教師個人參考計劃總結(jié)個人教學(xué)工作參考計劃

1、教師個人參考計劃總結(jié)個人教學(xué)工作參考計劃在這陽光明麗，春暖花開的季節(jié)里，我們又迎來了新的學(xué)期，這學(xué)期我接著擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作。本學(xué)期制定工作打算如下：一、全冊教學(xué)目的：1、認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，利用生活經(jīng)歷等）理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大

2、體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀明白內(nèi)容，理解根本的說明方法。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能依照需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比擬詳細(xì)，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，留意格式。能依照需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修正習(xí)作，做到語句通暢，正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)。9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表本人的意見。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂打算、開展活動、進(jìn)展展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的材料，寫簡單的研

3、究報告。二、教學(xué)資源分析：1、教材分析本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿一直的編排方式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

4、組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。2、全冊教學(xué)重點、難點：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，能夠本人查字典處理。老師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀。（二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)該為

5、學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。3、要依照課文的不同特點，設(shè)計和采納靈敏多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓舞。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇妙的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救等文章，理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過本人搜集材料、調(diào)查訪咨詢、親身操做。3、單元重點、難點：第一單元：一是引導(dǎo)

6、學(xué)生通過讀書和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深入的句子，進(jìn)一步提高理解語言的才能，并不斷積累語言，加強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到本人的習(xí)作中。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪本人的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不

7、同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神質(zhì)量；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎么樣寫出景物、風(fēng)情特點的

8、，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，依照各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。三、學(xué)生根本情況分析：本班共有學(xué)生39人。其中男生19人，女生20人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為97%，50%的學(xué)生綜合測試到達(dá)優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)

9、教育。四、教學(xué)方法設(shè)計（一）充分備好課研究教材，教材是老師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依照，老師對教材研究的程度直截了當(dāng)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，理解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)展歸類，掌握各部分知識的構(gòu)造，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進(jìn)展加工和處理。3、研究本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)展分析，把教材的知識變成本人的知識。4、理解掌握學(xué)生原有知識根底、學(xué)生的智力水平、才能水平以及在班上的分類情況；5、理解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)適應(yīng)以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。（二）加強積累我們必須

10、非常好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)展歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。（三）教給方法1、識字、寫字：扎實進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字給予注重，協(xié)助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。2、閱讀：課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反應(yīng)和矯正，講務(wù)實效。3、習(xí)作：課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反應(yīng)和矯正，講務(wù)實效。4、口語交際：留意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。5、綜合性學(xué)習(xí)：精確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。6、其他：落實各單元訓(xùn)練重點，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目的上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎么樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀根