大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：比較面積

1、Word - 4 -大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：比較面積教學(xué)目標(biāo)：1、清晰面積的幾種比較方式。2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測(cè)面積，比較面積的大小。3、明了面積一樣的圖案，形狀不見得一樣，初步了解守恒。教學(xué)準(zhǔn)備：種種圖案、小正方形教學(xué)過程：一、理順已經(jīng)具備的閱歷，使用種種辦法比較面積大小，導(dǎo)出面積觀念。1、用眼睛觀測(cè)法比面積大小老師出示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))師：2個(gè)圖案哪張大?(孩子：)老師：噢，雙眼一眨眼就發(fā)覺啦。2、疊加法比面積大小，(幼兒老師出示兩張大小差別小的紙)師：此刻哪一個(gè)大?有不贊同見嗎?(孩子：桔黃的大，白的大)，老師：望著相當(dāng)，怎樣比大小?(孩子：疊加起來(lái))請(qǐng)孩子上

2、來(lái)試試。師：我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的，你是用了啥辦法?這一個(gè)叫疊加法。師：哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一眨眼就明了啦。匯總：當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好辦法。(幼兒老師：對(duì)，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的辦法)3、導(dǎo)出面積觀念師：利用剛剛2組的比較，我們明了圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱，叫圖案的面積。利用比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒老師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：黃色紙的面積比白色紙的面積大)。4、數(shù)格子法比面積幼兒老師出示兩張無(wú)序圖案，(面積一樣)師：這兒又有2個(gè)圖案，可形狀十分驚奇，那一個(gè)面

3、積大?有(啥)辦法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?幼兒老師：別擔(dān)憂，我今天帶來(lái)了一樣工具，是啥?它能幫助2個(gè)圖案測(cè)面積、較大小。怎樣量哩?(幼兒老師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將囫圇圖案都量好、畫滿。以后用這一個(gè)小正方形用一樣辦法，將號(hào)圖案量好畫滿。師：量好后，你明了它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明了?量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形，量號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。幼兒老師：那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形，(幼兒老師邊數(shù)邊登

4、記)，點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。(幼兒老師匯總：看起來(lái)盡管圖案不同，可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。)剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對(duì)，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來(lái)，因此可叫它數(shù)格子法。(幼兒老師總結(jié)：給2個(gè)形狀不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好辦法。)二、孩子動(dòng)手操作：師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?A、(1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線筆)、我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳藴?zhǔn)備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫格子數(shù)格子法明了圖案的面積并記錄下來(lái)，請(qǐng)你們不拿小板凳，4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，

5、看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。、去找你的好同伴比比哪個(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。請(qǐng)孩子上來(lái)：你剛剛跟誰(shuí)比，那上來(lái)吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒同你好同伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?形狀一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案，形狀可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。、此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒老師出示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。B、幼兒老師出示圖示已作好。請(qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大，幾號(hào)小，我們一塊兒從1號(hào)開頭數(shù)吧?(邊說(shuō)老師做記錄)。依照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎樣排隊(duì)?(幼兒老師指著記錄表)排好后，老師：你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì)了么?排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。、我的記錄表完成啦，我給你們每一組也準(zhǔn)備了張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒老師字有孩子工具)，并記錄每一個(gè)圖案面積，再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。驗(yàn)