漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

1、漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)題導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)題的名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)。準(zhǔn)確就是的名稱(chēng)要把的是，的是交待清楚，的名稱(chēng)一定要和的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你的、概括出來(lái)。據(jù)悉，在期間，們都普遍關(guān)注成績(jī)而忽視了今后就業(yè)等相關(guān)。對(duì)于未來(lái)需要好好把握，只有在校期間把基本知識(shí)打牢固才能在今后運(yùn)用，開(kāi)題也就比較好完成。下面為漢文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)題，朋友們可以借鑒。題目：論國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)系（）：中文系專(zhuān)業(yè)：漢文學(xué)學(xué)科：現(xiàn)代文學(xué)：指導(dǎo)教：一、的來(lái)源及意義對(duì)于世紀(jì)年代才紅遍大南北的著名詩(shī)人國(guó)真來(lái)說(shuō)，人尤其是在校的大中，可謂耳熟能詳，詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者， 詩(shī)不僅有人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而

2、且詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人國(guó)真對(duì)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩(shī)人國(guó)真的.這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱(chēng)為國(guó)真式的人生態(tài)度。毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)心。本篇通過(guò)對(duì)國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探索，旨在為廣大的文提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對(duì)國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。二、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期詩(shī)壇上的領(lǐng)物，

3、國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的色彩，用凡的抒發(fā)著凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的。盡管如此，現(xiàn)今文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的屈指可數(shù)，缺少?gòu)V泛而有力的性的和探索，而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的影子。當(dāng)然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是詩(shī)的力幾乎只局限于人這一層面上，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)的解析；二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對(duì)于國(guó)真詩(shī)歌的，我覺(jué)

4、得應(yīng)該著力加強(qiáng)。三、目標(biāo)本目標(biāo)是：對(duì)國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)詩(shī)的，進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地生活的觀(guān)點(diǎn)。四、內(nèi)容國(guó)真是世紀(jì)年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)。詩(shī)能從凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的和文學(xué)功力。本文的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：、國(guó)真的時(shí)代；、關(guān)于國(guó)真創(chuàng)作峰期的分析；、國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及；詩(shī)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：題材上較有針對(duì)性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿(mǎn)了音樂(lè)美、詩(shī)中小我與大我并存，等等；、國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。五、分析、對(duì)比、研讀歸納六、x

5、x年月，收集材料，建立大致的框架模型xx年月上旬，完成開(kāi)題并提交審批xx年月下旬至月，寫(xiě)作稿并提交審閱xx年月，根據(jù)的意見(jiàn)和建議，對(duì)進(jìn)行二次完善xx年月，在二次的基上進(jìn)一步完善，最后定稿七、文獻(xiàn)、詩(shī)學(xué)原理，徐有富著，社、詩(shī)歌美學(xué)，謝利文著，社、詩(shī)論，朱光潛著，蘇文藝社、謝冕論詩(shī)歌，謝冕著，蘇文藝社、古代文論精選，社、國(guó)真詩(shī)文集，國(guó)真著，社、從席慕容、國(guó)真到洛湃，楊光治著，百花洲文藝社、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，等社一. 簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性學(xué)科，它的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與，還沒(méi)有跟

6、上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃。以期為設(shè)計(jì)類(lèi)深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的提供必要的指導(dǎo)。二.價(jià)值分析. 選題依據(jù)計(jì)劃在已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)都離不開(kāi)計(jì)劃，各類(lèi)小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)時(shí)代整合化的大勢(shì)所趨。而到設(shè)計(jì)學(xué)的，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要的，需要的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。

7、而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)論的。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的上的。在設(shè)計(jì)先進(jìn)，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的。尤其在設(shè)計(jì)方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的，如預(yù)測(cè)法，類(lèi)比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些側(cè)重于不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，更需要的是一種整合的的的計(jì)劃。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃

8、來(lái)。. 創(chuàng)新性及難度本文將管理決策與相關(guān)設(shè)計(jì)的成果, 試尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的體系。本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃提供易于，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行溝通、交流的。該不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科名目眾多的相關(guān)中進(jìn)行精心挑選，合理，綜合的處理，創(chuàng)造出一套效的計(jì)劃來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的中總結(jié)出的計(jì)劃，需要我們對(duì)所有已知深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)的工作，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性。本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與中，需

9、要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃論層面的上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面的，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性和相關(guān)學(xué)科的成果中加以總結(jié)與深化。本文最大的難度在于的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)匱乏且本方向的缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)的不完善和出于對(duì)的考慮，也很難從互聯(lián)得到的。作者只能從，書(shū)館和其他專(zhuān)業(yè)的和同學(xué)手中求取所需要的息。當(dāng)然本方向的息是很缺少的，更多是從其它方向的成果中搜集所需要的息。的是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)

10、學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，視野及知識(shí)積累等方面的素質(zhì)提出了很大的。. 的可行性和合理性由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃的尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于作的設(shè)計(jì)計(jì)劃。經(jīng)步，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)銷(xiāo)和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃及其論著出現(xiàn)。在

11、某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性。而分院的架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目做好了充分的人力物力上的準(zhǔn)備。.預(yù)期成果本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為萬(wàn)字，分為理論與兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與。所涉及圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科，最終將完成一本集有效的程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍?，F(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成收集階段任務(wù)，

12、在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收進(jìn)行分析總結(jié)，完成程序的完善工作。大專(zhuān)護(hù)理開(kāi)題統(tǒng)計(jì)學(xué)處理應(yīng)用 SPSS.統(tǒng)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,所有數(shù)據(jù)以相對(duì)數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),以P.為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)果的主要的主要為:護(hù)理管理、護(hù)理、心理護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類(lèi)情況見(jiàn)表 。選題的主要類(lèi)型選題的主要類(lèi)型為：經(jīng)驗(yàn)性、性、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類(lèi)見(jiàn)表 。指導(dǎo)教職稱(chēng)情況指導(dǎo)教的職務(wù)分別為：中級(jí)、副級(jí)和正級(jí)(從他院聘請(qǐng)分指導(dǎo)教)，具體情況見(jiàn)表 。開(kāi)題存在的主要、原因及對(duì)策開(kāi)題存在的主要開(kāi)題存在的主要為：選題、查新、設(shè)計(jì)和，具體分類(lèi)見(jiàn)表 大專(zhuān)護(hù)理開(kāi)題大專(zhuān)護(hù)理開(kāi)題。從表 中分析發(fā)現(xiàn)，

13、選題方面的較多，占 .%，選題未體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的。如有位護(hù)生的選題是 活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展 ，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒(méi)有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已過(guò)且已在臨床應(yīng)用的，無(wú)需再次進(jìn)行和論證，如 重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析 ，曉琳等在這方面已于 年進(jìn)行了。原因分析因素自身的科研水和較弱，對(duì)的選題、設(shè)計(jì)、開(kāi)題和實(shí)施等過(guò)程不熟悉，缺乏理論知識(shí);分析、判斷較弱，不會(huì)從實(shí)踐中找課題;從上沒(méi)有度重視開(kāi)題工作，沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)題是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開(kāi)題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，存在

14、和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，的精力有限，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備 級(jí)、級(jí)英語(yǔ)和生，還有的忙于找工作，其精力和時(shí)間開(kāi)始偏移，沒(méi)有將主要的精力放在的開(kāi)題上。因素指導(dǎo)教對(duì)疏于管理，不重視對(duì)、分析和創(chuàng)新的;有些缺少與的溝通和交流，不能定期檢查的工作和質(zhì)量;有些對(duì)較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、和規(guī)的指導(dǎo)。管理因素從表 分析發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教職務(wù)層次與人數(shù)成反比，隨著人數(shù)的增加，級(jí)職務(wù)和科研水的指導(dǎo)教有限，導(dǎo)致指導(dǎo)教緊缺，出現(xiàn)一個(gè)教指導(dǎo) 名護(hù)生的現(xiàn)象，教缺少與護(hù)生溝通、交流和對(duì)其的指導(dǎo)，導(dǎo)致護(hù)生在開(kāi)題時(shí)存在一些對(duì)策加強(qiáng)開(kāi)題管理針對(duì)以上則采取了在護(hù)生實(shí)期便對(duì)的開(kāi)題進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)了解的大致方向、設(shè)計(jì)的困

15、難，明確開(kāi)題的時(shí)間和具體。實(shí)施，根據(jù)的方向有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)教，確保能對(duì)一對(duì)一地指導(dǎo)大專(zhuān)護(hù)理開(kāi)題工作。與護(hù)生的搭配時(shí)力爭(zhēng)做到 兩個(gè)一致 ：的與護(hù)生的選題方向一致，的專(zhuān)長(zhǎng)與護(hù)生的特長(zhǎng)一致;中期要對(duì)教的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查對(duì)所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對(duì)課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對(duì)的開(kāi)題過(guò)程進(jìn)行規(guī)，明確開(kāi)題的內(nèi)容、和，以提的質(zhì)量。加強(qiáng)科研科研的是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要和齊共管。盡管在期間的護(hù)理科研課程為必修課，使了解和熟悉了的基本和手段，為撰寫(xiě)科研和開(kāi)展護(hù)理科研奠定了一定的基，但往往只是給傳授了步的、基本的護(hù)理科研知識(shí)，為此，要有步驟、有系統(tǒng)地的科研，適當(dāng)科研課程的學(xué)時(shí)，或?yàn)槟昙?jí)的開(kāi)設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中，教應(yīng)通過(guò)設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，引導(dǎo)和點(diǎn)撥自學(xué)與思索，達(dá)到與技能同步收獲。成效與思考建立和完善指導(dǎo)教的數(shù)據(jù)庫(kù)嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)是本科護(hù)生科研提的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇素質(zhì)的輔導(dǎo)，確保帶教工作質(zhì)量。對(duì)的、職務(wù)、專(zhuān)業(yè)水、科研、心