湖北省武漢市高一語文上學(xué)期期末考試試題

1、 /14武漢二中2016-2017學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語文試卷試卷滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下文，完成第13題。中文的博大精深我們的中文傳了幾千年，到現(xiàn)在還在用，成為中華文化的載體。我常說，中華文化是個大圓，圓心無所不在，圓周無跡可尋，而以中文為其半徑，半徑有多長，這個圓就能畫得多大?？墒乾F(xiàn)在的中文面臨很多問題，作為一個作家，寫詩、寫散文，中文該怎么寫呢？當(dāng)然用白話文，不過我還是常讀文言，常讀古詩。而文言也好，古典詩詞也好，對于我下筆寫詩為文都很有幫助。在緊要關(guān)頭，我可以把文體變一下，用文言的簡練、對仗、鏗鏘來應(yīng)付特殊的情況。所以我的原則是“白以為常，文以應(yīng)變”。白

2、話是常態(tài)，可是我要變化，要濃縮，要加強的時候，會用一點文言的句法。俚語也不是不能用，“俚以見真”，用俚語很真率。“西以求新”，用英文的句法、觀念來寫，也可以介紹一點新的方式進(jìn)入中文。一個作家掌握語文的籌碼愈多，他手中的王牌就愈多，他的文體就比較有彈性，比較立體。有時候甚至可以把外文融入中國的成語。很多人都認(rèn)為“五四”以來我們改用白話來受教育，來寫作，文言就可以靠邊站甚至廢掉了?？墒窃谖覀兊娜粘Ｉ钪校难赃€是有作用的。我們說話要簡潔、鏗鏘、對仗的時候，文言就來了它改變身份，變成成語留下來了。幾千句的成語，我們每天說話躲不掉，要用很多。寫文章，大而至于社論，小而止于小品文，甚至于記日記，都避免不

3、了成語，尤其是四字成語。一個作家寫文章充滿了成語是病態(tài)，因為他的文章變成了古人的意見箱，那就很油滑，整篇沒有自己的新語法，也沒有自己的新思想。可是反過來說，一個作家寫文章完全不用成語也簡直不可能。要緊的是在這兩者之間維持平衡，需要對仗、鏗鏘、簡潔的時候用一點成語，也要用得恰到好處。我后面舉的一些例子都是四字成語。四字成語大概可以分成兩組。一組是表示一種價值，一種觀念，一種主張，比如“天下為公”，“眾志成城”。另外一組是表示一種情況，并不主張什么，比如說“張三李四”，這是一個情況，表示有各色人等，不同的人。比如說“天長地久”、“千方百計”，這不是一種主張，不是一種價值觀念，而是一種情況。以情況為

4、主的四字成語往往是對仗的，此外尚有爭先恐后、瞻前顧后、雞飛狗跳、千軍萬馬隨便就可以舉出幾百句來。為什么開口就“張三李四”，而不是“張四李三”？就是因為它平仄調(diào)好了，“張三”平聲，“李四”仄聲，念起來鏗鏘對仗，好聽。同樣的，誰也不會說“千計百方”，“他千計百方要打擊我”，人家會覺得好笑?！扒Х桨儆嫛逼狡截曝?，這就構(gòu)成了四字成語的基本美學(xué)一一對仗、簡潔、鏗鏘。四字成語往往表示一種狀態(tài)?！扒Х桨儆嫛北硎颈M所有的能力，“千山萬水”表示路途遙遠(yuǎn)。一個人出門不會爬過一座山就碰到十條河；不過，表示一種意念、一種價值的四字成語就跟這個不一樣。你比如說“天下為公”它就不對仗，它的平仄也不是像這樣調(diào)配的?！安豢蓛?/p>

5、戲”就不是對仗的，諸如此類。最不正經(jīng)的成語是什么？“亂七八糟”。按照我剛才說的美學(xué)，應(yīng)該叫“亂七糟八”才對仗，不然呢“七亂八糟”也可以。不過它就不對仗，平仄也不對，所以它本身就是“亂七八糟”。這些常用的成語，你不想也不覺得有什么了不起，你去想就發(fā)現(xiàn)我們祖先的智慧。順口的、簡潔的、鏗鏘的、對仗的流傳了下來，不順口的自然就淘汰掉了?，F(xiàn)在的中文很受西化的影響，顯得很啰嗦，也就忘記中文本來該怎么說了。比如報上說“美俄關(guān)系怎么樣怎么樣”，本來可以說“美俄關(guān)系頗不穩(wěn)定”，八個字就完了。結(jié)果怎么說呢？“美俄關(guān)系充滿了高度的不穩(wěn)定性”，這就是啰嗦的中文。我們常常習(xí)焉不察，甚至于著名學(xué)者、作家都會用冗長、西化的

6、語法來表達(dá)思想。因此我們應(yīng)該維護(hù)中文，盡量寫純正有力的中文。1、下列對“白以為常，文以應(yīng)變”的理解，最準(zhǔn)確的一項是（3分）（）A、使用中文寫作，要引用文言和古典詩詞，經(jīng)常讀文言文和古典詩詞大有幫助。B、寫文章白話是常態(tài)，但“俚以見真”，適當(dāng)引用俚語更易于表達(dá)真情實感。C、寫文章通常使用白話文，需要變化時也使用一下文言文句法，文白互益。D、寫文章常常采用白話文，也可適當(dāng)引用外文，“西以求新”，文章更有新意。2、下列關(guān)于文言、成語在我們今天日常生活的作用的表述，不符合原文意思的一項是（3分）（）A、一個作家寫文章，大量使用成語能表達(dá)新鮮的意思，從而使表情達(dá)意更清晰。B、今天我們寫文章已經(jīng)無法完全避

7、開成語，而成語使用恰當(dāng)，能使語言富有變化。C、使用文言能使我們說話、表達(dá)更為簡練、對仗、鏗鏘，增強語言美。D、使用成語既可表示一種情況，也有利于表達(dá)一種文化價值，因而文章表意更簡練典雅。3、下列分析和概括，不符合原文意思的一項是（3分）（）A、近代中國文化受西方文化，尤其是英語的影響特別嚴(yán)重，中文表達(dá)有意無意間表現(xiàn)出一套西方語法習(xí)慣傾向，顯得啰嗦乏力。B、“五四”以來我們改用白話來傳授知識、寫文章，文言已被廢掉，文言在生活中已失去作用，這個問題很嚴(yán)重。C、不會用文言文寫作，使用白話文又缺乏表現(xiàn)力，這一矛盾令人感到尷尬，這一問題一時尚難破解。D、文言和白話的關(guān)系我們一直沒有處理好，致使?jié)h語失去了

8、簡潔、鏗鏘、對仗的專統(tǒng)，在很大程度上也失去了自身應(yīng)有的魅力。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢范滂專，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏日：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史。嘉祐二年，試禮部。以春秋對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能攻城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！?/p>

9、卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”雨日夜不止，軾廬于其上,過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。道過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨無一言以救之乎？”安石曰：“二事皆（呂）惠卿啟之安石在外，安敢言？”軾日：“在朝則言在外則不言事君之常禮耳上所以待公者非常禮公所以待上者豈可以常禮乎？”安石厲聲曰:“安石須說。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳?！庇衷唬骸叭隧毷侵幸徊涣x，殺一不辜，得天下弗為，乃可?！陛Y戲曰：“今之君子，爭減半年磨勘雖殺人亦為之。”安石笑而不言。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫

10、得兩宰相矣。”神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。選自宋史蘇軾列傳，有刪改）【注】磨勘：唐宋定期勘驗官員政績，以定升遷。4、下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A、在朝/則言在外/則不言事君之常禮耳/上所以待公者非常/禮公/所以待上者/豈可以常禮乎？B、在朝則言/在外則不言/事君之常禮耳/上所以待公者非常/禮公/所以待上者/豈可以常禮乎？C、在朝/則言在外/則不言事君之常禮耳/上所以待公者/非常禮公/所以待上者/豈可以常禮乎？D、在朝則言/在外則不言/事君之常禮耳/上所以待公者/非常禮/公所以待上者/豈可以常禮乎？5、下列對文中加點的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說

11、，不正確的一項是（3分）（）A、冠，古代男子到成年則舉行加冠禮，叫做冠。一般在二十歲。B、嘉祐，是宋仁宗的年號。我國古代紀(jì)年法主要有王公即位年次紀(jì)年法、年號紀(jì)年法、干支紀(jì)年法、年號干支兼用法、生肖紀(jì)年等。C、春秋，即春秋經(jīng)，是儒家的經(jīng)書，也是中國現(xiàn)存最早的一部紀(jì)傳體史書。后來出現(xiàn)了很多對春秋所記載的歷史進(jìn)行補充、解釋、闡發(fā)的書，被稱為“傳”。代表作品是稱為“春秋三傳”的左傳、公羊傳、谷梁傳。D、制策，皇帝有事書之于策（竹簡）以問臣下，稱為制策。后為科舉考試所采用，成為國家取士的科目之一。6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）A、蘇軾聽完母親講的故事，就能復(fù)述出大意來，很

12、小就表現(xiàn)出了才能。B、蘇軾寫信給歐陽修，歐陽修看到信后，說他自己應(yīng)該避開，從而讓蘇軾出人頭地，表達(dá)了對蘇軾的贊美。C、蘇軾路過金陵，拜見王安石，勸說王安石要敢于進(jìn)諫，來報答皇上對他不一般的待遇很讓王安石生氣。D、蘇軾的才學(xué)受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，可惜他最終沒有得到重用。7、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（5分）（2）人須是知行一不義，殺一不辜，得天下弗為，乃可。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面的唐詩，完成89題。送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩

13、淚空相向，風(fēng)塵注何處期？【注】風(fēng)塵：紛亂動蕩的社會。8、詩歌前四句營造了具有怎樣特點的意境？請作簡要分析。（5分）9、“悲”是本詩詩眼，圍繞“悲”字，詩中寫了哪幾種悲情？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）離騷中，”兩句，體現(xiàn)了屈原用崇尚憂國憂民的美德約束自己，即使為此犧牲生命也不足惜的情感。（2）赤壁賦中感嘆人生短暫自然永恒的兩句是：“，。”（3）氓中女主人公解釋自己不肯答應(yīng)婚嫁的原因的兩句是：“，?！比嵱妙愇谋鹃喿x（25分）11、閱讀下面的文字,完成第（1）（4）題。梁思禮與梁啟超解璋璽梁思禮生于1924年8月24日。這

14、一年，或可稱為梁啟超的“災(zāi)年”?！袄罘蛉藦臒艄?jié)起臥病半年，到中秋日奄然化去，她的病極人間未有之痛苦，自初發(fā)時醫(yī)生便已宣告不治，半年以來，耳所觸的，只有病人的呻吟，目所接的，只有兒女的涕淚。喪事初了，愛子遠(yuǎn)行”，而老年得子，算是給他一點難得的慰藉，于傷痛之中還能體會到人生未盡之樂。梁啟超固深愛著他的九個兒女，但愛小兒子梁思禮尤甚。這種人之常情是不難為人所理解的。最初，他稱兒子“老baby（寶貝兒）”，后來索性改稱“老白鼻”。他在寫給兒女的信中常常提到這個聰明可愛、討人喜歡的小兒子，以至于姐姐、哥哥們責(zé)怪“爹爹信中只說老白鼻不說別的弟妹，太偏心”，結(jié)果，梁啟超特意在信中寫了一大段文字，專講達(dá)達(dá)、六

15、六、司馬懿（七女）的近況。不過，梁啟超并不回避他是“專一喜歡老白鼻”的。他注意到老白鼻一點一滴的進(jìn)步和變化，不到兩歲，就已經(jīng)“一天到黑手不釋卷”了，而且能唱“葡萄美酒”。隨著一天天長大，老白鼻變得越發(fā)惹人喜愛。梁啟超在飲冰室讀書、寫作時，是不允許孩子們來打擾的，但老白鼻是個例外，每天“總來攪局幾次”，梁啟超不僅不惱，甚至“盼望老白鼻快來”，因為老白鼻的到來，恰恰是他“最好的休息機會”。過生日了，大孩子都不在身邊，他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。老白鼻也樂得如此，居然“一連磕了幾十個響頭，聲明這是替親家的，替二哥、三哥乃至六姊的”，而作為父親，他在信中告訴大孩子們，“我都生受你們了”。這種父子

16、之間其樂融融的場面，不僅兒子是天真爛漫的，父親又何嘗不是和藹可親，一團(tuán)孩子氣呢。梁啟超1929年1月19日病逝，梁思禮只有四歲半。母親與姊姊、哥哥們合力供他讀完了小學(xué)、中學(xué)，1941年，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，母親籌措了四百美金，送他和姊姊梁思懿到美國求學(xué)。其實，梁啟超早在1925年為幾個孩子預(yù)籌學(xué)費時曾說過：“至于老白鼻那份，我打算不管了。到他出洋留學(xué)的時候，他有恁么多姊姊哥哥，還怕供給他不起嗎?”然而，天有不測風(fēng)云。中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他的姊姊、哥哥們陸續(xù)流落大后方，思永、徽因身患重病，自顧不暇，哪里還有余力顧及遠(yuǎn)在天津的這個小弟弟?這時，全靠母親王夫人艱難地支撐起這個家。她先是將舊樓賣給了天津富

17、商郝蓮舫，以維持全家人的生活以及幾個孩子的教育;日軍占領(lǐng)時期，又將新樓（即飲冰室）的一部分租給了一家綢布店，熬過了更為困苦的那些日子。梁思禮到美國后，考入普渡大學(xué)電機工程系。由于家道中落，要像思成、思永、思忠、思莊留學(xué)時那樣，靠家庭資助完成學(xué)業(yè)已不可能，他只能靠自己打工賺錢，交學(xué)費和維持生活。不久，爆發(fā)了太平洋戰(zhàn)爭，他與母親的聯(lián)系被完全切斷，情況就更加糟糕了，生活常常陷入困頓之中，但“他憑著自己的聰明才智和苦斗精神，在國外打工讀書，在飯館里洗碗碟，在游泳池當(dāng)救生員，他什么都能干”，苦讀了八年。在1945年從普渡大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，隨后，他又進(jìn)入辛辛那提大學(xué)讀研究生，先獲得了碩士學(xué)位，194

18、9年夏，又獲得了理學(xué)博士學(xué)位。梁家子弟沒有不是心懷報國熱忱的，雖然著名的無線電公司RAC向他發(fā)出了邀請，并許諾優(yōu)厚的待遇，但父親的話言猶在耳：“人必真有愛國心，然后方可用大事。”于是，他毅然謝絕了美國公司的邀請，和姊姊梁思懿同船回到祖國，投身于新中國的建設(shè)。幾十年來，嘔心瀝血，篳路藍(lán)縷，屢敗屢戰(zhàn)，排除萬難，終于將遠(yuǎn)程運載火箭研制成功。中國能夠成為世界上的航天大國，梁思禮作為開拓者中的一人，功不可沒。1987年，他被選為國際宇航科學(xué)院院士，并擔(dān)任國際宇航聯(lián)合會副主席；1993年，又當(dāng)選為中國科學(xué)院院士，成為梁氏一門三院士中的一位。（選自新華文摘，有刪改）注一門三院士，九子皆才俊。梁啟超有九個子女

19、，除梁思禮外，還有兩位院士：梁思成,建筑學(xué)家；梁思永，考古學(xué)家，均為中央研究院院士。此外，梁思順，詩詞研究專家；梁思忠，西點軍校畢業(yè)，參與淞滬抗戰(zhàn)；梁思莊，圖書館學(xué)家；梁思達(dá)，經(jīng)濟學(xué)家；梁思懿，社會活動家；梁思寧，曾參加新四軍。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是（5分）（）（）A、1924年是梁啟超的“災(zāi)年”：妻子因病去世，喪事初了，愛子遠(yuǎn)行留學(xué)。梁思禮的出生，消解了他的抑郁情緒。B、梁啟超生前為幾個子女預(yù)籌留洋學(xué)費時，沒有準(zhǔn)備梁思禮的那份。一來，當(dāng)時梁思禮年紀(jì)尚小，二來，梁思禮長大后，他的姊姊、哥哥們可以幫襯他。C、梁啟超在寫給兒女的信中常常提到討人喜歡的小兒子，以至于哥哥

20、、姊姊們責(zé)怪父親不關(guān)心出國的子女，但是，梁啟超沒有作回應(yīng)。D、梁思禮歷時幾十年將遠(yuǎn)程運載火箭研制成功，使中國成為了世界上的航天大國。同時，因貢獻(xiàn)突出，被評為中國科學(xué)院院士，成為梁氏一門三院士中的一位。E、梁思禮也許沒能直接受教于梁啟超，但梁啟超給他的童年創(chuàng)造了一個健康、快樂的成長環(huán)境。他從父親的言傳身教中自會受到春風(fēng)化雨般的滋潤和熏陶。2）結(jié)合全文，請簡要分析梁思禮具有哪些精神品質(zhì)？（6分）3）作為一篇人物傳記，本文有怎樣的寫作特點？請簡要分析。（6分）4）每當(dāng)我們追念起梁啟超繼而談到“一門三院士，九子皆才俊”時，心中總是為梁啟超對兒女的成功教育而嘆服。請結(jié)合文本和現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā＃?分）四

21、、語言文字運用（20分）12、加點詞語的使用全部正確的一項是（3分）（）歐洲杯的開幕，打亂了他夙興夜寐的生活習(xí)慣，他每天不分白天黑夜的守著電視機觀看賽事。季老師講課，語調(diào)平穩(wěn)，語言樸實，旁征博引中也沒有半點張揚，更沒有一絲煽情，可就是在這平靜的講話誘導(dǎo)中，叫你不能不正襟危坐，洗耳恭聽。這些文章或記政治、外交的風(fēng)云變幻，或記杰出人物的嘉言懿行都是千古流傳的敘事名篇。盡管許多大書店都在銷售上海文藝出版社和作家出版社的莫言作品集，但我還是幾經(jīng)周折才買到這兩套我鐘愛的書，我欣喜地把它們放在書柜里敝帚自珍。停生意不僅不能賺錢，還要貼他二粥一飯，于是帶工頭不假思索的愛上了毆打這種方法。藝術(shù)家給關(guān)了幾年，他

22、的首當(dāng)其沖的一件事就是買幾斤肉去看望那只小狗。A、B、C、D、13、下列各項沒有語病且表意明確的一項是（3分）A、入夏以來，南方各省市普降大雨，多地洪水泛濫，兩湖地區(qū)受災(zāi)尤為嚴(yán)重，數(shù)十萬人民群眾生靈涂炭。B、有歷史文化價值的老建筑是一座城市不可復(fù)制的、獨一無二的標(biāo)志，與之緊密相關(guān)的歷史故事，讓這座城市具有了濃厚的人文氛圍和歷史品位。C、“火星曾有生命說”對當(dāng)今科學(xué)界還應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識，我們對這種新發(fā)現(xiàn)也應(yīng)持審慎態(tài)度。D、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。14、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）在擺脫野蠻進(jìn)入文

23、明階段后，中華先民就一直是生機勃勃、活躍發(fā)展的。_n。，。_，_，并且具體表現(xiàn)為文化區(qū)域的造就，經(jīng)濟重心的形成，政治中心的變遷。從而在文化上表現(xiàn)為多樣性，經(jīng)濟上表現(xiàn)為不平衡性，政治上則表現(xiàn)為追求統(tǒng)一性經(jīng)過凝結(jié)升華后，又從中原散發(fā)到東、西、南、北各方位于是，中國古代歷史上就一直存在所謂東西南北中的問題正是這種持續(xù)的文化交流，推動中華文明不斷豐富文化、經(jīng)濟和政治的表現(xiàn)不一，便不斷醞釀出種種社會矛盾各地先民創(chuàng)造出絢爛的文化，隨后從西到東、從南到北傳播，進(jìn)而匯聚在中原A、B、C、D、15、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（5分）閱讀是一

24、種讓他人思想介入自己思想的行為，我們的思想只能是一種個人化的沉思默想。，不同的閱讀方式也左右著不同時代的人的思維方式。在書籍和印刷術(shù)普及之前的年代，“鋤帶經(jīng)、牧編簡”都是帶有貴族色彩的行為；，是閱讀普及的前提；19世紀(jì)20年代到80年代，隨著照相技術(shù)、電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等的普及，歷史進(jìn)入“觀看獵奇時代”，人們開始了“微時代”閱讀。16、下面是某班級一次“分享閱讀”活動的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。（6分）五、作文（60分）17、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。錯覺（印度）泰戈爾河的此岸暗自嘆息：“我相信，一切歡樂都在對岸。”河的彼岸一聲

25、長嘆：“哎，也許，幸福盡在對岸。”品讀這首小詩，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇記敘文或議論文，不少于800字。要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。武漢二中2016-2017學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語文試卷參考答案1、C（A文不對題。使用中文的原則說的其實是文言與白話的關(guān)系。B和D兩項都是以偏概全，“文以應(yīng)變”中的“文”主要指“文言”，而不是俚語、西語等。）2、A（無中生有。原文“一個作家寫文章充滿了成語是病態(tài)”的說法明顯不贊成大量引用。）3、B（曲解原文。成語就是文言改變身份而流傳下來的文言，依然還有其旺

26、盛的生命力。）4、D5、C（春秋非紀(jì)傳體，是編年體。）6、C（“很讓王安石生氣”不對，兩人談得很投機。）7、（1）蘇軾住在城墻上面，路過家門口也不進(jìn)去，讓官吏們分別守在各個墻段（地段、地方），最終保全了徐州。（2）做人必須知道，做一件不仁義的事，殺死的一個無罪的人，即使能得到天下也不去做，這才是可以的?！緟⒖甲g文】蘇軾十歲時，父親蘇洵到四方游歷求學(xué)，母親程氏親自教他讀書。聽有關(guān)古今成敗的事，蘇軾都能馬上說出它們的要點。程氏讀東漢范滂傳，心中感慨萬千，發(fā)出長長的嘆息。蘇軾問道：“我如果做范滂，母親會應(yīng)允嗎？”程氏說：“你都能做范滂，我難道不能做范滂的母親么？”等到二十歲的時候（行冠禮的年齡），蘇

27、軾對經(jīng)典和史籍都很精通了。嘉祐二年，到禮部考試，憑借對春秋的對義（舊時科舉考試科目之一。從儒家經(jīng)籍中摘句為題，考生根據(jù)經(jīng)義解題作文）而居第一。后來蘇軾寫信拜見歐陽修，歐陽修對梅圣俞曰：“我應(yīng)當(dāng)避開，好讓此人出人頭地?！保ê髞恚K軾做徐州知州。洪水在曹村決堤，在梁山泊上泛濫，城墻就要倒了，富民們爭著逃出城躲避洪水。蘇軾說：“富民們?nèi)绻汲隽顺?，民心就會動搖，那我還和誰來守城呢？只要我在，洪水決堤就絕不會淹了城?！逼仁垢幻駛冊俅位氐匠侵?。蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長叫出說：“河水將要毀壞城墻，事情很緊迫了，即使是禁軍也暫且為我（守住徐州）盡點力?！弊溟L說：“太守尚且不避洪水泥濘，我們這些下級一定效命于您

28、。”雨日夜不停的下，蘇軾住在城墻上面，路過家門口也不進(jìn)去，讓官吏們分別守在各個墻段，最終保全了徐州。蘇軾路過金陵（今南京），拜見王安石，說：“大興戰(zhàn)爭和刑罰，是漢、唐兩朝滅亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革這些事。如今西邊正在打仗，多年都不見停戰(zhàn)，東南地區(qū)發(fā)生多起刑獄事件，您就不說一句話來解決這種局面嗎”王安石曰：“這兩件事都是呂惠卿引起的，10/14 /14我不在朝為官，怎么敢去進(jìn)言？”蘇軾說：“在朝做官就進(jìn)言，不在朝做官就不進(jìn)言，這是侍奉皇帝的一般禮節(jié)?；实塾脕韺Υ氖欠峭瑢こ５亩Y數(shù)，您用來對待皇上的，難道可以是尋常的禮數(shù)嗎？”王安石大聲說：“我一定會向皇上進(jìn)言?！庇终f：“今天

29、這些話從我的嘴里說出來，從你的耳朵聽進(jìn)去（意思是不要外傳，保密）?！庇终f：“做人必須知道，做一件不仁義的事，殺死的一個無罪的人，即使能得到天下也不去做，這才是可以的?！碧K軾開玩笑說：“現(xiàn)在當(dāng)官的人，為了爭取減少半年的磨勘（相當(dāng)于磨合、試用期）時間，就算殺人也敢了?！蓖醢彩π]有回答。宋仁宗剛開始讀蘇軾、蘇轍的策論，回到后宮中高興地說：“我今天為子孫后代找到了兩個好宰相?！彼紊褡谟绕湎矚g蘇軾的文章，在后宮讀蘇軾的文章，太監(jiān)送來膳食也忘了吃，稱贊蘇軾是天下奇才。但是一直到去世，蘇軾也沒有得到重用。8、詩歌前四句營造了一種蒼涼蕭瑟的意境（2分）。詩人送別友人時，故鄉(xiāng)衰草遍地、四野蒼茫、寒云籠罩、暮

30、雪紛飛，這些景象都給人以蒼涼蕭瑟之感（3分）。9、故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗之悲；送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；感嘆身世之悲，小時喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；社會動亂之悲，“多難”寫出了社會動蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷。（每點2分，答對3點滿分）10、（1）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（2）哀吾生之須臾,羨長江之無窮（3）匪我愆期,子無良媒11、（1）選C給3分，選D給2分，選A給1分。（C項“不關(guān)心出國的子女”錯誤；“沒有回應(yīng)”也錯誤。D項“同時”表述不當(dāng)，而且，“梁思禮被評為

31、中國科學(xué)院院士”，不是只有“他將遠(yuǎn)程運載火箭研制成功”這一個原因；A項“消解了他的抑郁情緒”拔高了。）（2）熱愛祖國。面對新中國成立之后的百廢待興，梁思禮學(xué)成后，毅然謝絕了美國公司的高薪邀請，回到祖國的懷抱?？穗y攻堅、勇于拼搏。幾十年來，嘔心瀝血，篳路藍(lán)縷，屢敗屢戰(zhàn)，排除萬難，終于將遠(yuǎn)程運載火箭研制成功。自力更生、勤奮刻苦。在美留學(xué)8年,梁思禮從未得到過家人的接濟，寒窗苦讀,獲得博士學(xué)位。（6分，每點2分，言之成理可酌情給分。）（3）兩人合傳，構(gòu)思巧妙。一般傳記一人一傳，本文利用合傳的方式更直觀表現(xiàn)了梁啟超、梁思禮父子之情，以及父親對兒子的影響。選取典型事件，敘述詳略得當(dāng)。為表現(xiàn)梁啟超父子的溫

32、馨，選取生活中的典型事件，如與兒女通信、梁思禮拜壽等。詳細(xì)敘述梁家的和睦，粗線條敘述梁思禮美國求學(xué)過程，詳略得當(dāng)，主題突出。多次引用傳主原話。引用梁啟超的原話、書信中的內(nèi)容,直接展示梁啟超的愛子深情,增強了作品的真實性，增強了傳記的感染力。（6分，答出第一點得3分，二三兩點任意答對一點得3分，言之成理可酌情給分。）（4）愛子情深，營造良好的家庭氛圍。梁啟超對兒女充滿著深沉而強烈的父愛，家庭氣氛輕松活潑；給子女的書信中充滿真摯的愛，這愛變成一種力量，注入了孩子們的生命。重視對子女的學(xué)業(yè)培養(yǎng)，大力支持子女出國求學(xué)。夫人逝去，喪事初了，仍然讓愛子出國求學(xué)；預(yù)籌孩子們出國留學(xué)的學(xué)費，讓孩子們無后顧之憂

33、。教育子女相親相愛，互幫互助。大孩子都不在身邊，他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。梁啟超為幾個孩子預(yù)籌學(xué)費時曾將梁思禮托付給他的哥哥姐姐。注重愛國主義教育。“人必真有愛國心，然后方可用大事?！痹诹簡⒊膼蹏逃拢核级Y和姊姊梁思懿回到祖國，投身于新中國的建設(shè)。（6分，4點中任答3點即可，每點2分，言之成理即可。）聯(lián)系現(xiàn)實：當(dāng)今社會，作為一代獨生子女的父母，幾乎沒有不“望子成龍”的，他們比任何時候的父母都更在意兒女能否成才。然而梁啟超的成功是值得那些不肯使孩子輸在起跑線上、以孩子的身心健康為代價換取一點知識儲備的父母認(rèn)真反思的。（2分，言之成理即可。）12、D（解析：夙興夜寐，夙，早；興，起來

34、；寐，睡。早起晚睡。形容非常勤奮。不合語境。正襟危坐，理好衣襟，端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。合乎語境。嘉言懿行：嘉、懿：美，好。常指有益的言論和高尚的行為。合乎語境。敝帚自珍：比喻東西雖不好,可是自己珍視。是謙詞，句中用來形容鐘愛的莫言作品集，屬于謙敬錯位。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。此處合乎語境。首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。此處誤用為首先應(yīng)當(dāng)做某事。）13、B（解析：A.成分贅余：“人民群眾”與“生靈”重復(fù)；C.語序不當(dāng)：“火星曾有生命說對當(dāng)今科學(xué)界還應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識”一句主客體關(guān)系弄反了，應(yīng)改為：當(dāng)今科學(xué)界對“火星曾有生命說”還

35、應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識；D.語序不當(dāng)：主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面的謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”）14、A（此類為語言連貫性考查，注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時間、空間、事理一一轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語一致與否。“又從中原”承接中的“進(jìn)而匯聚在中原”，“正是這種”指代中的內(nèi)容，所以在其后；“從而”承接句，“便”“于是”兩個關(guān)聯(lián)詞可以確定順序，故正確順序是。）15、（1）如果沒有閱讀（2）不同的時代有不同的閱讀方式（3）書籍和印刷術(shù)的普及（填對1空得1分，填對2空得3分，填對3空得5分。大

36、意接近即可）（解析：第一空根據(jù)其后的“我們的思想只能是一種個人化的沉思默想”內(nèi)容，可以推出應(yīng)該填寫“如果沒有閱讀”；第二空根據(jù)其后的“不同的閱讀方式也在左右著不同時代的人的思維方式”內(nèi)容，可知應(yīng)填寫“不同的時代有不同的閱讀方式”；第三空根據(jù)其前后的內(nèi)容，尤其是“在書籍和印刷術(shù)普及之前的年代”一句，可以推出應(yīng)填寫“書籍和印刷術(shù)的普及”）16、解析解答此題時，要仔細(xì)觀察框架圖，在明確題目要求的基礎(chǔ)上，分析圖的層次性以及每層的主要內(nèi)容。在組織答案時，注意語言的連貫得體和準(zhǔn)確生動，同時還要注意字?jǐn)?shù)的限制。答案（示例）班級分享閱讀活動將分組進(jìn)行（1分），各組要確定閱讀主題和書目（1分），并完成海報等作業(yè)（1分）；