《綠》教案第1課時教案

1、 3/3綠教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。3.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。4.根據(jù)需要搜集資料，初步學(xué)會整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。2.了解作者所描繪的“綠”。教學(xué)難點(diǎn)在品讀課文中體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。課時安排2課時。第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、詩畫引入，導(dǎo)入新課1.出示：青山綠

2、水、禾苗、竹林、綠樹圖。（1）看到這些圖片，你想到了什么？（2）綠意盎然，生機(jī)勃勃，綠是春天的象征，是希望的象征，看見綠色我們往往能看到美，古往今來，無數(shù)文人墨客歌詠綠，你知道哪些帶有“綠”的詩句？預(yù)設(shè)：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。預(yù)設(shè)：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。預(yù)設(shè)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。預(yù)設(shè)：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。2.引入課題。（1）詩人艾青也喜歡“綠”，他筆下的“綠”，更是千嬌百媚、風(fēng)情萬種。這節(jié)課我們就和艾青一起走進(jìn)春天“綠意盎然”的畫卷中?。?）板書課題，全班齊讀。（3）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，用美麗的眼睛看世界。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.了解作者。

3、（1）出示作者簡介，指名讀。（2）師：讀了簡介，你對作者有哪些了解？根據(jù)自己查找的資料，誰想補(bǔ)充說明一下？2.生聽課文朗讀音頻，注意節(jié)奏和停頓。3.生自由讀課文，圈出生字新詞。4.檢查預(yù)習(xí)。（1）課件出示生字詞語。（2）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音：“瓶”讀“pn”，不要讀成了“pn”“叉”讀“ch”，不要讀成了“c”。（3）識記字形。你是怎樣記住這些標(biāo)注拼音的字的？預(yù)設(shè)：歸類記憶：揮和擠 加一加：并+瓦=瓶順口溜記：又字多一點(diǎn)就是叉。（4）理解詞義。四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。重點(diǎn)指導(dǎo)：交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂

4、中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時間重復(fù)出現(xiàn)。指揮：指導(dǎo)演奏的人。整齊：有秩序，協(xié)調(diào)一致。重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。（5）指導(dǎo)書寫。師指導(dǎo)書寫“瓶”字。三、朗讀課文，初感綠意1.釋題。（1）生齊讀詩題。師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（2）預(yù)設(shè)：一片綠油油的草地；一片郁郁蔥蔥的森林；一片一望無際的麥苗田（3）師指名讀詩題，讀出對綠的美好感受。2.整體感知。（1）生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）全詩共有幾節(jié)？（預(yù)設(shè)：5節(jié)）（3）師指名分節(jié)朗讀全詩，相機(jī)正音。（4）全班齊讀；小組分節(jié)比賽讀，要求：正確、流暢、聲音洪亮。（5）把握詩歌主要內(nèi)容。讀著讀著，整首詩的畫面在我們的腦海里逐漸清晰起來。誰來說說這首詩主要寫了什么？預(yù)設(shè)：詩歌描述了春天無處不在的綠色景象。樹木、小草在春風(fēng)的吹拂下來回擺動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。這首詩寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風(fēng)而動。（6）學(xué)生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的意思。師明確：第一段（13小節(jié)）：寫到處都是“綠”。第二段（45小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動態(tài)。3.四人小組，用喜歡的方式練習(xí)朗讀。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨