論實踐教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計教育中的作用

1、論理論教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計教育中的作用內(nèi)容摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)表達專業(yè)特色，從實際出發(fā)，課程設(shè)置應(yīng)具有針對性和實用性，強調(diào)理論教學(xué)。學(xué)生通過校企合作平臺搞設(shè)計、做工程，可以鍛煉自身的設(shè)計理論才能，從根本上實現(xiàn)理論教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：設(shè)計教育實用性理論教學(xué)隨著信息時代的到來，人們的消費生活方式及觀念都發(fā)生了深入的變化，這為藝術(shù)設(shè)計教育帶來了廣闊的開展空間和嚴峻的考驗。藝術(shù)設(shè)計教育必須從實際出發(fā),培養(yǎng)可以滿足社會需要具有時代性的高素質(zhì)設(shè)計人才。一、開展與問題上世紀90年代后，我國高等教育迅猛開展，許多院校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，創(chuàng)造了我國教育史上的一個奇跡。但同時也帶來了一系列的問題，表現(xiàn)為一些院校教學(xué)

2、資源缺乏、師資短缺、專業(yè)特點與開展方向不明確、教學(xué)理論性不強等。藝術(shù)設(shè)計教育的開展必須遵循教育自身的開展規(guī)律，大量的擴招使一些院校的教學(xué)質(zhì)量無法保障。近幾年，招收藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的院校愈來愈多。據(jù)統(tǒng)計，全國院校由幾十所開展到450余所院校參看?中國教育改革和開展綱要?20012022年。一些院校只是看到生源好，沒有根據(jù)自己的詳細情況調(diào)研和充分論證，就盲目擴招，而且擴招數(shù)量驚人，這讓人警覺深思。當(dāng)前，我國藝術(shù)設(shè)計教育的開展缺乏一定的學(xué)科標準，教學(xué)目的、方向不夠明確，理論與理論不能統(tǒng)一，課程設(shè)置不標準。師資缺乏，一些師資的知識修養(yǎng)、專業(yè)、技能程度等有待于進一步進步。專業(yè)教學(xué)無法表達專業(yè)特色，實際操作技

3、能訓(xùn)練不強，理論教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例不高，一些院校的理論教學(xué)大多還在紙上談兵。二、構(gòu)建理論型藝術(shù)設(shè)計教育學(xué)科的安康開展必需要明確方向、科學(xué)標準，以適應(yīng)信息社會的開展。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)表達專業(yè)特色，從實際出發(fā)，課程設(shè)置具有針對性和實用性，強調(diào)理論教學(xué)，學(xué)生通過校企合作平臺搞設(shè)計、做工程，真正鍛煉學(xué)生的設(shè)計理論才能，從根本上實現(xiàn)理論教學(xué)的目的。加強素質(zhì)與專業(yè)技能教育，充實教學(xué)內(nèi)容，強化實際操作、藝術(shù)考察、設(shè)計實習(xí)等，使學(xué)生具有一定的專業(yè)競爭力。同時，加強師資隊伍和理論教學(xué)基地的建立，轉(zhuǎn)變思維觀念，建立教學(xué)、理論、創(chuàng)作三位一體的教育形式。1.更新觀念,深化課程體系改革為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，必須從藝術(shù)

4、設(shè)計學(xué)科本質(zhì)入手，堅持科學(xué)性、系統(tǒng)性原那么，深化課程體系構(gòu)造的優(yōu)化：針對性原那么。課程體系和課程內(nèi)容要表達設(shè)計本質(zhì)，應(yīng)針對教學(xué)目的合理地安排理論課程內(nèi)容的比例，通過各種課程的比例關(guān)系來保證課程目的的實現(xiàn)?？茖W(xué)有序原那么。課程設(shè)置要科學(xué)編程，確保教學(xué)目的實現(xiàn)，制訂相應(yīng)的施行方案步驟，創(chuàng)立科學(xué)、有序的專業(yè)課程體系。實用性原那么。專業(yè)教學(xué)與理論與消費勞動相結(jié)合。目前許多院校有校辦企業(yè)，既有創(chuàng)收，又能打造學(xué)校聲譽，還能給學(xué)生提供理論時機，如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)研究所等，還可以創(chuàng)辦校外合作教學(xué)平臺的方式,安排校外理論消費,讓學(xué)生可以從事社會理論活動。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.藝術(shù)設(shè)計教育的理論特性藝

5、術(shù)設(shè)計教育具有較強的理論性，在教學(xué)中要加大理論或?qū)嶋H操作課程的比重，鼓勵學(xué)生參與設(shè)計理論、設(shè)計課題的研究，充分利用現(xiàn)有教育資源以進步教學(xué)的實效。通過理論促進學(xué)生理解市場，認識設(shè)計與消費、管理的關(guān)系，掌握操作技術(shù)。注重設(shè)計教學(xué)與理論的結(jié)合，親密聯(lián)絡(luò)社會和市場，通過理論環(huán)節(jié)，如市場調(diào)研分析、藝術(shù)設(shè)計、實驗操作、市場籌劃、畢業(yè)實習(xí)等，真正把理論教育落在實處。3.建立以理論為主的教育形式藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)廣泛吸收其他學(xué)科的優(yōu)勢共性，科學(xué)開展。建立教學(xué)、理論、創(chuàng)作三位一體的教育形式，從而真正效勞于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的建立。教學(xué)要為理論和創(chuàng)作效勞，理論是為了更好地教學(xué)；創(chuàng)作是教學(xué)和理論的成果，同時也能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值

6、。如德國的“雙元制教育形式，學(xué)生60%70%的時間在企業(yè)，而只有30%的時間在學(xué)校進展，它解決了從學(xué)校教育到就業(yè)之間的鴻溝。在三位一體的教學(xué)形式下，學(xué)生可以學(xué)到更多的專業(yè)知識，還可以純熟掌握實際操作才能和深沉的理論素養(yǎng)，使他們在社會競爭中具有較強的實力。例如，一些大企業(yè)不喜歡招收剛畢業(yè)的學(xué)生，對有二三年工作經(jīng)歷的大學(xué)生，表現(xiàn)出極大的興趣。這說明，我們的學(xué)校教育還并沒有到達社會或市場的需求。因此，在教學(xué)中加強理論教學(xué)，加強校外理論基地的建立。例如，湖南師大美術(shù)學(xué)院設(shè)計系把遠大集團、集美公司、湖南廣電傳媒廣告公司等作為教學(xué)理論單位。合理安排學(xué)生進展設(shè)計理論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做工程，在工程中學(xué)習(xí)。通過

7、理論，進步學(xué)生動手才能，掌握實際操作規(guī)程、方法和一些詳細材料的使用、維護和保養(yǎng)。在理論過程中老師對學(xué)生提出明確要求，及時檢查反愧交流，適當(dāng)評價學(xué)生理論成果。例如，筆者所在的學(xué)校與當(dāng)?shù)氐膸准移髽I(yè)合作，建立校外教學(xué)基地。理論和畢業(yè)創(chuàng)作采用崗位消費制，讓學(xué)生以普通技術(shù)員工的身份到合作企業(yè)參與工程的設(shè)計、施工和管理，真正做到教育與消費勞動相結(jié)合。學(xué)生親自動手完成實際設(shè)計課題，使學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)設(shè)計，以實際成果來檢驗理論教學(xué)或畢業(yè)創(chuàng)作。通過參與社會理論，使學(xué)生對社會有一定的認知力、藝術(shù)表現(xiàn)力和責(zé)任感。使學(xué)生成為新一代技術(shù)型、實用型人才，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需求。結(jié)語現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育要以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向來培養(yǎng)高素質(zhì)人才。將院校教學(xué)延展到企業(yè)理論，以企業(yè)的實際消費操作來完善教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)立一個職業(yè)開展平臺。大學(xué)生在校即可獲得社會實際工作才能,另外，又推動了高校藝術(shù)設(shè)計教育內(nèi)容的多元，促進社會經(jīng)濟開展，使藝術(shù)設(shè)計教育真正