新學(xué)期開(kāi)學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

1、Word - 10 -新學(xué)期開(kāi)學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿 二班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)發(fā)言稿第1篇 敬重的各位老師、家長(zhǎng)們： 你們好! 首先感謝校內(nèi)老師賜予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，我是二班級(jí)同學(xué)某某的家長(zhǎng)，能讓我站在那里和大家共同爭(zhēng)論孩子的成長(zhǎng)教育，我感到非常榮幸。 家長(zhǎng)們也都欣喜地看到自己孩子的學(xué)問(wèn)在一每天增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在一每天地進(jìn)步和提高。在此，我代表全部同學(xué)家長(zhǎng)向各位老師所做的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)表示誠(chéng)心的感謝!孩子剛踏進(jìn)校內(nèi)，需要時(shí)間漸漸從心理上去適應(yīng)環(huán)境的變化和自己主角的變化。 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)校內(nèi)這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育，開(kāi)學(xué)半個(gè)月來(lái)，我們看到了校內(nèi)環(huán)境的逐步改善，老師們辛苦的努力，為

2、了孩子們更快更好地融于新環(huán)境，以及在培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹(shù)立良好的行為規(guī)范意識(shí)方面，老師們付出了巨大的努力和心血。 而作為一名二班級(jí)新生的家長(zhǎng)，也是需要時(shí)間去適應(yīng)這全部變化。在這之中，肩負(fù)起的職責(zé)和對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是巨大的，也是深遠(yuǎn)的。因而在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己作為一名家長(zhǎng)的體會(huì)。 第一，盡力給孩子制造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。 環(huán)境是培育孩子性格品質(zhì)的重要后天因素。據(jù)報(bào)導(dǎo)，有必需成就的大部分的優(yōu)秀人才通常擁有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這樣的家庭是和諧的、寬松的、公平民主的、布滿著愛(ài)的家庭。父母親教育子女的方式方法要全都，行徑要統(tǒng)一。在孩子面前不要爭(zhēng)吵、不要打架。孩子的心靈是脆弱的、敏

3、感的、易受損害的。父母的不和會(huì)導(dǎo)致孩子心靈的扭曲，在成長(zhǎng)的道路上將飽受挫折。他們簡(jiǎn)單有擔(dān)心全感，對(duì)他人不信任，簡(jiǎn)單有傾向，從而導(dǎo)致不受他人的歡迎，被人孤立。 另外，把孩子當(dāng)作一個(gè)伴侶。父母親生活上、工作上的事也可透露給他們，讓孩子了解你的工作、你的辛苦、你的歡樂(lè)和苦惱，這樣孩子會(huì)理解你，有時(shí)他甚至可能會(huì)去勸慰你，親子溝通在感情上會(huì)產(chǎn)生共鳴，這種幸福感是難以形容的。家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行情感溝通時(shí)，要留意方式，盡量放低姿勢(shì)，留意傾聽(tīng)，要有急躁地聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，適當(dāng)?shù)卣覝?zhǔn)時(shí)機(jī)，提出自己的一些看法，并且能讓孩子簡(jiǎn)單理解。換位思索，站在孩子的角度去理解他的所作所為，不輕易去指責(zé)他。告知他只要努力了、盡心了，

4、哪怕結(jié)果不好，也沒(méi)關(guān)系。假如你總是批判，不鼓舞，孩子會(huì)失去信念，封鎖內(nèi)心;想再與其溝通，將會(huì)很難。因此家長(zhǎng)們必需要留意呵護(hù)好孩子稚嫩的心靈，讓孩子的心靈無(wú)陰影、無(wú)損害，每一步都踏踏實(shí)實(shí)、健康自信的成長(zhǎng)。 其次，要著重培育孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 習(xí)慣是打算孩子將來(lái)成敗的關(guān)鍵，而絕不是靠著一時(shí)的考試成果的好壞。所以對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在家庭教育中，培育孩子的自理習(xí)慣和獨(dú)自精神，實(shí)在是重中之重。在生活中，要有意加強(qiáng)孩子能把自己生活打理好的意識(shí)，如到點(diǎn)起床、上床睡覺(jué)，孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床、睡覺(jué)，不僅僅能讓他們有一個(gè)充分的睡眠，精力充足的去學(xué)習(xí)，而且還能讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，使得生活有條有理，井然有序。還有像

5、不挑食，少吃零食，飲食搭配養(yǎng)分均衡，保證孩子的身體有足夠的能量供應(yīng)。有了健康的身體，才能有更充分的精力去汲取新學(xué)問(wèn)。 關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，我是這樣做的。 每一天早上起床后，要求孩子大聲朗讀半小時(shí)左右的文字。溫故已學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)，有助于記憶力的熬煉。放學(xué)回家，首先完成作業(yè)，再自己檢查一遍，作業(yè)完成后才能夠去玩，或看會(huì)動(dòng)畫(huà)片，晚上洗完澡以后，有時(shí)預(yù)習(xí)新課，有時(shí)看課外書(shū)。從孩子上幼兒園開(kāi)頭，我們就開(kāi)頭著手培育孩子的閱讀潛力，開(kāi)拓思維和開(kāi)闊眼界。家里買(mǎi)了許多的他感愛(ài)好的書(shū)籍，像圖畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、幼兒畫(huà)刊、科普讀物之類(lèi)。開(kāi)頭我們會(huì)陪他一齊看，講解給他聽(tīng)，漸漸孩子熟悉了較多字，能獨(dú)自翻閱，理解潛力也漸漸提高，講道

6、理，是非觀念也逐步加強(qiáng)。目前，他最喜愛(ài)看的一本書(shū)是聞名的青少年心理專家孫云曉先生主編的成長(zhǎng)的期盼，是一本關(guān)于孩子的行為習(xí)慣培育的書(shū)。家長(zhǎng)們能夠買(mǎi)來(lái)給孩子們看看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)緩慢的漸漸的過(guò)程。家長(zhǎng)要有急躁等待孩子的蛻變?？粗⒆踊O成蝶的過(guò)程是一個(gè)苦痛的過(guò)程，也是一份享受的過(guò)程。 第三，同學(xué)家長(zhǎng)要加強(qiáng)自己對(duì)愛(ài)的潛力的學(xué)習(xí)。 愛(ài)要學(xué)習(xí)嗎?是的，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。愛(ài)人或被人愛(ài)都是需要潛力的。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們對(duì)孩子的愛(ài)是滿心滿肺的，這需要質(zhì)疑嗎?是的，我們有著對(duì)孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，但是，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣把愛(ài)正確地施與孩子，這就需要愛(ài)人的潛力。這種潛力來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心理方面的理論書(shū)籍的學(xué)習(xí);來(lái)源

7、于家長(zhǎng)對(duì)孩子行為方式的思考;來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)自己教育孩子方式的反思;以及來(lái)源于家長(zhǎng)與校內(nèi)、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與溝通!家長(zhǎng)們需要透過(guò)學(xué)習(xí)，查找適合自己的教育方式，才能趕上孩子不斷成長(zhǎng)的腳步! 做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。以上是我對(duì)學(xué)校生家庭教育的一些淺見(jiàn)思索，與各位家長(zhǎng)、老師共勉。我們信任，透過(guò)校內(nèi)、老師和家長(zhǎng)們的共同努力，我們的孩子會(huì)在家長(zhǎng)和老師的愛(ài)惜中更加健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)! 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)發(fā)言稿第4篇 各位家長(zhǎng)： 大家上午好! 我們的每一次家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)就是一次漂亮的聚會(huì)，我盼望我們今日的聚會(huì)是輕松、愉悅而又有效的。 今日到場(chǎng)的各位家長(zhǎng)，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，

8、單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)懷，已表明白鼎力支持我工作的決心，在此表示感謝!本次家長(zhǎng)會(huì)，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面與大家溝通： 一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的 我們深深知道，那每一張絢爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切盼望和美妙向往。俗話說(shuō)：性格打算命運(yùn)。而習(xí)慣構(gòu)成性格。好的開(kāi)端是勝利的一半。學(xué)校三班級(jí)是您的孩子學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，肯定不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學(xué)習(xí)成果好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力當(dāng)然非常重要，家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)督促、適時(shí)提示、定時(shí)檢查更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以，我們誠(chéng)心盼望通過(guò)今日面對(duì)面的溝通，心與心的交談為我們的孩子制造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

9、，供應(yīng)更科學(xué)的關(guān)心。 二、匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)狀況 下面我就將本班的詳細(xì)狀況給大家匯報(bào)一下：我班35人，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，總體來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不管是在課堂上，還是在作業(yè)中，都有了肯定的進(jìn)步。記得他們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)，許多同學(xué)上課隨任憑便，想干什么就干什么，沒(méi)有紀(jì)律性，不會(huì)傾聽(tīng)老師上課?，F(xiàn)在他們知道了，課前要做課前預(yù)備;下課整理好桌面上的書(shū)本。上課基本學(xué)會(huì)了按老師的要求仔細(xì)聽(tīng)課，課外活動(dòng)也知道做一些平安的嬉戲。他們懂得了敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷班集體。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有深厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的班風(fēng)。 有上課聽(tīng)講仔細(xì)、發(fā)言比較樂(lè)觀，作業(yè)較好、書(shū)寫(xiě)比較仔細(xì)的時(shí)候，只是沒(méi)能一以貫之，不能持之以恒;有段時(shí)間表現(xiàn)很好

10、，有段時(shí)間會(huì)沒(méi)有狀態(tài);學(xué)習(xí)成果也是有時(shí)進(jìn)步、有時(shí)退步，不夠穩(wěn)定。 本班同學(xué)的思想品質(zhì)也有了很大的提高，比如：主動(dòng)關(guān)心同學(xué)值日、主動(dòng)把東西借給別人、不打架、說(shuō)文明話、撿到東西主動(dòng)還給失主等，他們的行為都得到了老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的責(zé)任心：能主動(dòng)做好自己的值日工作，仔細(xì)完成老師布置的家庭作業(yè)。愛(ài)惜我們?nèi)?2)班這個(gè)大家庭，使我們這個(gè)大家庭更加暖和。 本次月考透過(guò)成果看問(wèn)題：三班級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，同學(xué)的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)頭消失，有些同學(xué)很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。 1、思維不夠敏捷，遇到比較活的題目，就無(wú)從下手，不能隨機(jī)應(yīng)變。數(shù)學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。 2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。比如：這道題，“

11、扇”字什么結(jié)構(gòu)都不知道。這樣的同學(xué)占絕大部分。寫(xiě)近義詞、反義詞是同學(xué)最薄弱的地方。一方面說(shuō)明同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的不理解，另一方面說(shuō)明同學(xué)的詞匯量少。 3、閱讀力量比較低。閱讀方法不懂;由于識(shí)字力量不強(qiáng)，影響同學(xué)的理解力量;心不靜，不能靜下心來(lái)讀文章，以致影響答題。比如：給第一個(gè)自然段數(shù)句子。許多同學(xué)做錯(cuò)都是4句，其實(shí)是五句。 4、寫(xiě)作力量不強(qiáng)。許多同學(xué)語(yǔ)句都寫(xiě)不通順，句子也連貫不起來(lái)，更別說(shuō)條理清晰，寫(xiě)得美麗、生動(dòng)了。 透過(guò)成果看平常： 1、讀書(shū)、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，怕記憶。對(duì)于一些難度偏大的題目，往往懶得思索，要么抄同學(xué)的，要么等老師講答案，要么亂寫(xiě)一氣，文不對(duì)題。早晨讀書(shū)，懶得張嘴，自己讀書(shū)的

12、聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，觀察老師了裝樣子讀上幾句，看不見(jiàn)就和書(shū)對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道，總想著怎么樣哄騙老師。學(xué)習(xí)不腳踏實(shí)地。 2、沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。家庭作業(yè)錯(cuò)了，也不改錯(cuò)，老師逼得沒(méi)法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語(yǔ)，改詞語(yǔ)的只改字，能省就省，多一點(diǎn)也不寫(xiě)。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草，甚至消失訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。有三四個(gè)同學(xué)常常做作業(yè)磨磨蹭蹭，不能準(zhǔn)時(shí)完成。 3、上課聽(tīng)講質(zhì)量打算成果 有些孩子一節(jié)課下來(lái)表現(xiàn)得相當(dāng)精彩，樂(lè)觀地舉手回答問(wèn)題。像這樣的孩子老師就可以看出他這節(jié)課很仔細(xì)，跟著老師的思路走，口頭表達(dá)力量得到熬煉，膽識(shí)也大了，既熬煉思維，又培育了力量，這樣的孩子自然越來(lái)越聰慧，越

13、能干。也有個(gè)別孩子，人在心不在，眼神是呆滯的。完全活在自己的小世界當(dāng)中，比如說(shuō)：講小話，搞小動(dòng)作(玩尺子、折紙、玩筆等，)還有精神不集中的，叫大家打開(kāi)書(shū)本，全班都翻開(kāi)了，全班都在等他，點(diǎn)名還要一會(huì)才晃過(guò)神來(lái)，打開(kāi)書(shū)，思路跟不上。還有上課坐不住的，自己無(wú)法掌握，我得提示了許多次，但稍不留意又動(dòng)起來(lái)。對(duì)于一些在這方面較薄弱的孩子呢，家長(zhǎng)們要多留意。 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異 班級(jí)里有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。 可同時(shí)也有一部分同學(xué)，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候悄悄無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可

14、是他就是寫(xiě)不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都要黑了，家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。 三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議 家長(zhǎng)是同學(xué)的第一位老師。孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教育。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子漸漸步入正軌。教育孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，同學(xué)來(lái)到學(xué)校接受教育、提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)的愿望。我盼望家長(zhǎng)伴侶多費(fèi)心思，協(xié)作我做好以下方面的工作： (一、)培育孩子的閱讀習(xí)慣，是關(guān)系到孩子一生的良好習(xí)慣。 我們這個(gè)班絕大多數(shù)同學(xué)，不但不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不太愛(ài)看課外書(shū)，學(xué)問(wèn)很貧乏。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們平常還是要多督促孩子看點(diǎn)課

15、外書(shū)。 1、和孩子一起制訂讀書(shū)方案，督促孩子有效的讀書(shū)。 在此，我盼望家長(zhǎng)能夠幫助老師一起督促孩子的閱讀，樂(lè)觀鼓舞您的孩子讓閱讀成為一種習(xí)慣，并能協(xié)作學(xué)校做到以下幾點(diǎn)： 2、給孩子悄悄閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書(shū)。 給孩子一個(gè)悄悄的房間，房間內(nèi)要有一個(gè)書(shū)架、一個(gè)書(shū)桌，一些有用、好玩的好書(shū)。每天讓孩子堅(jiān)持閱讀課外書(shū)半小時(shí)。(在一個(gè)好的氛圍里，孩子們看書(shū)多仔細(xì)啊!) 3、盡量和孩子一起共享閱讀的好時(shí)間。 假如你的孩子到現(xiàn)在為止還沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好，那么能否請(qǐng)你每天早一點(diǎn)關(guān)掉電視，把你細(xì)心選擇的孩子可能會(huì)感愛(ài)好的書(shū)讀給他聽(tīng)。一天15分鐘，以后他漸漸的會(huì)有愛(ài)好自己閱讀。每天堅(jiān)持讀15分鐘，一生就

16、可以讀1000本書(shū)。在此，我想送各位家長(zhǎng)一句話：把孩子培育成愛(ài)讀書(shū)的孩子，你就是最勝利的教育家。 (二、)多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作老師輔導(dǎo)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。 1、督促孩子細(xì)致準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。最終，還請(qǐng)您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。對(duì)于自覺(jué)性差的孩子來(lái)說(shuō)，在校由老師監(jiān)督，在家里家長(zhǎng)肯定要花時(shí)間在旁邊督促，甚至是一刻不離地看著他做每一題。幫著孩子改掉以往做小動(dòng)作分神的壞習(xí)慣。假如現(xiàn)在不改掉，那對(duì)以后的高班級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的影響。 2、督促孩子仔細(xì)閱讀課外書(shū)，每天不少于30分鐘。 還有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，主要因素可能來(lái)自于家庭和四周環(huán)境。四周生活環(huán)境、休息環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境太嘈雜，對(duì)孩子影響是很大，孩子口中的粗言穢語(yǔ)都是從身邊的人身上學(xué)到的。家長(zhǎng)太忙疏于管理也是一個(gè)緣由，忙，是不行避開(kāi)的，然而，無(wú)論怎么忙，都不能忘了孩子。孩子作業(yè)會(huì)不會(huì)做是孩子對(duì)學(xué)問(wèn)把握的問(wèn)題，但孩子做不做作業(yè)則是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，同樣的，家長(zhǎng)檢不檢查也是對(duì)孩子負(fù)不負(fù)責(zé)的態(tài)度問(wèn)題?？傊ぷ髦匾?/p>