教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)體會(huì)

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們自我開展的必須。作為新時(shí)期的老師，我們理應(yīng)樹立習(xí)慣時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，更新本人，促進(jìn)開展和提高。而非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正是老師實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此，我從三個(gè)方面談?wù)劚救藚⒓臃菍W(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。一、 非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，給老師一個(gè)開放的教育觀念和教育資源學(xué)習(xí)平臺(tái)非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)方式，給老師制造了一個(gè)史無前例的開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。它的開放，首先表如今課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的老師，能夠選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；一樣專業(yè)的老師，能

2、夠依照各自的工作實(shí)際，選擇詳細(xì)不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實(shí)有成效。其次，表如今課程內(nèi)容的開放。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，依照新課改的時(shí)代背景，內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與方式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些詳細(xì)的內(nèi)容，關(guān)于老師打破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，習(xí)慣教育教學(xué)的深入變革，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。再次，它的開放還表如今學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地因時(shí)制宜，結(jié)合本身的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)，是老師在職學(xué)習(xí)的有效方式。二、 非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)

3、習(xí)，是促進(jìn)老師專業(yè)成長，值得長期利用的教育資源時(shí)代的開展，新課程的改革，對(duì)老師的教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開放的學(xué)習(xí)方式，不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而且豐富了老師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。老師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比方，在教學(xué)中要擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺咨詢題；老師要擔(dān)負(fù)起課程的建立者、開發(fā)者、利用者；老師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應(yīng)是“長流水”，長流常新，永無止境；每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)、被確信、被鼓舞、被包容的渴望所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用，指導(dǎo)和改良本人

4、的教學(xué)。第二，開闊了老師的視野，提高了老師的專業(yè)技能，促進(jìn)了老師教育教學(xué)理論和方法的更新。如此，非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，能夠有效提高教育教學(xué)效果，全面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。三、非學(xué)歷遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)給我們帶來了不拘一格的教學(xué)課堂。結(jié)合聽覺、視覺特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把單調(diào)無味的知識(shí)傳授變成興趣橫生的互動(dòng)過程！老師可隨在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或老師，還能夠在交流論壇中交流學(xué)習(xí)感受，使交流有了“天涯假設(shè)比鄰”的感受。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育改變以往的教育手段，在非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育中的老師與專家處于別離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)槟軌蚶玫慕逃Y源，學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選

5、擇者、利用者。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育使全國的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大的豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，豐富了老師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。老師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。往常上課是一支粉筆，一塊黑板，上課下來，老師是一手的灰，一身的白，吸進(jìn)了不少的塵，身心俱損。如今，假如進(jìn)展多媒體教學(xué)，學(xué)有聲音，有圖象，色彩豐富，內(nèi)容齊全，如此老師不僅遠(yuǎn)離了塵埃，也真正實(shí)現(xiàn)了老師是課堂的參與者，組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也由往常的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自由學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，由于班級(jí)引進(jìn)了新思路，師生角色得到特別好的定位。在良好的教育氣氛中。校園生活充滿了活力。教室黑板報(bào)上有小孩們充滿想象的稚氣作品，課堂中學(xué)生暢所欲言。手抄報(bào)在小孩一手采編下，圖文并茂，豐富多彩。探望敬老院的老人時(shí)，小孩那自編自演的節(jié)目，讓人贊美不已?？傊?，通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，為我們營建了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里有我們渴求的書林瀚海，不管是“教”依然“學(xué)”，從內(nèi)容到方式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是特別有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)