基于幼兒園安全教育問題的探討

1、基于幼兒園平安教育問題的討論【摘要】：幼兒園作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場所，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒身心全面開展的重任，應(yīng)該更加重視對自身平安教育問題的分析。只有深化剖析自身園內(nèi)的問題才能真正改善平安教育的整體狀況。因此，本文簡單對幼兒園的平安教育問題進(jìn)展了討論?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒園；平安教育；討論2001年?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?的正式公布標(biāo)志著我國幼兒教育的開展進(jìn)入一個新的階段。?綱要?在吸收國內(nèi)外先進(jìn)教育思想和結(jié)合幼兒身心開展特點的根底上凸顯了終身教育、生態(tài)教育、人文教育、開放教育等新的教育理念，同時也明確要求了“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。平安教育做為安康教育的有

2、機(jī)組成部分，在綱要中也有明確的要求“進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識和才能。幼兒的平安是開展安康教育的根底，安康教育最首要的任務(wù)是保護(hù)幼兒的生命平安。1幼兒園平安教育存在的問題1.1平安教育內(nèi)容不全面幼兒教師對幼兒所進(jìn)展的平安教育的內(nèi)容最多的是幼兒園日常生活中常見的問題。比方：課間休息時教師提醒幼兒不要跑，不要追打；做作業(yè)時，不要咬鉛筆頭，坐姿要端正，要注意眼睛與書本的間隔 ；不要帶小玩具及其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西；要按秩序玩玩具，不要爭搶，不要推操；在放學(xué)時間教師會提醒幼兒放學(xué)路上要注意交通平安，同時也要注意不要和陌生人說話等。但是只有這些反復(fù)的叮濘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代社會新穎事物不斷增多，危險對于幼兒來說

3、也是越來越多。幼兒不僅要懂得哪些事物是危險的、哪些事物是平安的，學(xué)會遠(yuǎn)離危險。還應(yīng)該學(xué)會當(dāng)陷入危險之中應(yīng)當(dāng)采取何種方法來最大程度的保護(hù)自己。另外，由于幼兒認(rèn)識的文字是非常有限的，所以對于一些危險符號的認(rèn)識就顯得非常必要，當(dāng)幼兒看到標(biāo)志著危險物品的符號時，認(rèn)識到危險的存在，就很有可能遠(yuǎn)離危險地帶，防止悲劇的發(fā)生。1.2平安教育形式單一、方法枯燥幼兒園的平安教育多數(shù)都是以教師的說教這一種方法進(jìn)展的。下樓時，教師會提醒要按秩序下樓，不要跑，不要打鬧。做游戲時，教師會提醒，不要擁擠，要按游戲規(guī)那么進(jìn)展。午休起床時，教師會提醒要注意小心下床，不要摔到，不要踩到下鋪的小朋友的身體。吃飯時，教師會提醒漫慢吃

4、，細(xì)嚼慢咽等。這所有的事情，教師都一直在叮囑，要求幼兒小心這個小心那個，但是效果卻并不好。幼兒園教師一直強(qiáng)調(diào)不許帶小玩具或者小食品來幼兒園，但是在實際的觀察中有的幼兒帶了自己的小玩具或者吃的東西，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的事情卻根本不起作用。在現(xiàn)實生活當(dāng)中，單調(diào)的反復(fù)對人的刺激會越來越小，同樣，單調(diào)的說教也容易使孩子出現(xiàn)“左耳進(jìn)右耳出的現(xiàn)象，對教師的話不感興趣，不能到達(dá)教育的預(yù)期效果。1.3平安教育效果不理想幼兒園的平安教育效果差，幼兒對平安知識的掌握情況令人擔(dān)憂。教師一再要求幼兒上學(xué)時不許帶任何和學(xué)習(xí)無關(guān)的小玩具等，但是總還會發(fā)生一些意外，比方像剛剛發(fā)生的，甚至還有異物堵塞喉管的狀況發(fā)生，這些情況都需要

5、教師的及時發(fā)現(xiàn)和及時處理才能保障幼兒的平安與安康。當(dāng)然最好的方法就是防患于未然，這就需要教師細(xì)心的教育，讓幼兒真正認(rèn)識到私自帶小物品的嚴(yán)重后果。2幼兒園平安教育問題的對策21適應(yīng)現(xiàn)實需要，充實平安教育內(nèi)容結(jié)合季節(jié)特點及時補(bǔ)充平安教育內(nèi)容。比方如今是春季，春季是流感經(jīng)常發(fā)生的季節(jié)，這時候就要教育幼兒，勤洗手，勤換衣，注意食品平安衛(wèi)生，不吃不干凈的食物，多吃綠色蔬菜，注意鍛煉身體等。結(jié)合突發(fā)事件及時補(bǔ)充平安教育內(nèi)容。比方有幼兒在廁所里摔倒了，教師應(yīng)該抓住那么個教育時機(jī)，進(jìn)展防摔倒教育。可以讓幼兒回想哪些地方容易摔倒，討論應(yīng)該怎么樣做刁能防止摔倒，還可以通過角色游戲的表演來重現(xiàn)摔倒情境，加深幼兒對摔

6、倒的認(rèn)識和體驗，到達(dá)防止摔倒的教育目的。22建立有效的平安教育評價幼兒平安教育評價可以從以下三個方面來進(jìn)展，首先是過程評價，即對幼兒平安教育方案執(zhí)行情況的評價。評價的內(nèi)容包括教育目的的制定是否適宜本班幼兒，教育內(nèi)容的選擇是否具有針對性或者現(xiàn)實意義，教育方法是否生動活潑可以調(diào)動幼兒的積極性等。然后是影響評價，即幼兒的知識、態(tài)度是否因為受到平安教育的而產(chǎn)生及時的有利的改變。最后是終極評價，即幼兒平安教育是否減少了幼兒意外發(fā)生的狀況，將平安知識和態(tài)度轉(zhuǎn)化成幼兒保護(hù)自我的行為。終極評價是幼兒安康教育工作者最應(yīng)該關(guān)心的問題，但也較難把握，需要教師細(xì)心的觀察。23創(chuàng)設(shè)自然的平安教育環(huán)境幼兒從早上入園，一直

7、到晚上離園，可以說幼兒園是他們生活的一個家。我們的平安教育應(yīng)與生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，通過直觀、形象而生動的教育，讓孩子在生活中體會什么是平安，什么是危險。例如活動室里盡量：防止尖角的地方，衛(wèi)生間的地磚應(yīng)是防滑的，水桶里的水都是溫水，在上下樓梯的地方，印上小腳印，提醒幼兒按序上下樓梯等等。細(xì)小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效地減少了幼兒受傷的可能性。根據(jù)幼兒喜歡追跑，容易發(fā)生相撞的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒找一找活動室的哪此地方有危險，可以貼上相應(yīng)的平安標(biāo)記。如在窗臺張貼制止攀爬的標(biāo)一記，在樓道口張貼制止擁擠的標(biāo)記，在電源插座旁貼上制止觸摸的標(biāo)記。還可以指導(dǎo)幼兒自己制作各種各樣的平安標(biāo)記強(qiáng)化教育效果。3結(jié)論平安是人類最根本最重要的需求，可以說平安即生命。特別是對于幼兒來說，由于他們身心開展不成熟，更容易受到意外的傷害，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。平安教育做為安康教育的有機(jī)組成部分，在綱要中也有明確的要求“進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識和才能。幼兒意外傷害的頻繁發(fā)生不但要我們重視加強(qiáng)對幼兒的看護(hù)，更使我們認(rèn)識到平安教育對幼兒的重要意義。但是在對幼兒園的實際觀察中卻發(fā)現(xiàn)，幼兒園的平安教育存在許多問題，幼兒園園長和教師雖然都一致認(rèn)為平安教育非常重要，是減少幼兒意外傷害的有效措施，但是在幼兒園的實際教養(yǎng)活動中，出現(xiàn)了教育者對平安教育的態(tài)度與行為不一致；平安教育目的定位