刻舟求劍教案參考

1、學習好資料 歡迎下載刻舟求劍教學目標：1、學會本課的 “求、劍、寶、催、靠 ”這 5 個生字和由這些字組成的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、培育同學用進展的觀點觀看和摸索問題；4、訓練同學用辯證唯物主義的觀點看問題,情形變了,處理的方法也要跟著變化；重點難點：1、學習生字詞,朗讀課文；2、懂得這就寓言的寓意；3、那個人為什么撈不到寶劍？課時支配： 2 課時教學步驟第一課時（一）引入新課,揭示課題使同學明白必需依據(jù)情形的變化去處理事情,今日,我們一起來學習一個成語故事 刻舟求劍；板書課題,放課文錄音；（二）初讀課文,整體感知1、同學自讀課文；要求：（l）讀準字音,讀通句子；學習好資料

2、 歡迎下載（2）自同學字,記住每個生字的讀音；（3）標出自然段的序號；2、檢查初讀課文的成效；（l）認讀生字詞卡片,留意正音；（2）指名回答課文一共有幾個自然段；（3）指名分段朗讀課文,聽辨字音讀得是否正確；3、再讀課文,摸索、回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？（三）細讀課文,懂得內(nèi)容 l、學習第 1 自然段：（1）指名讀,摸索：這個自然段主要講了一件什么事？（2）認真觀看圖上人物的裝束：從圖上看,這個故事發(fā)生在什么時候？“從前 ”是什么意 思？聯(lián)想 “一不當心寶劍掉進江里去了”的情形；（3）指導有感情地朗讀本自然段；2、學習第 2 自然段：（1）自由讀第 2 自然段,回答：這個

3、人在寶劍掉到江里去了后是怎樣的表情？（一點兒 也不焦急）（2）從哪兒看出他一點兒也不焦急？（指名讀句子）看圖懂得“船舷”、“刻”的意思；（3）他 “拿出小刀在船舷上刻了一個記號 了記號的地方掉下去的；）”是為了什么？（是為了記住寶劍是從船舷上刻（4）用 “由于 所以 ”的句式來說說這個人為什么一點兒也不焦急；（5）指導同學體會那個人的心情,有感情地朗讀這一段；學習好資料 歡迎下載 3、學習第 3 自然段：（1）指名讀,摸索：這一自然段主要講什么？（2）讀第 1 句,摸索： “仍不趕快撈！ ”這句話仍可以怎樣說？（ “快點撈吧！ ”或“趕快撈 吧！”）從這句話中可以看出旁邊的人怎樣的心情？（替他

4、焦急；）（3）讀第 2 句,摸索： “ 有什么用?。?”是說有用,仍是說沒有用？（沒有用；）這 句話仍可以怎樣說？你覺得哪種說法語氣更堅決,心情更急迫？（4）指導同學朗讀,讀出督促的語氣和急迫的心倩；4、學習第 4 自然段：（1）引導同學有感情地朗讀第4 自然段,讀出那個人不慌不忙說話的語氣,使同學在朗讀中懂得 “不慌不忙 ”這個詞語的意思；（2）掉劍人不慌不忙,他是怎樣想的？（3）“準能把寶劍撈上來 ”是什么意思？（肯定能把寶劍撈上來,表示很有把握；）（4）這個人難能把寶劍撈上來嗎？為什么？（同學通過爭論、分析懂得到：由于寶劍是從正在行駛的船上掉到江里,船在不斷地向 前移動,船上的記號就隨著

5、船移動,刻記號的地方就再也不是掉劍的地方了；所以,船靠岸 后,從船上刻記號的地方跳下去,是不行能撈到劍的；）出示：刻舟求劍故事的動畫；（5）想一想,這個人錯在哪里？（引導同學分析、熟悉其思想方法上的錯誤,學習觀看和摸索問題的正確方法；）5、爭論：懂得成語的含義,領會其中的道理；（1）“刻舟求劍 ”是什么意思？學習好資料 歡迎下載（2）學了這就寓言以后,你懂得了什么道理？（使同學明白必需依據(jù)情形的變化去處理事情,情形變了處理的方法也要跟著變化；）（四）指導朗讀（讀全文）在讀中體會那個掉劍人和同船人的神態(tài)、表情及語氣,練習分角色朗讀課文；要著重指導同學朗讀課文的其次至四自然段；其次自然段要讀出那個

6、人“一點兒也不著 急”的語氣；第三、四自然段的對話,可分角色練習朗讀,要讀出同船的人催他時焦急、懷疑 的語氣和那個掉劍人不慌不忙、非常自信的語氣；（五）啟示想象 1、船靠岸以后,那個人是怎樣從刻有記號的地方跳下水去撈劍的？2、他沒撈到劍會說些什么,做些什么？3、一起坐船過江的人看到他沒撈到劍可能又說些什么？其次課時（一）朗讀課文,指導講故事 1、指導同學熟讀課文,先說說每段的主要意思；2、老師接下面的問題引讀課文；（1）有個人去干什么？一不當心發(fā)生了什么事？（2）那個人心情怎樣？他做了什么？（3）有人催他做什么？（4）那個人神態(tài)怎樣？仍說了什么？3、同學用自己的話試講故事；學習好資料 歡迎下載

7、4、布置同學回家后把這個故事講給爸爸、媽媽聽；（二）分析識記字形,指導書寫練習1、同學自同學字,分析字形；2、溝通識記字形的方法；（1）“寶、劍、靠 ”三個生字都是由熟字加上偏旁或兩個熟字組成的,可以利用學過的熟字識記字形；（2）“求”是“球”的一部分；（3）重點指導：催：右下與 “難”比較；靠：上下結(jié)構(gòu), “告、非 ”各占一半；求：共七畫,與 “水”的寫法不同,第三筆是 “點”,第四筆是 “提”,不要把這兩筆寫成一筆；3、指導書寫,提示同學留意各字在田字格中的位置以及重點筆畫的書寫運筆方法；求：共七畫,與水的寫法不同,第三筆是“點”,第四筆是 “提”,不要把這兩筆寫成一筆；催：左窄右寬,左邊是單立人,右邊的上半部是“山”,下半部是 “隹”；寶：上面是寶蓋兒,第三筆是“橫鉤”,不是 “橫折 ”；劍：左右結(jié)構(gòu),左寬右窄；左邊是“僉”,第七筆是 “提”,不