技工學校電視專題片解說詞

1、 技工學校電視專題片解說詞歷史的跨越 總撰稿 朱鳳翔 北方機電工業(yè)學校暨國土資源部張家口高級技工學校，是一所擁有50多年歷史、在中國職業(yè)教育史上有著光輝一頁的功臣學校。由于他在為中國地質機械工業(yè)中的卓越地位，被譽為中國地質機械工人的搖籃。 然而，如今的北機電人已不再把昨天的輝煌作為今人的口頭禪，他們打包起歷史，只是作為一種珍藏。而真正令他們振奮，令他們翹首，令他們驕傲的，是他們在“山窮水復疑無路”的窘態(tài)中直面市場，所走過來的一條值得珍惜、值得欣慰、值得教化后人的跨越之路。 歷史的跨越 也許是一種偶然，北方機電工業(yè)學校暨國地土資源部張家口高級技工學校，座落在張家口老市區(qū)通向高新開發(fā)區(qū)的必經之路工

2、業(yè)路上。學校占地120畝，建筑面積7萬多平方米。環(huán)境清新幽雅，給人一種蓬勃向上的*躍動。這是一所融中技、中專、高技、技師，3+2高職教育和短期培訓、職業(yè)介紹為一體的綜合性中等職業(yè)技術學校。在校生近5000人，擁有在職教師248人，專職教師137人，其中擁有高級技術職稱的占教師總數的37 。學校設有液壓、金材、金相、機械傳動等20多個專業(yè)實驗室，14個校內實習場，以及現代化數控實習中心、cad/cam計算機模擬中心、電教中心等，擁有各類大中型機電設備1300余臺。LOCaLHost多功能教學大樓、實驗樓、大型圖書館、室內體育場、草塊運動場、學生食堂、學生公寓、無不傳達出一種向上的活力。 學校在歷

3、年的省、部級評優(yōu)活動中榜上有名，諸如“文明單位”、 “先進技工學?！?、 “先進單位”、“文明校園”， “中等職業(yè)教育先進單位”等。2003年被勞動和社會保障部批準為國家高技能人才培訓基地；2000年被教育部等六部委批準為國家制造業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地和國家制造業(yè)技能型緊缺人才(數控技術應用)數控編程培訓點! 現實是令人振奮的。而在這一個個榮譽的背后，記載著的是北機電人不畏困難、直面市場、使一個瀕臨絕境的學校，起死回生再現輝煌的感人故事。 曾幾何時，就是這所學校，年招生還不足200人！這與皇皇6000多萬元固定資產和50多年的厚重歷史不能同日而語的尷尬，簡直就是晴天霹靂！ 它讓北機電人震驚

4、！讓北機電人迷茫！讓北機電人不知所措！可巧的是，這時，也正逢新的領導班子剛剛建立。很顯然，這對受命于危難之時的新一屆領導是一種巨大的壓力。 然而，這畢竟是一個年輕而又充滿希望的新生代！他們沒有張揚的就職演說，沒有落地鏗鏘的豪言壯語，他們在不露聲色之中，認真分析了導致學?；侣涔鹊恼嬲?，在默默無聞的扎實工作中，探索著學校新的崛起。 這是一個團結務實的集體，這是一個凝聚實干的重拳！這是一個用科學發(fā)展觀武裝起來去認真想事、做事，并具有現代意識，善于抓機遇、求發(fā)展的堅強核心！ 他們認為，使學校走入低谷的原因，從根本上說是辦學觀念的陳舊導致的與市場經濟的格格不入。為此，新班子就職伊始的第一件事，就確

5、定了以擴大招生為突破口，迅速扭轉被動局面的“四步走”發(fā)展戰(zhàn)略。 按照“四步走”的戰(zhàn)略目標，第一步要在2001到2002的兩年中，年招生超過千人，就業(yè)局面的初步打開，凝聚人氣，重塑形象；第二部是在2003到2004兩年中，年招生達到1500人，在改善就業(yè)形勢的基礎上，建立起適應學?？焖侔l(fā)展的質量管理體系，使學校成為省、市職業(yè)教育的龍頭骨干學校；第三步是，在2005到2006兩年，使在校生規(guī)模達到4500人，高技和技師占學生總數的30 ，對口就業(yè)率達到90 以上，并加大教改力度，提高服務質量，適應市場需求，把學校建成教育部、勞動部重點關注學校；第四步是指2007到2008年，讓高職大專進駐校園，使

6、學校辦學水平、辦學質量、辦學效益全部進入全國先進行列，實現真正意義上的多層次辦學！ 在當時，許多人對“四步走”的目標是表是懷疑的。他們說：“四步走談何容易，不過是畫餅充饑，自我安慰罷了”。然而，就在這話音未落的時候，學校便出臺了一紙在招生工作中引人競爭機制，實行全員招生并與分配掛鉤的決定。 一石擊起千層浪。有人說：“讓我們當老師的招生，還要招生辦干什么？”可是誰都不會想到，就是這一年，學校招生超過700人，是上一年的三倍還要多！緊接著2002年招生1100人！2003年招生1600人！2004年一舉突破了2000人大關！ 一時間學?；鹆耍鸬猛蝗缙鋪?！火得接應不暇、火得滕不出校舍，火得找不著桌

7、椅！招生難的課題得到了徹底的改觀。 面對絡繹不絕的生源，學校沒有被眼前的浮華所迷惑，而是迅速把主要精力，集中在學生的培養(yǎng)上。他們認為，職業(yè)教育說透了就是就業(yè)教育，要讓每一個學生學到能在市場經濟的海洋中安身立命學有所用的真正技能，使之成為個人專長與市場需要相適應的崗位型的技能人才。而要實現這一目標，就必須徹底擺脫傳統(tǒng)的普教模式，從辦學思想，辦學模式、辦學機制等各方面進行大膽地改革和創(chuàng)新！ 為此，他們提出了“突出技能，嚴謹治學，質量為本，持續(xù)發(fā)展”的質量方針和“創(chuàng)建名牌專業(yè)，造就名牌教師，爭創(chuàng)名牌學?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。他們首先從培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上入手，提出了“按照市場定專業(yè)，瞄準崗位設課程，強化實踐抓技

8、能”的新思路。將傳統(tǒng)的縱向學科體系，變?yōu)橐詬徫荒芰楹诵牡臋M向綜合結構，建立起以核心能力為框架的橫向技能結構的模塊體系。本著“需求為準、夠用為度、實用為先”的原則，在形成能力本位的周期內，提倡課題過關、項目趨動、技能遞進、及一體化教學方式，以營造學生自主學習的氛圍，強調學生的直接參與，并形成互動。 由于辦學理念不斷更新，開設專業(yè)貼近市場，課程設置定位準確，因而辦學之路越走越寬，不僅招生數量大大超過了原先的預計，而且畢業(yè)生的安置工作也出現了供不應求的持續(xù)局面。近幾年，學校對口就業(yè)率始終保持在90 以上。學生對就業(yè)單位滿意率，以及用人單位對學校的滿意率，都達到了95 以上，實現了真正的“雙贏”。

9、雖說打破常規(guī)的教學改革，使教師的工作量大大增加，然而同學們確成了最大的受益者。他們終于從早已逆反了的教學方式中解脫出來。他們學有所樂、學有所獲，在知識的海洋里，舒卷開合，游刃有余！ 2003年，商務英語班的十幾名同學入學還不到兩年，已經有九位同學通過了相當于大學英語四級的國家公共英語等級*考試；98級汽修班的*名同學，畢業(yè)時全部考上高級工！并在張家口市舉辦的青年技工汽修大賽中名列前茅！其中梁道江同學以全市第一的優(yōu)異成績，被市勞動局授予了“張家口市技術能手”光榮稱號，并破格晉升為技師！在2004年省勞動廳舉辦的“廣州數控杯”全國技能大賽上取得了鉗工1、2、3、5名；電工2、4、7名的好成績。車工

10、、鉗工在2004年全市舉辦的技能大賽中均囊括了前六名。 電工班的同學在教師的指導下，還自行設計制造了“x6132萬能銑床”；“機械動力頭；”“z37鉆床”、電氣故障排除試驗能等教學應用設備。教學改革收到預期效果，使學生在沒有走向社會之前，就具備了較高的動手能力。 經過幾年的實踐和探索，學校在學生培養(yǎng)的方面闖出了一條新路。然而，面對4500多名在校生的就業(yè)壓力，學校又主動把工作重點轉移到學生的就業(yè)安置上來。他們認為在市場經濟條件辦學，就必須緊緊圍繞著市場需求做文章。雖說學生就業(yè)是辦學的最后一道關口，而在辦學理念上，必須把安置就業(yè)工作當成辦學的第一要務來抓。只有這樣，教學工作才能做到有的放矢、有備

11、無患，才能贏得真正的主動權。 為此，他們采取了“就業(yè)指導先行，廣抓市場信息，鉤通用人單位”的三連環(huán)指導方針。在學生畢業(yè)前夕，通過多種教育手段正確認識市場需要和自身條件，準確把握屬于自己的就業(yè)機會，同時廣開就業(yè)信息渠道，保證學生就業(yè)方向的多元化和暢通性；并通過節(jié)走出去和請進來的方法，強化與用人單位的“零距離”接觸，減少了就業(yè)的中間環(huán)節(jié)。 為了鞏固和不斷開發(fā)新的就業(yè)基地，學校還把畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤服務當成一件大事來抓。一方面，不失時機的掌握用人單位對學生和學校的信息反遣；另一方面，也在客戶中為學校樹立了良好的自身形象，在社會就業(yè)的平臺上展示了全國重點職業(yè)教育學校的風采。 近年來，學校先后開發(fā)了首都鋼

12、鐵公司、華北油田、寧波港務局、鎮(zhèn)海石油煉化、富仕達電廠、請華同方、中國航天、中國航空等幾十家就業(yè)實習基地。在這里，學生找到了自己的定位，學有所用，用有所長，滿懷信心地譜寫著自己人生的樂章；在這里，企業(yè)認定了自己的選擇，來自北機電的學生頂起了企業(yè)的脊梁！2004年，寧波鎮(zhèn)海煉化搞了一次千名職工技能大賽，他們高興地看到，取得前五名的選手，全部來自北方機電工業(yè)學校；一位在首都鋼鐵公司就業(yè)的學生，憑著自己過硬的專業(yè)技術，很快成了企業(yè)的技術能手，進而被委以重任，走上了領導崗位！在許多用工單位來看，北方機電工業(yè)學校的學生已經成為就業(yè)市場上的一種品牌，甚至打出了“非北機電學生不要”的口號！為此，2003和2

13、004兩年的2113名畢業(yè)生，全部得到了滿意的就業(yè)安置。有的還未到畢業(yè)期，就被提前定了崗，派到就業(yè)基地生產實習了。 高質量撐起高就業(yè)，高就業(yè)引發(fā)高起點。2003年，學校根據國家重點技工學校質量管理標準，在河北省技校系統(tǒng)率先建立起了現代化質量管理體系，為謀求學校更大的發(fā)展奠定了堅實的基礎。 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本！為適應新形勢的需要，學校要求在職教師逐步向既能滿足理論性教學、又能滿足技能性實踐的“雙師”型教師轉變。目前，學校具備“雙師型”的教師已達到教師總數的40 ！學校每年都要投入25萬元資金用于教師的在職培訓，20 的教師正在努力攻讀在職研究生。與此同時，為加快教師隊伍的現代化建設，并與當今世界先進技術接軌，已把教師的出國深造列入了計劃，不久將付諸實施。 北機電人在不懈的拼搏奮斗中終于找回本應屬于自己的那份自信，實現了當初想都不敢不想的歷史性的跨越，