規(guī)律和學(xué)生身心開展四者的有機(jī)統(tǒng)一。注重教材的根底性、實(shí)用性、先進(jìn)性，對(duì)根本概念，根本理論，根本方法的論述要深入淺出，清楚明白；內(nèi)容的編排應(yīng)該由易到難，循序漸進(jìn)；要特別注意教材的系統(tǒng)性，即同一專業(yè)的不同教材間應(yīng)具有很好的連貫性和銜接性。5.編著人員要“雙師結(jié)合。即教師和企業(yè)專家、技術(shù)人員等相結(jié)合，把握行業(yè)的最新開展動(dòng)向，反映現(xiàn)時(shí)生產(chǎn)過程中的實(shí)際技術(shù)水平，從而保證教材的質(zhì)量。即學(xué)生學(xué)過之后能上崗操作，并能解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單技術(shù)問題。教材的編寫思路要以工作過程為導(dǎo)向，目標(biāo)符合崗位要求，適當(dāng)、可檢測(cè)。6.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)具有很強(qiáng)的直觀性

27、和可操作性，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐有直接指導(dǎo)作用。內(nèi)容主要包括實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、技術(shù)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程及步驟、文明生產(chǎn)、平安生產(chǎn)等。教材的內(nèi)容應(yīng)注意與專業(yè)理論相銜接和照應(yīng)，把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出各自的側(cè)重點(diǎn)。7教材體例不作具體要求，但可讀性要強(qiáng)。8其它非專業(yè)課校本教材根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)確定內(nèi)容和體例。三、校本教材編寫的管理1.學(xué)校成立以校長(zhǎng)為主任的校本教材審核委員會(huì)，各系成立以系主任為主任的校本教材編著委員會(huì)。校本教材編著委員會(huì)制定本系校本教材編寫規(guī)劃(3-5年)，明確每年校本教材編寫任務(wù)。2.校本教材編著負(fù)責(zé)人主編組織編寫組，并提出校本教材編寫申請(qǐng)。3.編寫組編著校本教材。1邀請(qǐng)

28、企業(yè)專家、教育專家、出版社等共同研討，3確定編寫方向和編寫思路；2主編提出編寫大綱，經(jīng)討論后交企業(yè)專家審定把關(guān)；3編寫組到企業(yè)調(diào)研，搜集資料；4編寫組執(zhí)筆寫作；5編寫完成后，由本系教材編著委員會(huì)組織討論定稿后，請(qǐng)企業(yè)專家和教育專家審定；(6)交由學(xué)校校本教材審核委員會(huì)審核。4學(xué)校校本教材審核委員會(huì)審核。重點(diǎn)審核教材編寫的指導(dǎo)思想、目的要求、體系結(jié)構(gòu)、教材特色及創(chuàng)新。審核委員會(huì)成員由專家、一線教師以及行業(yè)部門人員參與。5對(duì)于審核通過的校本教材試運(yùn)行，并根據(jù)反應(yīng)信息再作修改補(bǔ)充。6.補(bǔ)充完善成熟后，學(xué)校拿出專款資助教材出版。7.學(xué)校定期對(duì)校本教材講義進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于獲獎(jiǎng)?wù)甙磳W(xué)校相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)方法予以獎(jiǎng)勵(lì)。

29、橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)附件一：校本教材編寫申報(bào)表附件二 ：校本教材評(píng)價(jià)表橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)校本教材編寫申報(bào)表教材名稱:主 編:聯(lián)系電話:報(bào)送系室:申報(bào)日期:年一月一日填寫說明1.填寫內(nèi)容實(shí)事求是，言簡(jiǎn)意賅。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁，并注明頁碼。3.申報(bào)書使用A4紙雙面打印裝訂。教材名稱適用專業(yè)適用課程估計(jì)字?jǐn)?shù)交稿時(shí)間建議學(xué)時(shí)估計(jì)每學(xué)年自用量?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：可另附頁教材特色與創(chuàng)新(可另附頁編寫思路與報(bào)選優(yōu)勢(shì)(可另附頁主編姓名職稱性別出生年月電話E-mail主要教學(xué)經(jīng)歷發(fā)表論文和出版著作(可另附頁著作名稱作者排名編寫字?jǐn)?shù)出版單位出版時(shí)間其他編寫人員情況(可另附頁校本教材編

30、著委員會(huì)意見負(fù)責(zé)人： 年月曰校本教材審核委員會(huì)意見負(fù)責(zé)人： 年月曰附件二：橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)校本教材評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)要求編寫理念20以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯開展，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，表達(dá)工學(xué)結(jié)合課程改革的方向反映產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步和職業(yè)崗位變化的要求注重老實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、溝通合作等素質(zhì)和能力培養(yǎng)以及市場(chǎng)、質(zhì)量、平安和環(huán)保意識(shí)等的養(yǎng)成注重創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)條件表達(dá)做中學(xué)、做中教，教學(xué)做合一，理論實(shí)踐一體化教學(xué)內(nèi)容30按照崗位需求、課程目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，涵蓋典型工作任務(wù)，實(shí)踐問題、理論知識(shí)、操作技能以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與社會(huì)生活、實(shí)際

31、生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)，反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法件鞏 四新、乂、而妒夠用，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂以實(shí)踐問題解決為紐帶實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐，知識(shí)、技能，以及與情感態(tài)度的有機(jī)整合有機(jī)嵌入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教材結(jié)構(gòu)30反映工作邏輯，載體選擇適當(dāng)，內(nèi)容編排合理，符合中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律按照職業(yè)領(lǐng)域工作過程的邏輯確定教學(xué)單元以工程、任務(wù)、活動(dòng)、案例等為載體組織教學(xué)單元，表達(dá)模塊化、系列化內(nèi)容排列由簡(jiǎn)到繁，由易到難，梯度明晰，序化適當(dāng)里現(xiàn)形式10新穎多樣，喜聞樂見，交互性強(qiáng)，內(nèi)容表現(xiàn)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)圖、文并茂，配合得當(dāng)，形象生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，直觀鮮明，立體化呈現(xiàn)名稱、名詞、術(shù)語符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤，清晰美觀編

32、寫隊(duì)伍10人員構(gòu)成合理，行業(yè)企業(yè)深度參與主編第一作者具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫團(tuán)隊(duì)有行業(yè)、企業(yè)工程的技術(shù)人員或技術(shù)能手、能工巧匠參與加分10以上教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式指標(biāo)中，確有鮮明特色，改革創(chuàng)新力度大、橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)工程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)例表系 專業(yè)課 工程編號(hào) 工程名稱實(shí)施時(shí)間年月共課時(shí)曰起，年月曰止，教學(xué)對(duì)象總?cè)藬?shù)實(shí)施地點(diǎn)工程描述知識(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：素養(yǎng)目標(biāo)：收集信息：工程實(shí)施制定方案：工程實(shí)施步驟：教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)時(shí)間教學(xué)課時(shí)主講教師主題1主題2主題3主題n工程預(yù)期成果：工程評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)成果評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境：所需耗材：本錢預(yù)算

33、：s6數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)s6-1橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)驗(yàn)收要點(diǎn)1建設(shè)思路1-1各專業(yè)要髙度重視、積極推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)工作，要將數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)作為提髙學(xué)校信患化教學(xué)水平、教學(xué)資源管理水平、增強(qiáng)教學(xué)資源共享性的重要工作來抓；數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)方案1-2不同專業(yè)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源需到達(dá)一定數(shù)量要求.參與市級(jí)以上重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)需要完成工程規(guī)定的數(shù)量，其他專業(yè)按照學(xué)校統(tǒng)一要求開展；教學(xué)資源庫框架體系1-3資源庫建設(shè)要符合?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)方案?；?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)方案

34、?2建設(shè)內(nèi)容2-1積極開發(fā).利用學(xué)校資源庫管理平臺(tái)；資源管理平臺(tái)要其備共享性，有教學(xué)資源的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、師資隊(duì)伍管理以及校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理等功能；資源管理平臺(tái)建設(shè).開發(fā)、管理、使用文件及資料2-2人才培養(yǎng)方案要符合?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)模式建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?；人才培養(yǎng)方案2-3課標(biāo)及大綱要符合?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)模式建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?、?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?以及學(xué)校對(duì)課標(biāo)、大綱等的標(biāo)準(zhǔn)要求；課標(biāo)及大綱2-4電子教案要符合橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)對(duì)教師

35、教案內(nèi)容、體例等相關(guān)要求；電子教案2-5要積極研發(fā)理論與實(shí)訓(xùn)教材、電子講義等；教材建設(shè)要符合?橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)教材建設(shè)指導(dǎo)意見?；教材、講義2-6要積極研發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、標(biāo)準(zhǔn)化課件積件等配套的電子資源，網(wǎng)絡(luò)課程、電子課件等配套電子資源3成果和效益3-1專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)效果良好，在實(shí)際應(yīng)用中推廣使用率髙，使用效果良好；數(shù)字化資源使用情況調(diào)查3-2專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源在市級(jí)以上成果評(píng)比中獲得名次，在專業(yè)領(lǐng)域具有良好的影響力.本專業(yè)教師、專業(yè)、學(xué)校數(shù)字化資源建設(shè)獲獎(jiǎng)證明56-2橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)方案一、總那么根據(jù)國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建

36、共享方案科研課題工程管理要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在保證國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享方案實(shí)施的過程中，全校發(fā)動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化資源建設(shè)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、效勞等數(shù)字化共享平臺(tái)。二、組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校信息化資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專家指導(dǎo)各系.各學(xué)科組開展工作：成立學(xué)校信息化資源建設(shè)的工作，協(xié)調(diào)資源的開發(fā)、管理和共享。領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成：組長(zhǎng)：段福生副組長(zhǎng)：鄭艷秋組員：潘潔、丁云鵬、朱厚峰、賈光宏、王飛躍、紀(jì)春花工作小組人員構(gòu)成：組長(zhǎng)：朱厚峰副組長(zhǎng)：王飛躍組員：賈光法、羅英、丁云鹛、崔為民、周林蛾、左欣劉鳳芝、紀(jì)春花三、資源類型與開發(fā)內(nèi)容1.數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)學(xué)校建成集教務(wù)管理

37、平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)、學(xué)校行政管理平臺(tái)、校企合作管理平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合管理平臺(tái)、學(xué)徒制質(zhì)4監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、課件制作工具，為一體的學(xué)校數(shù)字化校園平臺(tái)，用于支撐各個(gè)平臺(tái)的運(yùn)行與管理并提供重要應(yīng)用軟件。學(xué)校全面開啟云平臺(tái)建設(shè)，用于教師、學(xué)生對(duì)外發(fā)布與共享教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。2精品課程資源1專業(yè)課類專業(yè)及行業(yè)公共資源：專業(yè)人才培養(yǎng)方案、通用主題素材本專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)工程、教學(xué)案例、考核試題、競(jìng)賽方案等。見圖一：學(xué)校資源框圖基于專業(yè)需要開發(fā)與提交的文件為：人才培養(yǎng)方案課程配套資源：每個(gè)專業(yè)選擇3-4門專業(yè)根底課和專業(yè)課，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、標(biāo)準(zhǔn)化課件積件包、考試試題、教師授課用PPT電子教案、課程教學(xué)大綱?；诿恳婚T

38、課程需要開發(fā)與提交的文件為：課程標(biāo)準(zhǔn)大綱、試題庫5套以上的試題、教學(xué)案例教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、教學(xué)課件。如圖二：課程資源框圖課件是資源的最小單元，以獨(dú)立的文件夾存在，其中包括教學(xué)設(shè)計(jì)500字、教案可支撐最多3個(gè)積件、PPT、練習(xí)及測(cè)試題庫、其它資源獨(dú)立文件夾下分類文件夾：視頻文件FLVWAV、音頻文件MP3、WAV)、FLASH SWF、圖片JPG、文字PDF。獨(dú)立運(yùn)行的仿真實(shí)訓(xùn)軟件：局部專業(yè)可能還需要新開發(fā)或共享使用現(xiàn)有成熟的單機(jī)版或?qū)Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)版實(shí)訓(xùn)軟件、專業(yè)教學(xué)工具軟件。數(shù)字化資源能夠在本方案的“管理信息系統(tǒng)、“通用主題素材工程相應(yīng)的軟件平臺(tái)管理下使用。2文化根底課類學(xué)校在保證專業(yè)核心課程的資

39、源開發(fā)的同時(shí)，鼓勵(lì)公共根底課程教師參與資源的開發(fā)與運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)校文化課的教學(xué)，其根本流程同上。課程配套資源：研發(fā)文化根底課的網(wǎng)絡(luò)課程、標(biāo)準(zhǔn)化課件積件包、考試試題、教師授課用PPT電子教案、課程教學(xué)大綱。數(shù)字化資源能夠在本方案的“管理信息系統(tǒng)、“通用主題素材工程相應(yīng)的軟件平臺(tái)管理下使用。四、說明及附件1課程資源庫建設(shè)開發(fā)文件編號(hào)及命名規(guī)那么每個(gè)文件都要開成獨(dú)立不重復(fù)的名稱，其格式為編碼十文件名十提交者姓名。編號(hào)含義編號(hào)順序位數(shù)編號(hào)說明舉例專業(yè)名稱1-22標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)名稱前兩字拼音的首字母園林綠化：YL汽車運(yùn)用與維修：QC專業(yè)資源類型31人才培養(yǎng)方案：-1課程：-2園林綠化專業(yè)人才培養(yǎng)方案：YL-1-

40、園林綠化專業(yè)人才培養(yǎng)方案-賈光宏課程編號(hào)4-52課程順序編號(hào)：課程1-01課程2-02如園林專業(yè)課程可編為：?種苗生產(chǎn)?-01?組織培養(yǎng)育苗?-02?園林植物根底?-03?花藝設(shè)計(jì)及制作?-04?花卉室內(nèi)應(yīng)用?-05課程資源類型編號(hào)61課程標(biāo)準(zhǔn)大綱-1試題庫-2教學(xué)案例-3如園林綠化專業(yè)?種苗生產(chǎn)?課程標(biāo)準(zhǔn)：YL2023-?種苗生產(chǎn)?課程標(biāo)準(zhǔn)-趙小平實(shí)訓(xùn)手冊(cè)-4教學(xué)課件-5課程資源編號(hào)7-93資源的順序號(hào)如園林綠化專業(yè)?種苗生產(chǎn)?百合花生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)：丫1202300、?種苗生產(chǎn)?百合花生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)-趙小平課件資源類型101教學(xué)設(shè)計(jì)-1教案-2PPT-3練習(xí)及測(cè)試題庫-4視頻文件-5音頻文件-6

41、FLASH-7圖片-8文字-9其它類型-0如園林綠化專業(yè)?種苗生產(chǎn)?第10個(gè)課件的視頻資源為：YL20230106課件資源順序11-122自然順序2課程資源庫建設(shè)申報(bào)表橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)申報(bào)表專業(yè)名稱專業(yè)代碼課程代碼工程負(fù)責(zé)人重點(diǎn)建設(shè)課程人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案編號(hào)3課程資源庫建設(shè)框架表橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)課程資源庫建設(shè)框架表課程名稱課程代碼工程負(fù)責(zé)人序號(hào)積件名稱積件代碼資源類型123456789開發(fā)建設(shè)成員合作企業(yè)企業(yè)參與人員技術(shù)支持單位是否簽署協(xié)議4教學(xué)設(shè)計(jì)橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)課程資源庫建設(shè)基于積件點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱課程代碼工程負(fù)

42、責(zé)人積件點(diǎn)名稱積件點(diǎn)代碼積件點(diǎn)負(fù)責(zé)人積件點(diǎn)在本課程中的定位教學(xué)重點(diǎn)口 教學(xué)難點(diǎn)口本積件點(diǎn)的性質(zhì)純理論口 偏理論口 偏技能操作口純技能操作口理實(shí)一體口資源類型積件點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 PPT 試題庫視頻口 LFASH口 音頻口 網(wǎng)頁口模擬仿真口積件點(diǎn)內(nèi)容的描述包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的描述、操作流程的介紹等積件點(diǎn)的表現(xiàn)形式預(yù)期以什么形式如何呈現(xiàn)、預(yù)期效果如何其他需要說明的問題S6-3橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字化資源開發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一、依據(jù)?國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享方案資源開發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?，根據(jù)橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)實(shí)際情況，特制訂本技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。二、通用技術(shù)要求1

43、.積件積件資源是本次共建共享方案成果資源的主體，積件是一個(gè)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立完整的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)積件有且只有一個(gè)獨(dú)立的文件夾，文件夾可包含假設(shè)干文件或子文件夾。在每個(gè)積件的根文件夾下必須有一個(gè)網(wǎng)頁型的入口文件，文件名一般為index.html，積件內(nèi)部的其他文件均通過該入口文件鏈接調(diào)用。積件全部為靜態(tài)網(wǎng)頁或客戶端腳本文件，各種媒體素材文件在網(wǎng)頁中鏈接播放，每個(gè)積件類似一個(gè)積木塊，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)科教師可任意選擇積件，組裝成自己的課程。組裝的課程遵循某種學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如XCORM2023CELTS等。積件內(nèi)部可遵循某種標(biāo)準(zhǔn)，在入口網(wǎng)頁文件index.html中嵌入與效勞器端網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)通信的瀏覽

44、器JavaSCIRPT腳本程序(SCORM標(biāo)準(zhǔn)稱為SCO),從而讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能“感知到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)追蹤和形成性評(píng)價(jià)。未嵌入這種通信機(jī)制的積件SCORM標(biāo)準(zhǔn)稱為Asset),不支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)追蹤。在CELTS標(biāo)準(zhǔn)中，積件被稱為L(zhǎng)O(Ldearnig Object學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象)。SCO、Asset、LO本文統(tǒng)稱積件。2.元數(shù)據(jù)及其標(biāo)注工具元數(shù)據(jù)用于描述一個(gè)資源的分類、屬性特征，如資源種類、所屬學(xué)科、資源名稱、資源描述、檢索關(guān)鍵詞、作者、版權(quán)人等。本次共建共享資源都必須遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、使用指定的工具為每個(gè)資源標(biāo)注元數(shù)據(jù)Meta Data)。標(biāo)注元數(shù)

45、據(jù)的目的是為了在軟件平臺(tái)中對(duì)資源進(jìn)行檢索、查找和定位。在海量的資源庫中，如果沒有元數(shù)據(jù)對(duì)資源進(jìn)行分類和描述，資源難以被真正有效地使用。本工程元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)參照CELTS-3遵守SCORM 2023的CAM內(nèi)容聚合模型中關(guān)于元數(shù)據(jù)的規(guī)定，并參加與職業(yè)教育相關(guān)、本工程需要的數(shù)據(jù)項(xiàng)。具體數(shù)據(jù)項(xiàng)將表達(dá)在相關(guān)工具軟件中，工具軟件將在2023年9月左右、工程成果封裝以前提供給各單位使用。這些工具有：課件采集工具：以課程為單元，收集課件積件成果文件、為每個(gè)積件標(biāo)注元數(shù)據(jù)。精品課程類工程專業(yè)課程、文化根底課使用。試題采集工具：以課程為單元，收集試題、為每道試題標(biāo)注元數(shù)據(jù)。精品課程類工程專業(yè)課程、文化根底課使用。三

46、、精品課程資源專業(yè)課類工程1.資源種類及數(shù)量要求專業(yè)人才培養(yǎng)方案：由課題組長(zhǎng)召集成員單位共同擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照信息化工作委員會(huì)提供的Excel糢板文件填寫專業(yè)人才培養(yǎng)方案。需要開發(fā)的課程：每個(gè)專業(yè)選擇不少于6門、不多于10門核心骨干課程進(jìn)行開發(fā)。課程教學(xué)大綱：每門課程按照信息化工作委員會(huì)提供的Excel模板文件填寫課程教學(xué)大綱，根據(jù)辦學(xué)類型和地區(qū)差異可設(shè)計(jì)多種版本的課程教學(xué)大綱。知識(shí)點(diǎn)積件：每門課程開發(fā)不少于100、不多于500個(gè)學(xué)科內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立完整的知識(shí)點(diǎn)積件；學(xué)科內(nèi)容范圍覆蓋本課程全域；如果某個(gè)積件的學(xué)科內(nèi)容不適用中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)多種辦學(xué)類型，原那么上須單獨(dú)開發(fā)

47、該積件內(nèi)容的不同辦學(xué)類型版本，并在積件元數(shù)據(jù)中加以標(biāo)識(shí)；如果某個(gè)積件的學(xué)科內(nèi)容與地區(qū)特征緊密相關(guān)如汽車維修行業(yè)各地的教學(xué)用車型不同、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域各地氣候差異等，原那么上須單獨(dú)開發(fā)該積件內(nèi)容的不同地區(qū)版本，并在積件元數(shù)據(jù)中加以標(biāo)識(shí)。PPT下文件：原那么上須為每個(gè)積件配套1個(gè)PPT文件作為教師編寫課堂教學(xué)用PPT的素材文件。測(cè)試練習(xí)題：原那么上須為每門課程設(shè)計(jì)150-300道測(cè)試練習(xí)題，測(cè)試練習(xí)題盡量覆蓋到學(xué)科內(nèi)容的各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)課程：根據(jù)專業(yè)本身的特點(diǎn)，提交成果時(shí)由課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)決定將本專業(yè)積件組裝成多種版本適用于不同辦學(xué)類型、不同地區(qū)特征的網(wǎng)絡(luò)課程。不同版本的網(wǎng)絡(luò)課程可以被不同辦學(xué)類型、不同地區(qū)

48、的學(xué)校直接使用，也可以由學(xué)校老師通過網(wǎng)絡(luò)課件管理平臺(tái)定制修改、重新組裝成個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)課程。仿其實(shí)訓(xùn)軟件：課題組長(zhǎng)可牽頭對(duì)專業(yè)情況論證，開發(fā)或收購(gòu)具有職業(yè)教育特點(diǎn)的單機(jī)版或獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)版的仿其實(shí)訓(xùn)軟件，這種單機(jī)版或獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)版的仿其實(shí)訓(xùn)軟件難以與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)整合，因此需要單獨(dú)安裝或部署。每個(gè)專業(yè)這類資源的質(zhì)量和數(shù)量不做硬性規(guī)定。通用主題素材：每專業(yè)需按照特定的格式和要求由信息化工作委員會(huì)另行制定印發(fā)收集或開發(fā)本專業(yè)相關(guān)的格式合格、數(shù)量足夠、質(zhì)量迖標(biāo)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)工程、教學(xué)案例、考核試題、競(jìng)賽方案。2.資源的成果形態(tài)和技術(shù)要求單機(jī)版課程包必須能在X86的多媒體計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，無須安裝運(yùn)行，操作系統(tǒng)支持3

49、2/64位雙WindowsXP/7/8，并不得在系統(tǒng)中安裝任何軟件和快捷方式，運(yùn)行后不得修改系統(tǒng)的任何設(shè)置。普通網(wǎng)絡(luò)版課程包能夠在任何操作系統(tǒng)的任何Web論效勞器上的任何Web文件夾下運(yùn)行，課程包中不包含任何效勞器端的執(zhí)行代碼或腳本程序，也無需任何數(shù)據(jù)庫支持、無需在效勞器上安裝任何文件或修改效勞器的任何設(shè)置。標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)版課程包必須包含版本。鼓勵(lì)同時(shí)提交AICC和CELTS標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)版。每專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)工程、教學(xué)案例、考核試題、競(jìng)賽方案，以WOER、EXCEL、PDF文擋方式作為成果，對(duì)每個(gè)素材源文檔按信息化工作委員會(huì)統(tǒng)一提供的元數(shù)據(jù)標(biāo)注工具標(biāo)注元數(shù)據(jù)，以便在通用主題棄材庫資源管理平臺(tái)上導(dǎo)入

50、/導(dǎo)出，進(jìn)行檢索、查詢、瀏覽和下載使用。四、精品課程資源文化根底課類工程1.資源種類及數(shù)量要求課程教學(xué)大綱：每門課程按照信息化工作委員會(huì)提供的模板文件填寫課程教學(xué)大綱，根據(jù)辦學(xué)類型和地區(qū)差異可設(shè)計(jì)多種版本的課程教學(xué)大綱。知識(shí)點(diǎn)積件：每門課程開發(fā)不少于150、不多于600個(gè)學(xué)科內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立完整的知識(shí)點(diǎn)積件；學(xué)科內(nèi)容范圍覆蓋本課程全域；如果某個(gè)積件的學(xué)科內(nèi)容不適用中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)多種辦學(xué)類型，原那么上須單獨(dú)開發(fā)該積件內(nèi)容的不同辦學(xué)類型版本，并在積件元數(shù)據(jù)中加以標(biāo)識(shí)。PPT文件：原那么上須為每個(gè)積件配套1個(gè)PPT文件作為教師編寫課堂教學(xué)用PPT的素材文件。測(cè)試練習(xí)題：原那么上須為

51、每門課程設(shè)計(jì)100-300道測(cè)試練習(xí)題，測(cè)試練習(xí)題盡量覆蓋到本課程學(xué)科內(nèi)容的各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)課程：根據(jù)課程的特點(diǎn)，提交成果時(shí)由課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)決定將本課程積件組裝成多種辦學(xué)類型版本的網(wǎng)絡(luò)課程適用于不同辦學(xué)類型、不同地區(qū)特征的網(wǎng)絡(luò)課程。不同版本的網(wǎng)絡(luò)課程可以被不同辦學(xué)類型、不同地區(qū)的學(xué)校直接使用，也可以由教師通過網(wǎng)絡(luò)課件管理平臺(tái)定制修改、重新組裝成個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)課程。2資源的成果形態(tài)和技術(shù)要求單機(jī)版課程包必須能在乂86的多媒體計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，無須安裝運(yùn)行，操作系統(tǒng)支持32/64位WindowsXP/7/8，并不得在系統(tǒng)中安裝任何軟件和快捷方式，運(yùn)行后不得修改系統(tǒng)的任何設(shè)置。普通網(wǎng)絡(luò)版課程包能夠在任何操

52、作系統(tǒng)的任何WEB效勞器上的任何WEB文件夾下運(yùn)行，課程包中不包含任何效勞器端的執(zhí)行代碼或腳本程序，也無需任何數(shù)據(jù)庫支持、無需在效勞器上安裝任何文件或修改效勞器的任何設(shè)置。標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)版課程包必須包含SCORM2023版本。鼓勵(lì)同時(shí)提交AICC和CELTS標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)版。五、通用主題素材工程1.資源種類資源來源：主要來源于精品課程資源專業(yè)課類工程的通用主題素材，包括：每專業(yè)收集或開發(fā)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)工程、教學(xué)案例、考核試題、競(jìng)賽方案、教師備課用PPT素材文件等。資源需要標(biāo)注的元數(shù)據(jù)：對(duì)每個(gè)素材源文檔按信息化工作委員會(huì)統(tǒng)一提供的元數(shù)據(jù)標(biāo)注工具標(biāo)注元數(shù)據(jù)，以便在通用主題素材庫進(jìn)行管理。通用主題素材庫管理

53、平臺(tái)：根據(jù)提供的資源元數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索、在線瀏覽和下載使用；支持資源的在線上傳、在線元數(shù)據(jù)標(biāo)注。2.資源的成果形態(tài)和技術(shù)要求每個(gè)素材一個(gè)獨(dú)立的文擋。原那么上通用主題素材庫管理平臺(tái)支持任何格式的文檔，但主要是WOED、EXCEL、PDF、PPT格式的文檔。素材需在通用素材庫資源管理平臺(tái)下使用。通用素材庫管理平臺(tái)必須支持用戶的客戶端無需安裝相應(yīng)的軟件即可進(jìn)行這幾種格式文檔的在線瀏覽。素材的源文件名為有意義的中文命名，上傳到效勞器后效勞器端自動(dòng)改為支持跨平臺(tái)ASCII碼字符集的GUID文件名，從通用素材庫管理平臺(tái)下載存儲(chǔ)時(shí)，系統(tǒng)能自動(dòng)復(fù)原為有意義的源文件名。六、管理信息系統(tǒng)類工程1.軟件功能要求學(xué)校教務(wù)

54、管理平臺(tái)：具備學(xué)籍管理、教師信息管理、培養(yǎng)方案管理、專業(yè)教學(xué)方案管理、教學(xué)任務(wù)管理、學(xué)生選課管理、考務(wù)管理、成績(jī)管理等功能，能適應(yīng)多校區(qū)多種管理方式的學(xué)校，支持完全學(xué)年制、完全學(xué)分制和學(xué)年學(xué)分制等多種管理模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)：具備網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、課件庫管理、試題及考試管理、班級(jí)交流及實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)等功能。學(xué)校行政管理平臺(tái)：具備學(xué)校辦公OA人亊管理、學(xué)生管理、學(xué)生宿舍管理、學(xué)費(fèi)管理、教材管理及資產(chǎn)管理等功能。校企合作管理平臺(tái)：構(gòu)建出學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，具備校企合作根本信息管理、企業(yè)冠名班級(jí)管理、校企共建實(shí)訓(xùn)基地、校企合作培養(yǎng)教師、校企實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理、學(xué)校教師和企業(yè)師傅管理、學(xué)?？荚?企業(yè)考

55、核和技能鑒定管理等功能，校企合作開發(fā)教材管理、校企合作重要活動(dòng)管理、校企合作大亊記管理、校企合作成果多媒體展示等。實(shí)現(xiàn)校企合作全過程的信息效勞與管理。工學(xué)結(jié)合管理平臺(tái)：具備對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等不同情況的跟蹤管理功能，精確組織實(shí)習(xí)報(bào)名、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)、指導(dǎo)教師、時(shí)間安排、遠(yuǎn)程考核、在線考勤、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等工作，通過對(duì)工程過程數(shù)據(jù)的分析持續(xù)改良工程、教學(xué)方式等。課件制作工具：?jiǎn)螜C(jī)版軟件。具備同步錄制三分屏課件、后期編輯、課程封裝發(fā)布等功能?？蓪⒄n件成果發(fā)布成單機(jī)版、普通WEB網(wǎng)絡(luò)版和SCORM2023或CELTS標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)版。2.申技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求管理信息系統(tǒng)須支持中華人民共和國(guó)教育行業(yè)

56、系列標(biāo)準(zhǔn)：?中等職業(yè)學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)?JY/T 10005-2023、?教育行政管理信息標(biāo)準(zhǔn)?JY/T10003-2023、?教育管理根底代碼標(biāo)準(zhǔn)?JY/T 10001-2023、?教育管理根底信息標(biāo)準(zhǔn)?JY/T 10002-2023、?教育管理信息交換體系標(biāo)準(zhǔn)?JY/T 10008-2023。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)支持學(xué)習(xí)對(duì)象可共享模型標(biāo)準(zhǔn)SCORM 2023或教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)CELTS-3、CELTS-8、CELTS-9管理信息系統(tǒng)效勞器端要支持多種平臺(tái)、完全開源的運(yùn)行平臺(tái)。學(xué)校教務(wù)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)、學(xué)校行政管理平臺(tái)等數(shù)字校園核心軟件平臺(tái)必須支持基于虛擬化的集群部署，以廉價(jià)方式實(shí)現(xiàn)高

57、性能和高可用性計(jì)算。管理信息系統(tǒng)客戶端支持IE、Fierfox等常見瀏覽器，無需在瀏覽器上安裝任何插件，客戶端腳本采用HTML4.0/5.0標(biāo)準(zhǔn)。瀏覽器的多媒體播放插件必須支持跨平臺(tái)媒體格式?？蛻舳酥С諴C和平板電腦的瀏覽器，鼓勵(lì)支持手機(jī)作為移動(dòng)學(xué)習(xí)終端。七、專業(yè)群落網(wǎng)站1.網(wǎng)站根本功能網(wǎng)站需提供專業(yè)行業(yè)最新信息、最新工藝、技術(shù)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)、人才供求關(guān)系等公共信息免費(fèi)瀏覽，網(wǎng)站可提供行業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、供求溝通、人才中介等收費(fèi)或免費(fèi)的效勞工程。之.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求管理信息系統(tǒng)客戶端支持IE、Fierfox等常見瀏覽器，無需在瀏覽器上安裝任何插件，客戶端腳本采用HTML4.0/5.0標(biāo)準(zhǔn)。瀏覽器的

58、多媒體播放插件必須支持跨平臺(tái)媒體格式。客戶端支持PC和平板電腦的瀏覽器，鼓勵(lì)支持手機(jī)作為移動(dòng)學(xué)習(xí)。86-4橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)數(shù)字資源庫建設(shè)視頻、Flash拍攝腳本制作模板腳本標(biāo)題所篇積件負(fù)責(zé)人所在專業(yè)負(fù)責(zé)人姓名負(fù)責(zé)人手機(jī)其他參與人課程名稱積件名稱積件代碼腳本內(nèi)容序號(hào)操作步驟操作具體內(nèi)容旁白字幕準(zhǔn)備工作拍攝地點(diǎn)人物數(shù)量、誰、儀表等工具、材料同期聲配音121.體內(nèi)容可與旁白或字幕相同；2和字幕需要仔細(xì)斟酌，確定統(tǒng)一的旁白語言風(fēng)格，語言簡(jiǎn)練，與畫面對(duì)應(yīng)；旁白和字幕同時(shí)需要單獨(dú)存一個(gè)文件；3.準(zhǔn)備工作，確定拍攝地點(diǎn)，地點(diǎn)符合衛(wèi)生等環(huán)境要求；對(duì)拍攝人物的數(shù)量、人物、儀容儀表等進(jìn)行設(shè)計(jì)，操

59、作符合標(biāo)準(zhǔn)，整體有美感；預(yù)先準(zhǔn)備好所需工具和材料；4.聲和配音：劃進(jìn)行選擇。57實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)37-1橫縣職業(yè)教育中心茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)驗(yàn)收要點(diǎn)1規(guī)劃與建設(shè)1-1規(guī)劃1-1-1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃要符合北京市實(shí)訓(xùn)基地裝備標(biāo)準(zhǔn)及北京市關(guān)于建設(shè)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指標(biāo)體系及相關(guān)文件精神；實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃書1-1-2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃要符合學(xué)校專業(yè)建設(shè)整體規(guī)劃及專業(yè)建設(shè)開展需要；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合學(xué)校“一專業(yè)一基地一實(shí)體總體建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！耙粚I(yè)一基地一實(shí)體總體建設(shè)目標(biāo)；專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1-1-3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃要依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，滿足培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能

60、力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，滿足學(xué)?！敖虒W(xué)訓(xùn)做評(píng) 一體的教學(xué)要求；專業(yè)人才培養(yǎng)方案1-1-4實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃要科學(xué).標(biāo)準(zhǔn)；要具有一定的領(lǐng)先性、可開展性；具有可實(shí)施性；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案1-1-5為滿足各專業(yè)教學(xué)需要，各專業(yè)必須要有固定的實(shí)訓(xùn)基地，各專業(yè)必須要有自建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地或合作的校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)訓(xùn)室名稱、配備、圖片介紹等1-2建設(shè)1-2-1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要依據(jù)規(guī)劃方案進(jìn)行；在建設(shè)過程中，要結(jié)合資金情況及教學(xué)實(shí)際需求，從實(shí)際出發(fā)，分階段進(jìn)行建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案1-2-2實(shí)訓(xùn)基地根本建設(shè)要實(shí)現(xiàn)工作氣氛車間化、生產(chǎn)任務(wù)真實(shí)化、運(yùn)行和管理模式企業(yè)化、成果評(píng)價(jià)市場(chǎng)化的根本特點(diǎn)；重視實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)，