大班數(shù)學(xué)游戲教案認(rèn)識(shí)正方體反思

1、Word - 36 -大班數(shù)學(xué)游戲教案認(rèn)識(shí)正方體反思1、大班數(shù)學(xué)嬉戲教案熟悉正方體反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】幼兒在中班的時(shí)候已熟悉了正方形和長(zhǎng)方形，并且已具有初步的抽象規(guī)律思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先熟悉正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知進(jìn)展邏輯。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維進(jìn)展看：幼兒熟悉立體圖形的挨次是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒利用自己觸摸操作來(lái)感知、探究正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的樂觀性與探究欲。這是對(duì)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要科學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)的樂觀貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的終于目的是讓幼兒能正確的熟悉正方體及其特征，并能與生活中的形及其

2、他幾何形體相區(qū)別，進(jìn)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探究過程中得到樂趣?！窘滩姆治觥渴煜ふ襟w的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的學(xué)問體系框架也符合他們認(rèn)知進(jìn)展的年齡特點(diǎn)。熟悉正方體教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則;裝點(diǎn)正方體比較正方形與正方體利用拆盒子鞏固正方體的特征。因?yàn)檫@是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，老師一定要讓幼兒利用操作與反復(fù)的觀看比較，感觸形與體的不同和某形體的特征。老師為幼兒提供制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的熟悉堆積更多感性閱歷。重點(diǎn)：讓幼兒熟悉正方體的基本特

3、征難點(diǎn)：體與形的差異?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、利用活動(dòng)，能正確地熟悉生活中常見正方體與其特征2、能在活動(dòng)中感觸形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀看力、比較能力;3、使在探究活動(dòng)提升對(duì)熟悉立體圖體的愛好。4、激活幼兒在集風(fēng)光前大膽表述、溝通的愛好。【活動(dòng)預(yù)備】各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙?！净顒?dòng)過程】一、話題導(dǎo)入：老師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小伴侶們，看教師給你們帶來(lái)了誰(shuí)?”讓幼兒說(shuō)有名稱，讓他們?cè)诮處煹氖痉断抡垡徽邸⒈纫槐?，發(fā)覺正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。老師可以邊折邊問幼兒：“你們發(fā)覺正方形四條邊有什么特點(diǎn)啊?”“那我們?cè)倏纯?/p>

4、它的四個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?”在提問中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，老師可以折紙演示告知他們，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今日徐教師也預(yù)備了一份禮物，我們看看是什么禮物?展示正方體的魔方。咨詢幼兒禮物的外形。引領(lǐng)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?老師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同，如：“小伴侶看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的?！薄岸Y物的每一面都是正方形。”二、熟悉正方體：綻開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。師：“小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖

5、形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來(lái)?”(提醒記錄辦法)。幼兒表述活動(dòng)狀況，師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?三、打扮禮物讓幼兒通過手邊的紙給正方體的禮物包裝美麗，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小伴侶們，你們打扮用了幾張紙?你是怎么打扮的?發(fā)覺了正方體和正方形之間有什么隱秘呀?”老師樂觀引領(lǐng)幼兒發(fā)覺正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒操作用書：制作正方體與長(zhǎng)方體。(幼兒教導(dǎo))教學(xué)反思本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了

6、解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉正方體教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并試試運(yùn)用已有些學(xué)問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些容易的問題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教導(dǎo)方式，只要能激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒

7、、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是含糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教導(dǎo)嬉戲化、生活化，從而激活幼兒對(duì)立體造型的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀看比較的辦法感觸平面形與立體的區(qū)分。2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體悟協(xié)助別人的歡樂。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯著特征。2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括的能力。活動(dòng)預(yù)備包裝盒、正方形卡片、正

8、方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝點(diǎn)材料活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：故事喜羊羊的禮物引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(展示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘?二、基本部分：1、自由探究：和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何不同?2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由研究，老師參加研究。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。5、老師小結(jié)，告

9、知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(老師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)8、展示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。三、結(jié)束部分1、裝點(diǎn)數(shù)字魔方，提示幼兒注重平安。2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說(shuō)一句祝愿的話。教學(xué)反思本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重

10、難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。3、大班數(shù)學(xué)熟悉正方體教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并試試運(yùn)用已有些學(xué)問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些容易的問題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教導(dǎo)方式，只要能激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是含糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了

11、初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教導(dǎo)嬉戲化、生活化，從而激活幼兒對(duì)立體造型的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀看比較的辦法感觸平面形與立體的區(qū)分。2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體悟協(xié)助別人的歡樂。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯著特征。2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括的能力?；顒?dòng)預(yù)備包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝點(diǎn)材料活動(dòng)過程一、

12、導(dǎo)入部分：故事喜羊羊的禮物引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(展示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘?二、基本部分、1、自由探究：和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何不同?2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由研究，老師參加研究。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。5、老師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。6、制作數(shù)字魔

13、方：師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(老師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)8、展示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。三、結(jié)束部分1、裝點(diǎn)數(shù)字魔方，提示幼兒注重平安。2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說(shuō)一句祝愿的話。教學(xué)反思本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽

14、表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。4、大班數(shù)學(xué)熟悉長(zhǎng)方體正方體教案反思活動(dòng)目的：1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的熟悉，了解平面和立體的不同。3、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。活動(dòng)預(yù)備：長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)鞏固熟悉正方形和長(zhǎng)方形。老師分離展示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的

15、特征。2、展示長(zhǎng)方體、正方體，告知幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒任意擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。4、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面普通都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。5、讓幼兒說(shuō)誕生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體?；顒?dòng)反思：在上兩個(gè)星期我上了長(zhǎng)方體和正方體的熟悉一課，在上第一次課時(shí)，浮現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)光有的過長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。利用改進(jìn)，在其次次課上，有了好的成

16、效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體，這樣便于多樣化和節(jié)約時(shí)光。1.教學(xué)時(shí)我注意培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓同學(xué)在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參加活動(dòng),豐盛自己的感性熟悉,把握長(zhǎng)方體的特征,不斷堆積空間觀念。如讓同學(xué)小組合作,發(fā)覺并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使同學(xué)清晰地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。2.引領(lǐng)同學(xué)多向思維,如長(zhǎng)方體棱的熟悉,在同學(xué)已把握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出引發(fā)性的問題:“假如制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”同學(xué)利用觀看和思量,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以

17、了,這樣12條棱又在同學(xué)腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的熟悉,增進(jìn)了同學(xué)空間觀念的形成。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉正方體教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。2.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3.培養(yǎng)幼兒的試試精神。4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1.磁性教具：幾何拼圖太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。2.正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。活動(dòng)過程一、預(yù)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1.辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城

18、堡由哪些圖形組成?2.練習(xí)按圖形特征舉行分類。師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。二、出試試問題1.告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(展示正方體盒子)2.綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來(lái)?3.提醒記錄辦法。三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況四、幼兒表述活動(dòng)狀況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?五、老師講解利用演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱

19、及最顯著的外形特征。1.數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。2.看一看：每個(gè)圖形是正方形。3.比一比：每個(gè)正方形一樣大。4.小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。(1)幼兒敘述以上特征。(2)辨別一下正方形和正方體。六、幼兒操作活動(dòng)建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。師：請(qǐng)小伴侶每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的伴侶。老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提醒他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。七、集體嬉戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伴侶拼圖?；顒?dòng)反思綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲

20、得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并試試運(yùn)用已有些學(xué)問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些容易的問題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教導(dǎo)方式，只要能激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去試試。6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉正方體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中熟悉正方體，能區(qū)別正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。2、能找誕生活中正方體的物品，感知立體圖形。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和空間知覺能力。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具預(yù)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具預(yù)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

21、活動(dòng)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)。1.師幼問候2.情景導(dǎo)入今日我要帶小伴侶前往奧秘的魔術(shù)樂園玩，接下來(lái)我們要踏上奧秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小伴侶和我一起做。積木房：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新居，小伴侶們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真美麗!二、集體活動(dòng)。(1)觀看圖形幼兒觀察課件師：圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?師：這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?(2)操作活動(dòng)老師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。師：今日變成的這個(gè)新圖形叫正方體。小伴侶們也來(lái)嘗試吧。(3)熟悉形體請(qǐng)幼兒觀看正方體師：正方體由幾個(gè)面組成?(請(qǐng)小伴侶用彩筆點(diǎn)數(shù))師：每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?小結(jié)：用

22、六個(gè)徹低相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。(4)師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。三、嬉戲活動(dòng)：1.嬉戲名稱擲骰子嬉戲2.嬉戲規(guī)章請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒按照骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小伴侶上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?數(shù)字6：再擲一次骰子。3.活動(dòng)小結(jié)教學(xué)反思：本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展

23、中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。7、大班數(shù)學(xué)熟悉正方體與長(zhǎng)方體教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉正方體與長(zhǎng)方體，區(qū)分兩者的不同。2、能嫻熟地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈便性和靈敏性。3、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。二、活動(dòng)預(yù)備：7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長(zhǎng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。三、活動(dòng)過程：1、展示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的舉行運(yùn)算練習(xí)。2、熟悉正方體與長(zhǎng)方體：(1)

24、、觀看：每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)方體)，讓幼兒舉行觀看，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面?老師在幼兒觀看的基礎(chǔ)上告知幼兒：六面都是同樣大小的正方體;長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有些六面都是長(zhǎng)方形，有些四周是長(zhǎng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀看。(2)、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一積累木中，按照老師的指令，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)容易物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(zhǎng)方體的積木。(3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(zhǎng)方體?3、幼兒操作活動(dòng)：(1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)

25、圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。(2)、每個(gè)幼兒用預(yù)備好的紙制作一個(gè)正方體。4、老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)囫圇活動(dòng)舉行小結(jié)?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。8、大班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉正方體教案反思設(shè)計(jì)意圖：幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見

26、的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的熟悉是十分含糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已熟悉了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們?cè)囋嚵擞面覒虻男问脚e行了本次教學(xué)活動(dòng)。利用讓孩子們?cè)谧灾魈骄康倪^程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，進(jìn)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟悉正方體，并能說(shuō)有名稱及其特征。2.認(rèn)真觀看、樂意探究?；顒?dòng)預(yù)備:1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個(gè)大筐、3張桌子。3.長(zhǎng)方體盒子一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、鞏固正方形特點(diǎn)。1.師

27、：展示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么外形的紙。2.幼兒舉行觀看，說(shuō)說(shuō)是什么外形的紙。如：正方形的紙。3.老師按照幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢?4.幼兒說(shuō)說(shuō)。能用什么辦法來(lái)證實(shí)它是正方形。如：看出來(lái)的，折一折、量一量等。5.小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形。二、探究正方形特點(diǎn)。1.老師展示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?2.A、幼：一樣的，都是正方形。師：你怎么知道它是正方形呢?誰(shuí)有辦法證實(shí)盒子的這個(gè)面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面舉行比較驗(yàn)證。師：那另外的面呢，誰(shuí)有方法能驗(yàn)證?3.B、不一樣，盒子好似有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖

28、形，一個(gè)是平面圖形。4.剛才有小伴侶說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?5.集體溝通。A.你是用什么辦法來(lái)數(shù)的?B.老師事先預(yù)備若干正方體圖形貼在黑板上，按照幼兒的回答辦法舉行小結(jié)，并用圖示表示。如：按色彩、做記號(hào)、方位等。6.老師小結(jié)：本來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?8.展示驗(yàn)證工具。這里有一些工具，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜想，你們看有哪些工具呢?9.老師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體挑選位置坐下，3張桌子上分離放一個(gè)筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具舉行驗(yàn)證，盒子上的正方形大

29、小是否相同。比比哪個(gè)小伴侶能干， 能用各種辦法舉行驗(yàn)證。10.集體溝通，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證辦法。A.你們有結(jié)果了嗎盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?B.老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果。如：用重疊的辦法、吸管、磁力棒平鋪等辦法舉行驗(yàn)證。11.展示記錄表，總結(jié)盒子的特征。12.總結(jié)：本來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。三、活動(dòng)延長(zhǎng)。1.我這里還有一個(gè)盒子，它是正方體的嗎?2.拿現(xiàn)在我們回老師用今日學(xué)過的新本事來(lái)驗(yàn)證吧!囫圇活動(dòng)過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來(lái)上課。但是囫圇活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)反思：本節(jié)課我利用比較法、觀看法

30、、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉長(zhǎng)方體和正方體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)別長(zhǎng)方體與正方體。2.感觸行與體的不同，進(jìn)展空間知覺。3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的

31、關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1.長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干;2.正方體、長(zhǎng)方體物品若干;3.幻燈片。活動(dòng)過程：一、熟悉長(zhǎng)方體1.觀看桌面上的操作材料小伴侶們，你們看看桌子上有什么呀?今日教師要請(qǐng)小伴侶用這些東西來(lái)玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲。2.老師講解操作要求這個(gè)紙盒教師給它們穿上了美麗的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小伴侶們先將紙盒的衣服脫下來(lái)，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好伴侶，然后請(qǐng)你把這對(duì)好伴侶身上的花涂上相同的色彩，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。4.分析幼兒操作結(jié)果(1)將每組幼兒的長(zhǎng)方體出示在上面，老師與幼兒一起來(lái)觀看。(2)剛才我們小伴侶都將紙盒

32、的衣服脫下來(lái)過了，你們說(shuō)它有幾件衣服呀?(6件)我們來(lái)看看到底是不是6件。老師逐一將衣服脫下出示在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?(3)你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶?也就是它倆的大小是一樣的?(老師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面(5)上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。5.老師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體(展示字體：長(zhǎng)方體)二、熟悉正方體1.(老師展示正方體)小伴侶們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎?是的請(qǐng)舉手。2.那它倒底是不是呢?我們來(lái)看看，一起數(shù)數(shù)

33、它有幾個(gè)面?(6個(gè))，它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(展示正方體字體)，正方體也是長(zhǎng)方體。三、區(qū)別正方體和長(zhǎng)方體1.小伴侶們，剛才我們熟悉了長(zhǎng)方體和正方體，教師在后面為小伴侶們預(yù)備了無(wú)數(shù)的物體，請(qǐng)你到后面去選擇一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小伴侶能又快又好的挑往返到自己的座位上來(lái)。2.提問個(gè)別小伴侶他挑了什么，是什么體?3.請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分離放入兩筐子。四、尋覓生活中長(zhǎng)方體和正方體1.在生活中你還見過哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?2.觀察放映幻燈片。五、延長(zhǎng)活動(dòng)(老師展示有兩

34、個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體)教師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請(qǐng)小伴侶回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)覺一個(gè)隱秘。教學(xué)反思：本活動(dòng)的學(xué)問點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦心情，為此，教者轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)方式，按照教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及嬉戲中，不知不覺地得到了進(jìn)展。利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀看、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對(duì)周圍的事物產(chǎn)生奇怪心，培養(yǎng)幼兒情愿探究的習(xí)慣。10、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉正方體教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。2

35、.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3.培養(yǎng)幼兒的試試精神。4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。【活動(dòng)預(yù)備】1.磁性教具：幾何拼圖太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。2.正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。【活動(dòng)過程】一、預(yù)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1.辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?2.練習(xí)按圖形特征舉行分類。師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。二、出試試問題1.告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(展示正方體盒子)2.綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))

36、、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來(lái)?3.提醒記錄辦法。三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況四、幼兒表述活動(dòng)狀況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?五、老師講解利用演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。1.數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。2.看一看：每個(gè)圖形是正方形。3.比一比：每個(gè)正方形一樣大。4.小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。(1)幼兒敘述以上特征。(2)辨別一下正方形和正方體。六、

37、幼兒操作活動(dòng)建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。師：請(qǐng)小伴侶每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的伴侶。老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提醒他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。七、集體嬉戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伴侶拼圖。教學(xué)反思本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的

38、，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。11、大班數(shù)學(xué)正方體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中熟悉正方體，能區(qū)別正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。2、能找誕生活中正方體的物品，感知立體圖形。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和空間知覺能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具預(yù)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具預(yù)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)。1.師幼問候2.情景導(dǎo)入“今日我要帶小伴侶前往奧秘的魔術(shù)樂園玩，接下來(lái)我們要踏上奧秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小伴侶和我一起做?！狈e木房：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新居，小伴侶們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真美麗!二

39、、集體活動(dòng)。(1)觀看圖形幼兒觀察課件師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?”(2)操作活動(dòng)老師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。師：“今日變成的這個(gè)新圖形叫正方體。”小伴侶們也來(lái)嘗試吧。(3)熟悉形體請(qǐng)幼兒觀看正方體師：“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小伴侶用彩筆點(diǎn)數(shù))師：“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”小結(jié)：用六個(gè)徹低相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。(4)師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。三、嬉戲活動(dòng)：1.嬉戲名稱“擲骰子”嬉戲2.嬉戲規(guī)章請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒按照骰子的數(shù)字回答問題。

40、回答正確的小伴侶上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?數(shù)字6：再擲一次骰子。3.活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)反思：本課我利用形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成正方體，使同學(xué)把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)于正方體的特征，讓同學(xué)運(yùn)用探索長(zhǎng)方體的辦法去觀看、操作、推理。培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。然后讓同學(xué)探索正方體與長(zhǎng)方體的區(qū)分和聯(lián)系，利用讓同學(xué)對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，放手讓同學(xué)自己去探究、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特

41、別的長(zhǎng)方體。同時(shí)，利用生動(dòng)的課件演示，呈現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又使他們感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)。12、大班數(shù)學(xué)正方體與長(zhǎng)方體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)，能正確地熟悉正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀看力以及初步的空間想象力。3、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒?dòng)預(yù)備：正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)。觀看兩張制作材料，敘述異同。“小伴侶看教師帶來(lái)了兩張紙，請(qǐng)你認(rèn)真觀看它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一

42、樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)2、幼兒操作活動(dòng)?！敖袢战處熅鸵?qǐng)小伴侶用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢?”(1)介紹制作形體的辦法。展示暗示圖，老師容易敘述制作辦法。(2)制作后敘述異同，介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)“你們做的兩件東西像什么?“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有些上面都是正方形，有些上面有正方形還有長(zhǎng)方形。教師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”。來(lái).源屈.教師教.案網(wǎng)，(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在

43、請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也出名字，叫長(zhǎng)方體。歸納小結(jié)： 正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有些都是長(zhǎng)方形(面向面的一樣大);有些4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面向面的一樣大)，2 個(gè)面是正方形。3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。展示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分離貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。4、搭積木嬉戲數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提升觀看能力與空間知覺能

44、力。活動(dòng)反思：本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)正方體與長(zhǎng)方體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)，能正確地熟悉正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀看力以及初步的空間想象力。3、使在探究活動(dòng)中提升對(duì)熟悉立體圖體的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)

45、習(xí)圖形的愛好。活動(dòng)預(yù)備：正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)。觀看兩張制作材料，敘述異同?！靶“閭H看教師帶來(lái)了兩張紙，請(qǐng)你認(rèn)真觀看它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)2、幼兒操作活動(dòng)?！敖袢战處熅鸵?qǐng)小伴侶用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢?”(1)介紹制作形體的辦法。展示暗示圖，老師容易敘述制作辦法。(2)制作后敘述異同，介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)“你們做的兩件東西像什么?“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有些上面都是正方形，有些上面有

46、正方形還有長(zhǎng)方形。教師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也出名字，叫長(zhǎng)方體。歸納小結(jié)： 正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有些都是長(zhǎng)方形(面向面的一樣大);有些4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面向面的一樣大)，2 個(gè)面是正方形。3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。展示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“

47、這里有兩個(gè)籃子，籃子上分離貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。4、搭積木嬉戲數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提升觀看能力與空間知覺能力?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。14、大班數(shù)學(xué)好玩的正方體和長(zhǎng)方體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步熟悉正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。2.能運(yùn)用觀看、比較的辦法熟悉形體。3.在活動(dòng)中體悟協(xié)助別人的