新學期語文教學工作計劃通用2022

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁新學期語文教學工作方案通用2022新學期語文教學工作方案通用1本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們根底知識不結(jié)實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任教師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。本學期學科教學的目的要求(按課程標準說明的教學迄止章節(jié)、教學要求及教材的重點、

2、難點)1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字。3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】：句表達情意的作用。5.能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習

3、活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。提 高教學質(zhì)量的打算備課方面的措施1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對構(gòu)造形式的揣摩和推測，理解的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。2.學生與文本作者對話。作者寫是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過

4、閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。上課方面的措施“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目的，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。補差工作(對象、時間與措施)荊帥(結(jié)對子幫帶)課外活動(興趣小組、專題講座、競賽活動)讀書活動，學科科研課題小學高年級語文略讀課文教學初探研究性學習課題學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)新學期語文教

5、學工作方案通用2學情分析p ：根據(jù)觀察，理解到本班學生思維相當活潑，個性張揚，但學習積極性不高，主動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們根底知識的不結(jié)實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。教材簡析：本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導語，課文和語文百花園三個部分姐。每單元開頭的導語點明本組的專題，并提醒學習要求

6、，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類(全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇)。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有“學習鏈接”，以幫助學生理解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個語文百花園由4-5個欄目組成(語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等)。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊教材設(shè)計了8個專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在

7、語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。教學目的：本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀;認真的科學學習方法和良好的學習習慣;理解友誼的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。主要目的:1、認字190個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。

8、用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】：句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。新學期語文教學工作方案

9、通用3一、指導思想深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循課程標準的根本理念和要求，親密聯(lián)絡兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在詳細的情景中學習語文，全面進步語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，表達序法，利學利導。二、學情分析p 本班共有學生46人，其中男生有22人，女生24人。有39人學習比較認真。有26人學習比較努力，學習成績比較優(yōu)秀。有39人能按時完成作業(yè)，有7人經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，其中有2人是經(jīng)常拖欠作業(yè)，需要教師催促一催促二才能勉強完成的。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面進步教學質(zhì)量。三、教材分析p

10、本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。四、教學重難點1.自主識字2.閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累3.習作五、教學目的1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2.認識190個字，會寫200個字。3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能，開始練慣用鋼筆書寫正楷字。4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的

11、地方提出疑問。6.學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】：句在表達友誼方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8.開始學習略讀、粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。10.開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。六、教學措施：1.準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2.扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗

12、讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反響和矯正，講務實效。3.注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析p 導向支訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析p ，無視訓練重點。在進展閱讀重

13、點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。七、教學時間安排：周次時間 教學內(nèi)容 課時第一周：8月31日9月4日 1課3課 9課時第二周：7日11日 4課5課百花園一測試 9課時第三周：14日18日 6課8課 8課時第四周：21日25日 百花園二測試、9課 9課時第五周：28日30日 10課、11課、12課 9課時第六周：10月1日7日 放國慶假第七周：8日10日 百花園三測試 6課時第八周：12日16日 13課、14課、15課 9課時第九周：19日23日 16課、百花園四測試 9課時第十周：26日30

14、日 復習、期中考試 9課時第十一周：11月2日6日 17課19課 9課時 第十二周：9日13日 20課21課 9課時第十三周：16日20日 百花園五測試、22課 9課時第十四周：23日27日 23課25課 9課時第十五周：30日12月4日 百花園六測試、 26課 8課時第十六周：7日11日 27課28課 9課時第十七周：14日18日 百花園七測試 8課時第十八周：21日25日 29課30課 9課時第十九周28日31日 31課32課 9課時第二十周：20_年1月4日 百花園八及測試 9課時 第二十一周：11日15日 期末復習 12課時第二十二周：18日22日 期末復習 12課時第二十三周：25日

15、期末考試新學期語文教學工作方案通用4一 、班級概況分析p ：學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不理解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到教師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與教師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷糾正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去理解.二、本冊教材分析p 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20

16、篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目的1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。2. 識字與寫字。認識常用漢

17、字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3. 閱讀 。學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際。能認真聽別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、 本冊教學重點、難點：(一)、重點：1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易

18、混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、 進步教學質(zhì)量主要措施：1、 幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、 吃透新教材，深化理解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)絡;引導學生留意生活，在生活中學語文。5、 設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、 認真修改每課作業(yè)，及時作好反響、小結(jié)。7

19、、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈敏方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生可以應用已經(jīng)形成的初步的識字才能來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學

20、之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程

21、予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進展。學生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文理論活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過答復以下問題、討論交流，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進展交流，從而不斷進步口語交際才能。五、教學進度第1周 入學教育 、漢語拼音1、 2第2周

22、漢語拼音 3 、4、復習 一第3周 漢語拼音5、6、7第4周 漢語拼音8 、復習二第6周 漢語拼音9、10、11、第7周 復習三、漢語拼音12、13第8周 復習四、識字1第9周 識字 2、3、4、園地一第10周 課文1、2、3、4、5第11周 園地二、課文6、7、8第12周 課文9、10、園地三第13周 識字1、2、3、4、園地四第14周 課文11、12、13、14第15周 課文15、園地五、課文16、17第16周 課文18、19、20、園地六第17周 復習新學期語文教學工作方案通用5一、學生情況分析p 三年級二班共有學生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學生天真聰穎，承受才能也較強，

23、但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以學習上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使每個學生在各方面都有所進步。二、教材分析p (一)、教材的根本構(gòu)造本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材繼

24、續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，得意的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊根本一樣。(二)、教材特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表如今以下幾個方面：(1)強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課

25、文的聯(lián)絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。(3)聯(lián)絡本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文理論活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，表達課程標準倡導的理念和目的：本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈敏性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意親密聯(lián)絡兒童的經(jīng)歷世界和

26、想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：(1)改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出考慮問題，引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。(2)改進課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、考慮、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如一面無星紅旗的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變

27、化”。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀考慮，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了名言警句、詩句，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架構(gòu)造，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地表達內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提早，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月

28、累”。第五個板塊，那么由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴大了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網(wǎng)”這四項穿插安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進展了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，假設(shè)能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不無視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友誼;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。三