第九課第2課時(shí) 增強(qiáng)生命的韌性 同步演練 初中道德與法治人教部編版 七年級(jí)上冊(cè)（2022-2023學(xué)年）

1、1.在“辨析挫折”的討論中，同學(xué)們分享了以下情境：我沒(méi)有及時(shí)上交作業(yè)，下課后老師批評(píng)教育了我我雖然堅(jiān)持訓(xùn)練，但仍然沒(méi)能加入?；@球隊(duì)昨晚游戲玩太遲了，今天課堂上一直打瞌睡我雖然很努力地學(xué)習(xí)，但成績(jī)?nèi)匀徊粔蚶硐肷鲜銮榫硨儆诖煺鄣氖?)A. B. C. D.【答案】B【解析】生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。屬于挫折，符合題意；“沒(méi)有及時(shí)上交作業(yè)”為違反班級(jí)規(guī)則的做法，老師批評(píng)教育我是出于對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，“昨晚游戲玩太遲”是缺乏自制力的表現(xiàn)，故不屬于挫折。2.意志不堅(jiān)定的人往往不能堅(jiān)持

2、到底，也享受不到成功的喜悅；意志堅(jiān)定的人勇敢地面對(duì)挫折，從而獲得成功。這說(shuō)明 ()A.面對(duì)困難和挫折，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果B.生活難免有挫折，挫折與人生相伴C.生活的道路總是不平坦的，無(wú)須太在意D.挫折并不可怕，任何人都可以戰(zhàn)勝它【答案】A【解析】題干中意志堅(jiān)定和意志不堅(jiān)定的人面對(duì)挫折的不同表現(xiàn)和結(jié)果，表明面對(duì)挫折和困難，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果，A符合題意；材料未涉及生活難免有挫折，挫折與人生相伴，B不符合題意；我們要敢于面對(duì)并勇于戰(zhàn)勝挫折，C錯(cuò)誤；“任何人都可以戰(zhàn)勝”的觀點(diǎn)絕對(duì)，D錯(cuò)誤。3.山林沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，怎能愈發(fā)蒼翠；生命沒(méi)有遭受過(guò)千般的磨難，就不會(huì)如此的閃亮。這主要啟示我們要

3、()A.促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展B.保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)C.正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)人生挫折D.珍惜和愛(ài)護(hù)自己的身體【答案】C【解析】題干中山林、生命等經(jīng)過(guò)歷練和洗滌才能煥發(fā)相應(yīng)的光彩，這主要啟示我們要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)人生挫折，C正確，符合題意；A、B、D觀點(diǎn)正確，但與題意不符。4.天山雪蓮生長(zhǎng)于天山山脈海拔4 000米左右的懸崖峭壁之上、冰磧巖縫之中，能在零下幾十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒和空氣稀薄的缺氧環(huán)境中傲霜斗雪、頑強(qiáng)生長(zhǎng)，這種獨(dú)有的生存習(xí)性和獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境造就了它獨(dú)特的藥理作用和較高的藥用價(jià)值，被奉為“藥中極品”。從中你可以感悟到()艱難的環(huán)境可以使人抖擻精神，發(fā)奮努力發(fā)掘生命的力量可以讓我們擁有面對(duì)困難的勇氣

4、、堅(jiān)強(qiáng)的意志經(jīng)歷的艱難困苦越多，獲得的成就越大面對(duì)挫折，我們要發(fā)掘自身的生命力量A. B. C. D.【答案】C【解析】由題中關(guān)鍵信息“傲霜斗雪、頑強(qiáng)生長(zhǎng)”“獨(dú)特的藥理作用和較高的藥用價(jià)值”可知，艱苦的環(huán)境成就了雪蓮的價(jià)值，這啟示我們艱苦的環(huán)境也是一種磨礪和鍛煉，我們要善于發(fā)掘生命的力量，的說(shuō)法正確。的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。5.欣賞下面漫畫(huà)蛋殼心理，你可以對(duì)漫畫(huà)中的小男孩說(shuō) ()要正確面對(duì)挫折，發(fā)掘生命的力量挫折既有積極影響，也有消極影響人生難免有挫折，經(jīng)歷挫折就能成功要培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志A. B. C. D.【答案】D【解析】漫畫(huà)蛋殼心理中的小男孩需要增強(qiáng)生命韌性，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)

5、強(qiáng)的意志，把挫折變成生命成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，積極戰(zhàn)勝挫折，符合題意；與題意不符；錯(cuò)誤，“經(jīng)歷挫折就能成功”的說(shuō)法絕對(duì)。6.王宇軒小學(xué)時(shí)成績(jī)非常優(yōu)秀，進(jìn)入初中后由于學(xué)習(xí)難度加大，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越來(lái)越強(qiáng)，成績(jī)下降了，老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)也越來(lái)越少，他整日悶悶不樂(lè)。王宇軒增強(qiáng)生命韌性、戰(zhàn)勝挫折的正確方法有 ()發(fā)掘自身的生命力量，增強(qiáng)自信心面對(duì)挫折急躁不安，一蹶不振和自己信任的人談一談，主動(dòng)尋求幫助承認(rèn)挫折，任其發(fā)展A. B. C. D.【答案】B【解析】王宇軒增強(qiáng)生命韌性、戰(zhàn)勝挫折的正確方法是發(fā)掘自身的生命力量，增強(qiáng)自信心；找自己信任的人談心，主動(dòng)尋求幫助。故符合題意。面對(duì)挫折焦躁不安；承認(rèn)挫折，任其發(fā)展都不是

6、正確對(duì)待挫折的方法，故錯(cuò)誤。7.情境一在一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，小剛同學(xué)因?yàn)橐坏来箢}做不出來(lái)，一怒之下，把試卷撕碎，離開(kāi)了考場(chǎng)。情境二小明同學(xué)在一次期中考試時(shí)，把本屬于自己強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，他難過(guò)得流下了眼淚。試卷發(fā)下來(lái)后，他冷靜地分析了原因，認(rèn)真地把試卷重新做了一遍，并在筆記本上認(rèn)真總結(jié)了此次成績(jī)不好的原因，把這次考試成績(jī)作為鞭策自己的動(dòng)力。(1).以上兩位同學(xué)受到了什么挫折?【答案】考試失利。(2).誰(shuí)對(duì)待挫折的態(tài)度和方法是正確的?為什么?【答案】小明同學(xué)對(duì)待挫折的態(tài)度和方法是正確的。他在考試失利以后，能正視失敗，分析原因，把受挫的壓力變?yōu)檫M(jìn)取的動(dòng)力，重新樹(shù)立信心。(3).兩種截然不同的態(tài)度和方法，可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?【答案】小剛同學(xué)的做法可能會(huì)使自己沉浸在負(fù)面情緒中無(wú)法自拔，甚至?xí)斐筛蟮拇煺?；小明同學(xué)的做法是勇敢地接受挫折與挑戰(zhàn)的表現(xiàn)，可以培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促使自己不斷進(jìn)步?！窘馕觥?1)根據(jù)情境描述即可得出遇到的挫折是考試失利。(2)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)判斷面對(duì)同樣的挫折，誰(shuí)的態(tài)度是