高考寫作指導：考場議論文結(jié)構(gòu) 課件41張

1、議論文結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)（一）分論點并列式引論：提出中心論點本論：證明論點論證分論點 論據(jù)+分論證； 論據(jù)+分論證； 論據(jù)+分論證。結(jié)論：總結(jié)全文，升華主題。【示例】 標題：語言是溝通的鑰匙 中心論點：假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。 分論點一：恰如其分的語言表達，利于朋友間的溝通。 分論點二：恰如其分的語言表達，利于師生間的溝通。 分論點三：恰如其分的語言表達，利于和父母之間的溝通。 結(jié)尾：總結(jié)全文，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達內(nèi)心。從三方面展開論述。這樣的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路注意：剛開始練習議論文結(jié)構(gòu)，要學會不斷給自己提問？“是什么”、“為什么”、“怎么做

2、”.【文題示例】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 狂妄是愚蠢的開始，以悔恨告終。項羽是狂妄的，最終他敗給了劉邦，自刎烏江；拿破侖是狂妄的，最終他終結(jié)了自己的神話，被流放孤島；希特勒是狂妄的，所以遭人唾棄，最后只能遺臭萬年。狂妄就像成功的絆腳石，若不搬開它，永遠無法到達目的地。 生命何妨多些冷靜呢？阿炳是冷靜的，他穿越人生的荊棘，奏出了二泉映月；貝多芬是冷靜的，他正視人生的慘淡，演奏了月光曲；凡高也是冷靜的，他直面人生的痛苦，畫出了向日葵。冷靜讓我們創(chuàng)造出生命的奇跡。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于800字；不得套作，不得抄襲?！痉段摹孔囗懣裢?/p>

3、與冷靜的和諧樂章 擷滿秦漢明月照亮的幾縷芬芳，在這四溢的馨香里將歲月的琴弦輕攏慢捻，奏響這狂妄與冷靜的和諧樂章。 人生沒有恒久的狂妄，也不存在恒久的冷靜。 有時，是在幾段澎湃激昂的狂妄奏鳴中偶爾響起的舒緩小調(diào)，或在悠揚的淺吟中偶現(xiàn)的跌宕與起伏。就如同，巍巍盛唐終究也抵不過末路時的號角，再崎嶇的革命路途也終究會響起勝利的歌聲一般。狂妄分子的內(nèi)心也有著最初的冷靜，冷靜人士的靈魂里也夾雜著狂妄的躁動。只要過分的狂妄不會使你自我焚滅，過分的冷靜不會使你失去對生命的渴望與憧憬，那么一切的跌宕與悠然，一切的崎嶇與坦蕩，也就不過爾爾。奏響狂妄與冷靜的和諧樂章 狂妄的奏鳴曲中定會有以冷靜為前奏的起點。 嵇康淡

4、泊名利的一生清雅地溢出琴弦，也早已淌入了世人的心田。無論是生命最初的信念還是生命最后奔赴死亡的抉擇，他都冷靜應對，淡然視之。而他也狂妄過，一曲廣陵散彈出他內(nèi)心的激情與狂躁，他的生命便也伴著廣陵一曲而狂妄了一回。只因生命中真實地冷靜與狂妄過，它們?nèi)绱嗣芏瞩r明，才得以成就一個真實的靈魂，一個心中回蕩著狂妄與冷靜的人！固然，狂妄與冷靜的反差如此之大，但沒有冷靜又怎能反襯出狂妄？沒有狂妄又談何冷靜？狂妄與冷靜的交織才是真實的。這恐怕也是嵇康縱然已逝千年卻仍存活在一代又一代人心中的重要原因吧！奏響狂妄與冷靜的和諧樂章 冷靜的協(xié)奏曲中必會有以狂妄為基音的高潮。 悼紅軒中的曹雪芹在平淡中消磨了十載，在家

5、世的敗落里度過了此生。然而在這漠然的時光中孕育了驚世著作，在冷靜的外表下有狂妄的萌芽在滋生。人的一生總要狂妄一回，而生命里的無限風光也便氤氳于此。而且越是鮮明的冷靜與狂妄，也越發(fā)深刻。那是因為真正的大悲大慟或大悲大喜的鮮明對比在情感的動蕩起伏中，激蕩著冷靜與狂妄的樂音，越發(fā)深觸人的內(nèi)心與靈魂。這恐怕也是千年的文壇，唯有曹雪芹的紅樓夢熠熠生輝的原因吧。 奏響狂妄與冷靜的和諧樂章 通章的狂妄令人不安，全篇的冷靜使人乏味。 只有將二者結(jié)合起來，奏響狂妄與冷靜的和諧樂章，才會有無限余韻令人心旌為之蕩漾，才能在時光里婉轉(zhuǎn)，在歷史中回響。 讓我們一同奏響狂妄與冷靜的和諧樂章！那些冷靜的狂人1.司馬遷子長，

6、雖遭李陵之禍，卻隱而論史，可見其冷靜一面。尊先遺愿，擔負使命，大喊出“意在斯乎！小子何敢讓焉?！贝笥猩嵛移湔l之勢！可見其狂。2.喬布斯向世界宣布要做出如完美的藝術(shù)品的手機，足見其狂。他十分注意細節(jié)，新產(chǎn)品發(fā)布前曾多次返工。3.魏征之狂，直諫險遭禍，但卻冷靜分析利弊，居安思危。層進式結(jié)構(gòu)1層層推進。即將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜，寫作不能停留在一個層面上，而要層層推進。2步步深入。即按“是什么為什么怎么樣”的順序行文。“是什么”可理解為提出問題，或指出問題的實質(zhì)，或點明論述的范圍，或直接提出中心論點，或?qū)φ撌鰧ο筮M行必要的解釋、說明等?！盀槭裁础迸c“怎么樣

7、”是寫作的主體部分，這兩部分的內(nèi)容可以有所側(cè)重，不一定要平均用力。側(cè)重點的選擇，要看考生著重講的是論點成立的理由，還是根據(jù)某個論點應該怎么做。3逐層分析。針對某種不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出相應的對策，文章將呈現(xiàn)“擺現(xiàn)象挖根源析危害明做法”的形式，通過一層一層地分析，最后凸顯出問題的本質(zhì)并提出解決的辦法，能使論證更加嚴密，結(jié)構(gòu)更加嚴謹，更具個性色彩。層進式結(jié)構(gòu)格式（一）引論（提出論點和論題）本論 分論點是什么？ 分論點為什么？ 分論點怎么辦？ 結(jié)論（照應全文）（1）（是什么）對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度。（2）（為什么）搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，

8、搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。 （3）（怎么辦）“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法。論題：論“鉆牛角尖”，請你寫出層進式結(jié)構(gòu)的分論點。層進式結(jié)構(gòu)（二）由點到面縱向深化法事物是由個體組成群體，由小群體構(gòu)成大群體的。我們看待問題，要有意識將視野放大，由一人一物一現(xiàn)象聯(lián)想到逐層加大的群體。如常見的個人集體國家民族人類地球所有生命分論點擬寫實例：1.為魯迅的人生轉(zhuǎn)折導航的，是民族的存亡。2.為鄧稼先的人生轉(zhuǎn)折導航的，是祖國的命運。3.為薩哈羅夫的人生轉(zhuǎn)折領航的，是人類的前途與真理的光輝。層進式結(jié)構(gòu)（三）擺現(xiàn)象析危害挖根源指辦法給愛一點空間（1）母親給新婚女兒的贈言，“巨

9、型嬰兒”的悲劇故事（擺現(xiàn)象） （2）分析父母對孩子溺愛，卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。（析危害） （3）深愛著孩子的父母，要給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天（挖根源）（4）愛需要空間和自由 （指辦法） 正 點 深 聯(lián) 總 反 【擺現(xiàn)象-析本質(zhì) 指危害-找原因】把握機遇 世界上的每一個人并不一定都能創(chuàng)造機遇，但當機遇來臨時，我們都可要盡自己所能去把握機遇。亮出觀點 縱觀歷史的長河，有不少人因抓住了一個難得的機遇，而造就了輝煌的一生。著名的物理學家牛頓，因一個掉落到他頭上的蘋果，終于發(fā)現(xiàn)影響深遠的萬有引力定律，引起了物理學界的革命，或許在牛頓以前，也有人被掉落的蘋果砸到，

10、但只會抱怨，沒有抓住深入思考的機遇。而善于思考的牛頓卻抓住了這個降落到自己頭上的“機遇”，為力學的發(fā)展開辟了道路。 機遇是公平的，當機遇擺在人面前時，有人抓住了，有人卻失之交臂。 同樣是物理學家，科拉頓卻不如牛頓那般的幸運，在研究磁生電的實驗中，他因為“跑”而失去了發(fā)現(xiàn)“磁生電”的機遇。 是的，上面的事例令人深思，其實機遇存在上的每個角落，所不同的是，有人抓住了它，而人卻遺憾地放走了它。抓住了機遇的人，也因此抓住了人生；放走機遇的人，也因此只能平平庸庸地過完一生。正反對照 一個人如此，一個民族，一個國家更是如此，中國于二千年加入世貿(mào)組織，這可是中國進一步發(fā)展的一大機遇，中國抓住了它，積極參與國

11、際事務，努力開展國際貿(mào)易，因此近幾年中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及教育科研事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃的生機，人民生活水平有了很大的改善。 中國之所以能夠快速發(fā)展，就在于能夠把握機遇，利用機遇來發(fā)展本國經(jīng)濟。世博會又一個千載難逢的機遇呈現(xiàn)于我們面前，我們一定要世界驚詫和見證中國的快速發(fā)展。聯(lián)系現(xiàn)實 其實，不論一個人，還是一個國家，都應該善于把握機遇，只有把握機遇，才能創(chuàng)造更加美好的明天，一個會把握機遇的人，注定是一個成功的人；一個會把握機遇的國家，注定是一個有希望的國家。呼應開頭 逆境與成才（點）正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。那么應當怎樣正確看待逆境與成才的關系呢？（正）人

12、生的路很漫長，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng)；被稱為“俄羅斯文學之父”的普希金年輕時曾被流放；還有我國著名的數(shù)學家華羅庚、導彈之父錢學森，他們作出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給與他們的是更堅定的決心、更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。（反）但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了；確實有人在困難面前束手無策而最終失敗了；甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。（深）這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對于一個人產(chǎn)生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑。正如夏衍在野草中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有怎樣，自己會是個人才。我卻認為所謂人才，不應只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經(jīng)受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟