一年級(jí)語文下冊(cè)教案-19 棉花姑娘52-部編版

1、19.棉花姑娘（第二課時(shí)）一、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)客觀地去評(píng)價(jià)，棉花是生活中常見的物品，但是很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過棉花，絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識(shí)文中提到的棉花，了解棉花的生長，教師運(yùn)用smart課件，收集相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利朗讀課文，讀出祈使句的語氣，讀好文中角色的對(duì)話。2、通過比較，初步體會(huì)“雪白雪白，碧綠碧綠的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展改善。3、了解不同動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施充分運(yùn)用smart課件，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興

2、趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。理解不同的動(dòng)物消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1.師：上節(jié)課老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，你能說說是誰嗎？ 師：沒錯(cuò)，就是棉花姑娘。2.師：可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧（出示生病的棉花圖），出示生病的棉花的圖片 3.師：多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子，你們想對(duì)棉花姑娘說什么？你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問題呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過課件的出示，由碧綠茂盛的棉花葉子到枯黃的葉子，引起孩子的注意力，從而探討。】二、初讀1.師：小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么?。坑袥]有治好呢？我們

3、來一起看看棉花姑娘的故事?？磩?dòng)畫的時(shí)候，小朋友們要聽清字音，想想自已提出的問題。歸納為三個(gè)問題：（1）棉花姑娘得了什么??？（2）會(huì)有誰來給他治病呢？（3）結(jié)果病好了嗎？ 2.自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。三、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一段 1.出示第一段句子和圖片，說說棉花姑娘怎么了。生：他生病了。 2.師：你是怎么知道的？ 舉例：我讀了第一段以后知道的，我還看圖，知道蚜蟲很小，很多，棉花姑娘一定很難受！ 師：誰能把第一段讀給大家聽，要讀出盼望希望的語氣。 指名學(xué)生朗讀。3.認(rèn)識(shí)蚜蟲。師：現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)的蚜蟲，說說蚜蟲。 （ 可惡 ）的蚜蟲 （ 討厭 ）的蚜蟲師：是

4、呀，別看蚜蟲小，但是破壞力強(qiáng)，你真是個(gè)善于從生活中學(xué)習(xí)的孩子！你能把這段話讀一下嗎？ 4.師：請(qǐng)小朋友們一起來讀這一段。想一想生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢？ 師：如果是我們生病了，我們會(huì)最想干什么？ 舉例：生1：我希望我的病快些好！ 生2：我希望爸爸媽媽關(guān)心我，陪著我。 師：是呀！棉花姑娘這時(shí)多么希望有人來幫她治好病呀！所以她不斷向身邊的人求助，請(qǐng)小朋友們接著讀課文，看可憐的棉花姑娘到底向誰求助了呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件的代入，大大節(jié)約了時(shí)間，增大了課堂容量?！浚ǘW(xué)習(xí)25段 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第2段 （1）師：棉花姑娘先請(qǐng)求得到誰的幫助？ 生：燕子飛來了。 師：他們說了些什么？請(qǐng)小朋

5、友們們用“”劃出燕子的話，用“”劃出棉花的話，然后讀一讀。 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。 （2）師：老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀課文，一個(gè)同學(xué)讀棉花姑娘說的話，一個(gè)同學(xué)來讀燕子的話，誰要試試？（挑選同學(xué)）請(qǐng)其他小朋友來讀作者說的話，好嗎？ 學(xué)生合作讀。 師：好孩子會(huì)學(xué)習(xí)，剛才這兩個(gè)小朋友找的對(duì)，讀的好，那么你最喜歡他們誰讀的課文？師：兩個(gè)小朋友讀的這么好，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟眯母惺芰嗣藁ü媚餆o助的心情，你們想和他們比比賽嗎？ 師：請(qǐng)你們?cè)谌齻€(gè)人小組里來分分工，一起再來讀一讀。 老師挑出兩個(gè)小組展示讀并指導(dǎo)朗讀，然后進(jìn)行男女生合作讀、大組合作讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出棉花姑娘的誠懇和燕子的愛莫能助的心情。 （3）讀好祈使句，

6、并用“請(qǐng)”來說說句子。2.學(xué)習(xí)第三、四段，了解啄木鳥青蛙會(huì)治什么病。（1）師：棉花姑娘并沒有放棄，她又分別向哪些朋友請(qǐng)求了幫助？ 生：啄木鳥。（2）讀好啄木鳥和棉花姑娘說的話，說說啄木鳥會(huì)治什么病。（3）師：正當(dāng)棉花姑娘著急的時(shí)候，又來了一個(gè)好朋友，是誰呢？同學(xué)們自己找一找。 生：青蛙。師：是的，我們來聽聽青蛙的聲音，我們知道青蛙有自己的語言，你知道青蛙怎么說的呢？ 舉例：生1：棉花姑娘，你怎么了？生2 ：對(duì)不起，我想幫你，可是幫不了你。師：小朋友們說的真棒！我們來看看這張圖片，看看他們說的對(duì)嗎？ （四）學(xué)習(xí)第五段。1出示第五段內(nèi)容和圖片。讓孩子們讀一讀。2.播放瓢蟲和玉米的動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲

7、。 【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫，吸引孩子的注意力，讓孩子認(rèn)識(shí)了七星瓢蟲這種益蟲。】（三）學(xué)習(xí)第6段 1.師：棉花姑娘的病終于治好了，她的心情會(huì)怎樣呢？讓我們和棉花姑娘一起陶醉一下吧！ 生有感情的朗讀，有些同學(xué)甚至露出了高興的表情。 師：看誰是個(gè)細(xì)心的孩子，知道棉花姑娘的心情？ 舉例：很高興。 師：你讀的真仔細(xì)，但是你們是怎么知道的呢？ 生1：因?yàn)樗牟≈魏昧?，所以她一定高興。 生2：正因?yàn)樯眢w康復(fù)了，她高興起來了，所以她才會(huì)：長出嫩綠嫩綠的葉子，吐出雪白雪白的棉花，咧開嘴笑了。 師：看來同學(xué)們已經(jīng)很了解棉花了！今天的小功臣是七星瓢蟲，誰想來夸夸這個(gè)能干的小功臣？ 舉例：七星瓢蟲你真棒！ 七星瓢蟲，你真能干！沒有你棉花姑娘的快樂。 四、課外拓展：1.同學(xué)們，下面我們來說說這些有趣的詞，填一填。碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ）2.認(rèn)識(shí)益蟲。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于學(xué)習(xí)abab式詞語，并且拓展知識(shí)面?！课濉⒄n后作業(yè)。請(qǐng)小朋友們想想棉花姑