學(xué)校德育主任崗位競(jìng)聘演講稿

1、第 頁(yè)學(xué)校德育主任崗位競(jìng)聘演講稿大家好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參與競(jìng)職演講。我叫_，_年9月開(kāi)始負(fù)責(zé)_中心學(xué)校德育工作。今日，我競(jìng)聘的職位是_中心學(xué)校德育主任?，F(xiàn)在，我想向大家談?wù)勎覂赡耆纹趦?nèi)的工作總目標(biāo)：堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)地履行德育主任的工作職責(zé)，力爭(zhēng)取得實(shí)實(shí)在在的成果。兩年重點(diǎn)工作：班主任隊(duì)伍出特色，班級(jí)文化見(jiàn)實(shí)效。班主任隊(duì)伍建設(shè)：一是突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，每個(gè)班級(jí)安排一至兩名骨干班主任老師，開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并通過(guò)進(jìn)行班主任工作閱歷溝通、研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓舞班主任利用各種渠道，學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任

2、工作閱歷和班級(jí)管理方法，并敏捷運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。二是通過(guò)學(xué)校搭建平臺(tái)，推廣部分班主任的特色管理。目前，學(xué)校個(gè)別班主任在班級(jí)管理上有新招、有特色、有實(shí)效，比如，低班級(jí)的“我給家長(zhǎng)支一招”，高班級(jí)的“手抄報(bào)記錄我成長(zhǎng)的蹤跡”等，教育效果很好，這些已取得成果的班級(jí)特色管理方法，老師們可以學(xué)習(xí)借鑒，也可以再創(chuàng)新，通過(guò)學(xué)校搭建的平臺(tái)，以點(diǎn)帶面，以個(gè)體帶動(dòng)群體，推動(dòng)學(xué)校整體班主任隊(duì)伍建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的建設(shè)，我校班級(jí)文化漸漸形成，各班環(huán)境育人氛圍較強(qiáng)，做到了細(xì)心、精致，在班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓班級(jí)組建設(shè)，突出班級(jí)文化氛圍的渲染，強(qiáng)調(diào)班級(jí)組作用的發(fā)揮，強(qiáng)化班級(jí)整體意識(shí)，以此構(gòu)建班級(jí)學(xué)校評(píng)

3、價(jià)體系，將“三個(gè)好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育落到實(shí)處。下面介紹兩年任期內(nèi)的專題工作：培育良好習(xí)慣，塑造美妙人生。聞名教育家關(guān)鴻羽曾指出：“教育就是培育習(xí)慣”。在學(xué)校階段，孩子養(yǎng)成教育的成敗徑直關(guān)系著他今后的人生之路，所以，在本學(xué)期，我校經(jīng)過(guò)反復(fù)分析討論，將同學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)定在培育“三個(gè)好習(xí)慣”上，即身心健康好習(xí)慣、為人處事好習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣。我們認(rèn)為，健康的身體和心理，是人生存的.基石，是人一生中奮斗的本錢；良好的人際關(guān)系，是人勝利路上不可缺少的重要條件；學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，是人生存的本事。此三類好習(xí)慣含概了養(yǎng)成教育的全部?jī)?nèi)容。因此，我校將同學(xué)教育培育目標(biāo)定位為“培育良好習(xí)慣，塑造美妙人生”。所以，在今

4、后的一段時(shí)間內(nèi)，我校會(huì)將工作定位在培育同學(xué)良好行為習(xí)慣上，全部的工作都以“三個(gè)好習(xí)慣”為主線，貫穿起全部的活動(dòng)，滲透到同學(xué)點(diǎn)滴的生活中，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)，有一個(gè)質(zhì)的飛躍。下面就這一專題工作介紹如下兩方面內(nèi)容：如何開(kāi)展；預(yù)期成果。將如何開(kāi)展：一、以班級(jí)文化為依托，進(jìn)行養(yǎng)成教育；強(qiáng)調(diào)班級(jí)組作用的發(fā)揮，工作的開(kāi)展以班級(jí)文化為依托，做到組內(nèi)策劃，組內(nèi)管理，組內(nèi)實(shí)施，組內(nèi)評(píng)價(jià)。學(xué)校每學(xué)期制定總目標(biāo)，將目標(biāo)的詳細(xì)實(shí)施過(guò)程、方法等下放給各班級(jí)，各班級(jí)組依據(jù)同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)以及該班級(jí)的整體狀況，確定該班級(jí)本學(xué)期的養(yǎng)成教育目標(biāo)，各班可依據(jù)本班實(shí)際狀況增加分目標(biāo)，并相應(yīng)地開(kāi)展班級(jí)、班級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，將學(xué)校教

5、育目標(biāo)通知家長(zhǎng)：孩子在這一年齡段應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好習(xí)慣有哪些，學(xué)校將如何重點(diǎn)培育，家長(zhǎng)應(yīng)怎樣協(xié)作。這樣一來(lái)，學(xué)校清晰，家長(zhǎng)了解，家校合作，朝著共同的目標(biāo)努力，到了學(xué)年末，各班級(jí)經(jīng)過(guò)考查測(cè)試觀測(cè)法、問(wèn)卷法、座談法等，確定孩子們是否達(dá)到培育目標(biāo)，并告知家長(zhǎng)。在這一過(guò)程中，各班級(jí)組要開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，并且利用校刊、家委會(huì)等方式與家長(zhǎng)溝通，建立相互的聯(lián)系，確保在培育孩子的目標(biāo)上達(dá)到統(tǒng)一，方法上達(dá)到全都。二、以特色活動(dòng)為載體，印下孩子成長(zhǎng)蹤跡；活動(dòng)不求轟轟烈烈，但求潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我校兩屆一班級(jí)都針對(duì)孩子不懂關(guān)愛(ài)他人的缺點(diǎn)，開(kāi)展了“我愛(ài)爸爸媽媽”主題系列活動(dòng)，讓孩子們由先學(xué)會(huì)愛(ài)父母，過(guò)度到愛(ài)他人、愛(ài)集體，活動(dòng)效果特

6、別好，得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。受此活動(dòng)啟發(fā)：每一個(gè)班級(jí)的孩子都會(huì)有他們這一年齡段、這一時(shí)段的特點(diǎn)，共性問(wèn)題比較明顯，假如以班級(jí)為單位，針對(duì)“三個(gè)好習(xí)慣”開(kāi)展相應(yīng)的特色活動(dòng)，一來(lái)老師們能集中聰慧，將活動(dòng)設(shè)計(jì)得繪聲繪色，二來(lái)特色活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)更具針對(duì)性、實(shí)效性。所以，在今后兩年內(nèi)，各班級(jí)將有針對(duì)性地挖掘本班級(jí)同學(xué)的共性問(wèn)題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的特色活動(dòng)，將培育同學(xué)良好習(xí)慣的目標(biāo)落到實(shí)處。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內(nèi)心世界，指導(dǎo)他們的思想和行為。此后，每一個(gè)班級(jí)依據(jù)孩子的特點(diǎn)，將這一特色活動(dòng)不斷修改、完善，使“三個(gè)好習(xí)慣”的教育針對(duì)性更強(qiáng)，效果更好。三、以評(píng)價(jià)手冊(cè)為幫助，加

7、強(qiáng)同學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；現(xiàn)運(yùn)用的學(xué)校生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)雖然全面，但評(píng)價(jià)內(nèi)容固定不變，有時(shí)評(píng)價(jià)的意義不強(qiáng)。我們將依據(jù)“三個(gè)好習(xí)慣”制定評(píng)價(jià)手冊(cè)，使之與學(xué)校教育活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，每學(xué)期，學(xué)校制定“三個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成教育的總目標(biāo)，使學(xué)校各類工作有主線；將詳細(xì)評(píng)價(jià)內(nèi)容下放到各班級(jí)組，以突出同學(xué)年齡特點(diǎn)的不同；在班級(jí)組目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各班可依據(jù)本班實(shí)際狀況添加相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處。制定的評(píng)價(jià)手冊(cè)，將更突出同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)，更突出人文性，使之不僅成為教育的一種方式，更是孩子成長(zhǎng)蹤跡的記錄。詳細(xì)的內(nèi)容將在操作過(guò)程中進(jìn)一步思索四、全程全員全方位參加，為同學(xué)健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)校的各項(xiàng)工作教育、教學(xué)、體育衛(wèi)生等各項(xiàng)工作均圍圍著“三個(gè)好習(xí)慣”開(kāi)展，千條線萬(wàn)條線，最末擰成一股線，這樣的工作主線，充分表達(dá)了學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)中的“易從易行，學(xué)校和諧”的內(nèi)容，各口工作目標(biāo)明確，每一位老師都參加其中，同學(xué)一至六班級(jí)在校生活的每一天，都與“三個(gè)好習(xí)慣”緊緊相聯(lián)。長(zhǎng)此以往，“三個(gè)好習(xí)慣”定會(huì)在孩子們心中生根發(fā)芽，養(yǎng)成教育定會(huì)取得實(shí)效。略預(yù)期效果：1、制定_中心學(xué)校同學(xué)養(yǎng)成教育大綱2、制定_中心