程娟語音詞匯講義(完整版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)現(xiàn)代漢語語音及詞匯 講 義 北京語言大學 程 娟課程要求課程定位：“現(xiàn)代漢語”是對外漢語專業(yè)的專業(yè)基礎課程，與“語言學概論”“古代漢語”等一起構成本專業(yè)的基礎課程。一、教學目的（一）理論方面：系統(tǒng)掌握現(xiàn)代漢語的理論體系，把握語音、詞匯、語法等語言要素的特點。（二）應用方面：把握對外漢語教學的難點、重點，用所學理論指導對外漢語的教學實踐。以適應今后繼續(xù)深造，或從事對外漢語教學工作的需要?！八恪薄按颉?。二、學習要求（一）系統(tǒng)觀1把握語言要素之間的關系。比如語音與詞匯，詞匯與

2、語法等要素之間的聯(lián)系。比如有一些異讀詞（多音字）有兩讀，“熟”shu（復音詞）;shou（單音詞）。又如“天津了，北京了；營長了，團長了，師長了”（名詞+了）（名詞具有時間、空間推移性）2把握各要素自身的體系性。比如語音、詞匯、語法等各自包含哪些方面的內(nèi)容。（語音部分包括三大系統(tǒng)：普通話的語音系統(tǒng)：聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)；語音變化系統(tǒng)：變調(diào)、輕聲、兒化、啊的音變等；普通話的音位系統(tǒng)）（二）敏感性（實踐觀）文學創(chuàng)作講究感覺；語言學習要求敏感。對身邊出現(xiàn)的一些語言現(xiàn)象能敏感地捕捉到，而不是熟視無睹。比如“很”+中國/江南/淑女/瓊瑤；真克林頓/東方不敗/餅。以往簡單地分析為不規(guī)范或活用；現(xiàn)在承認這

3、種語言現(xiàn)象，并進而探討能夠受很修飾的名詞的特征。白骨精（白領骨干精英分子的縮寫）/海龜（歸）/北大荒（北京的大齡的還未結婚的女性）。在詞匯學中屬于新詞語范圍，利用諧音產(chǎn)生。今年桑拿天特別多。（桑拿的語義變化，從沐浴方式到高溫悶熱）口與嘴：虎口/門口；煙嘴/壺嘴留學生“前赴后繼”：那個商場自打五折起，大家地去賣東西?！拜p舉妄動”：考試的時候，你在沒看清題目之前，千萬不要。三、教學內(nèi)容本課程主要講授現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法方面的基本理論和知識，并結合對外漢語教學的實際，講授處理漢語語言實際問題的技能、方法。四、參考書目吳宗濟主編1992現(xiàn)代漢語語音概要，華語教學出版社。林 燾 1992語音學教程，

4、北京大學出版社。符淮青 1985現(xiàn)代漢語詞匯，北京大學出版社。呂叔湘 1979漢語語法分析問題，商務印書館。朱德熙 1982語法講義，商務印書館。陸儉明 1993八十年代中國語法研究，商務印書館。劉月華 2001實用現(xiàn)代漢語語法，商務印書館。胡裕樹主編1995現(xiàn)代漢語（重訂本），上海教育出版社。北大中文系現(xiàn)代漢語教研室主編1993現(xiàn)代漢語，商務印書館。第一章 緒 論目的要求掌握現(xiàn)代漢語的概念。掌握漢民族共同語的形成過程。了解現(xiàn)代漢語方言的分布及主要差異。掌握現(xiàn)代漢語的特點。第一節(jié) 現(xiàn)代漢語概述漢語與現(xiàn)代漢語漢語世界上的語言數(shù)以千計，各民族大都有自己的語言。漢語是漢族的語言，是我國的主要語言，分

5、布在全國各地，同時也是中華人民共和國各民族之間交際的用語。我國境內(nèi)除了漢語之外，還有藏語、蒙語、維吾爾語、壯語、苗語、彝語、布衣語等。漢語的來源十分久遠，從有文字算起已有三千多年的歷史。今天所能看到的記錄漢語的最古老的文字是殷商時期的甲骨文，距今已有3500年的歷史。漢語各方言語音分歧嚴重，但書面語言一直沒有分化，漢字有不可磨滅的功績。它雖然沒有古埃及文字和巴比倫文字那樣久遠，但卻一直沿用至今。（二）現(xiàn)代漢語語言是不斷發(fā)展變化的，漢語從古至今，其語音、詞匯、語法都發(fā)生了較大的變化，為了更深入地把握和了解漢語的特點，一般將漢語分為古代漢語和現(xiàn)代漢語。1古代漢語的三個階段上古漢語階段：文字產(chǎn)生后至

6、先秦中古漢語階段：兩漢至隋唐時期近古漢語階段：晚唐（或宋代）至清末2現(xiàn)代漢語的定義從廣義上是指1919五四運動至今漢民族用來交際的語言，包括各地區(qū)所有的方言。從狹義上是指現(xiàn)代漢民族共同語，即以北京音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。涉及語音、詞匯、語法三要素。 狹義的現(xiàn)代漢語=現(xiàn)代漢民族共同語=普通話二、現(xiàn)代漢民族共同語的形成共同語與方言共同語是一個民族全體成員通用的語言（現(xiàn)代漢民族共同語就是普通話），一般是在一個方言的基礎上發(fā)展起來的，自古就存在。比如我國先秦時期有各種地區(qū)方言，但也有“通語”“凡語”“凡通語”，它是以秦晉地區(qū)（今陜西山西一帶）的方言為基

7、礎的。古希臘的共同語是以雅典方言為基礎的。方言與共同語相對，是全民語言的地方分支，是局部地區(qū)使用的語言。方言在共同語形成之前可以是共同語產(chǎn)生的基礎；在共同語形成之后可與共同語長期并存?，F(xiàn)代漢民族共同語的形成 現(xiàn)代漢民族共同語是在北方方言基礎上形成的。1歷史原因 我國歷代的統(tǒng)一政權，大都在北方建都。從1153年金遷都燕京（北京）以來，基本上以北京為首都（明太祖和國民黨遷都南京，合計50年）。政治中心一般也是經(jīng)濟中心和文化中心。2形成歷程 普通話包括口語和書面語。書面語：普通話書面形式的源頭是白話文。遠在先秦及漢代就有了共同的書面語言（楊雄方言稱雅言）（文言文），文言文本來與口語一致，但后來卻與口

8、語脫節(jié)，所以在唐末（公元9世紀）出現(xiàn)了白話文。到宋元之際白話文已發(fā)展成比較成熟的書面語言。明清以來用白話文寫的文學作品大量涌現(xiàn)，比如水滸傳西游記紅樓夢儒林外史等名著都是用北方方言所寫。但白話文一直被看作是“俗”文學，直到1919五四時期掀起的“白話文運動”才取得正式書面語言的資格?？谡Z：出現(xiàn)的時間晚于書面語言。在14世紀形成，后來稱之為“官話”，也是在北方方言的基礎上形成的。清朝相當通行。雍正皇帝曾訓諭官吏必須掌握官話，在責令閩廣兩省設立正音書院。1919五四時期掀起“國語運動”，用“國語”取代了“官話”名稱。教材：春秋雅言-漢代通語-明代官話-現(xiàn)代國語-新中國普通話三、現(xiàn)代漢語方言方言區(qū)的劃

9、分（掌握各方言區(qū)的代表點）北方方言4個次方言（共涉及22個省市）：華北、東北方言涉及9個省市；西北方言：涉及6個省市（內(nèi)蒙重）；西南方言：涉及6個省市；江淮方言：涉及2個省市。吳方言（蘇州或上海）湘方言（長沙話）贛方言（南昌話）客家方言（廣東梅縣）閩方言：5個次方言：閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙粵方言（廣州話）分歧：中國語言地圖集（中國社會科學院澳大利亞人文學院1987/1989）將方言分為十大區(qū)：晉語（山西有入聲）；平話；徽話。劃分的依據(jù)：語音特點方言之間的差別語音方面（P9附錄二）1聲母方面：有無濁音聲母：吳全/閩部分有無舌尖前和舌尖后聲母：吳/贛/客家/閩只有舌尖前聲母；粵有舌葉音。2韻

10、母方面有無韻尾：-m n - ：客家/閩/粵3個皆有。有無韻尾：-p t k或-？（入聲韻尾）3聲調(diào)方面最多：粵方言；最少：北方方言；一般6個左右。詞匯方面21同形異義例如：面（只指面條閩），吃（抽煙吳），男女（貓徐州），二叔（粵占別人便宜的人），麻袋（上海指錢包），割草（汕頭指賺了很多錢）22同義異形比如程度副詞的說法：北京超、特、倍；東北方言：賊；北京：托兒，四川：媒子，南昌：迷子；北京說話羅嗦：南京：你整天二十里八達，煩不煩。武漢：鏈條；東北：末幾；四川湖北：緊說。語法方面閩：助動詞有吃；有睡；四、現(xiàn)代漢語的特點（與印歐語言相比）語音方面有聲調(diào)：聲調(diào)有區(qū)別意義的作用例如：你嚎（好），小姐

11、郭，我恨歌星（高興）扔死你（認識你）。 我的媳婦（西服）在皮包里。 包子：報紙；餃子：轎子。一般來說人的左腦主管的是串聯(lián)人說話的聲音而組成詞語；而右腦的任務則是處理旋律和語調(diào)。英文里的單詞不具備語調(diào)之分。在中文里，不同的語調(diào)則表達不同的意思，例如ma這個音節(jié)根據(jù)其聲調(diào)的不同可有多種意思：媽/麻/馬/罵。 美國華盛頓觀察周刊文章科學實驗證明中文比英文難學音節(jié)結構中元音占優(yōu)勢音節(jié)是在聽感上自然感到的最小的語音片段，也是語音的基本結構單位。比如北京語言大學，6個漢字，6個音節(jié)。元音氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，如a、o、e、I、u、y等。一個音節(jié)可能單獨由元音構成，如啊(a)/

12、襖(ao);也可能由元音和輔音結合構成：安（an）大(da)漢語沒有復輔音輔音氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音。比如聲母的發(fā)音。復輔音是指兩個或兩個以上的輔音連在一起的現(xiàn)象。英語：spring student漢語：上課shangke，課堂ketang（zh/ch/sh/ng）詞匯方面漢語語素以單音節(jié)為基本形式2結構特點2.1從音節(jié)上分析以雙音節(jié)詞為主關于單音節(jié)詞在古漢語中占優(yōu)勢（漢字是語素文字，絕大部分漢字與語素是對應關系）；在現(xiàn)代漢語中仍然占有相當大的比例。根據(jù)現(xiàn)代漢語頻率詞典統(tǒng)計：單音詞在3000常用詞范圍之內(nèi)占12%（使用頻率高，多義詞多）；在1-9000范圍內(nèi)，有2400個，占26.7

13、%（27%）。（2）關于雙音節(jié)詞 從近代開始大幅度增長，在現(xiàn)代漢語中占優(yōu)勢；是漢語詞匯發(fā)展的主要趨勢。在3000常用詞范圍之內(nèi)占88%；在1-9000范圍內(nèi)，有6285個，占69 .8%（70%）。.古漢語中的單音詞在現(xiàn)代漢語中多變?yōu)殡p音詞：耳-耳朵 道-道路 云-云彩 舌-舌頭 粗-粗糙 懶-懶惰 笨-笨拙 尾-尾巴窗-窗戶 春-春天現(xiàn)代漢語中的多音節(jié)詞簡縮為雙音詞： 奧林匹克運動會-奧運 /男子單打-男單/專門家-專家/亞洲小姐-亞姐/ 博士生導師-博導/微型計算機-微機/國有企業(yè)-國企（3）三音四音詞 在9000詞中數(shù)量較少。三音246個，占2.7%；四音67個，占0.7%。二者合計占3

14、.4%。從詞性上看主要是表事物的名詞和疊音形容詞以及部分詞組。名詞：電視機 錄音機 計算機 打印機 教師節(jié)二氧化碳 阿拉伯文形容詞：靜悄悄 白茫茫 斷斷續(xù)續(xù) 轟轟烈烈 兢兢業(yè)業(yè) 浩浩蕩蕩（4）關于五音詞、六音詞音譯外來詞例如：馬克思主義 毛澤東思想在新詞語中，三音詞四音詞占有較大比例。2.2從詞的結構上分析以復合詞為主，使詞具有了一定的理據(jù)性。徐通鏘語言學基礎形態(tài)變化越復雜，語言中派生詞構詞法的比重越大，而復合構詞法的比重越??；在句法上詞類界限清楚，與句法成分對應關系明確。（P145）（1）復合詞（詞根+詞根）偏正式例如：雨衣窗簾（用途）夜班半天（時間）京戲（地點）綠豆（顏色）豆汁（材料）二胡

15、（數(shù)量）拉鎖（方式）中山裝（人物）寶石寶劍（特點）聯(lián)合式：美麗改變躲藏（相同） 人物國家（相關） 買賣（相反）動賓式：得意 理發(fā) 鞠躬補充式：A、證實 說明（動補式）B、車輛 羊群（量詞注釋）主謂式：年輕 地震連動式：查封重疊式：媽媽 娃娃附加法：詞根+詞綴重疊法：詞根的重疊3語義特點 盡管詞義與語素義的關系比較復雜，但大多數(shù)詞的語素義能直接地反映詞義；而且詞的結構以復合式為主，使大部分漢語詞語在意義上有一定的連鎖性。例如：羊：公羊 母羊/ 羊羔 票：門票 月票 電影票 車票 機票/票價 票房員：售票員 售貨員 列車員 服務員/員工士：學士 碩士 博士月份：一月 二月 三月學生：小學生 中學生

16、 大學生語素在后表類義；語素在前表限制。（徐通鏘） 語法方面語序和虛詞是表達語法意義的主要手段1語序例如：我愛你-你愛我；2虛詞例如：不同意嗎/呢/吧/??；吃了/過/著；媽媽的爸爸/媽媽和爸爸詞、短語和句子的結構原則是基本一致 詞 詞組 句子主謂 霜降 氣溫低 冬天來了。動賓 理發(fā) 捉老鼠 來人！偏正 飛快 眼球經(jīng)濟 快走！補充 搞活 打掃干凈 洗凈了！聯(lián)合 美麗 白酒或紅酒 討論并通過 詞組或詞+語調(diào)=句子詞類和句法成分不是簡單的對應關系（詞的多功能性）主/賓 謂語 定語 狀語名詞 動詞 形容詞 副詞 4.量詞十分豐富一張兔子五、現(xiàn)代漢語的地位第二節(jié) 漢語規(guī)范化和推廣普通話 劉照雄1999普

17、通話水平測試大綱，吉林人民出版社。（1994年開展普通話水平測試工作的決定）第三節(jié)現(xiàn)代漢語課的性質(zhì)、內(nèi)容和任務（自修）第二章 語音目的要求掌握現(xiàn)代漢語的語音系統(tǒng)：聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)、音節(jié)結構特點。掌握語音系統(tǒng)的變化規(guī)律：變調(diào)、輕聲、兒化、啊的音變。掌握普通話的音位系統(tǒng)：輔音音位系統(tǒng)、元音音位系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)。把握對外漢語語音教學的難點、重點。第一節(jié) 語音概說目的要求掌握語音四要素在現(xiàn)代漢語語音中的作用掌握發(fā)音器官部位圖掌握聲母與輔音、韻母與元音的關系掌握漢語拼音方案和國際音標對照表語音與語音學語音學的研究對象與分科語音學的研究對象（1）語音學（phonetics） 是研究人類說話聲音（

18、語音規(guī)律吳宗濟）的學科。（2）語音 人類說話的聲音就是語音。語音是語言的物質(zhì)外殼，是人類發(fā)音器官發(fā)出來的、具有一定意義、能起社會交際作用的聲音。自然界的各種聲音是否叫語音？自然界的聲音不是人類器官發(fā)出來的，所以不是語音；咳嗽、打哈欠雖是人類發(fā)音器官發(fā)出來的，但只是一種本能的反映，并不起交際作用，所以也不叫語音。（3）言語交際的過程 發(fā)音傳遞感知第一階段：大腦指令發(fā)音器官發(fā)出聲音（從心理現(xiàn)象到生理現(xiàn)象）第二階段：語音以空氣作為媒介傳遞到聽話人的耳朵里：物理現(xiàn)象。第三階段：語音通過聽覺器官被聽話人感知：從生理現(xiàn)象轉為心理現(xiàn)象的過程。語音學的分科生理語音學研究發(fā)音器官在發(fā)音階段的生理特性。19世紀中

19、期前后逐漸形成，成為傳統(tǒng)語音學的內(nèi)容。目前已很成熟。近年來由于醫(yī)療器械的發(fā)明和完善，又有很大發(fā)展。聲學語音學研究語音傳遞階段的聲學特性，過去主要是聲學家研究的內(nèi)容，又稱“語聲學”，近幾十年和傳統(tǒng)語音學結合，用聲學知識解釋各種語音現(xiàn)象。是目前發(fā)展迅速的一門新學科。感知語音學研究語音感知階段的生理和心理特性，也就是耳朵是怎樣聽音的，大腦是怎樣理解這些聲音的，和心理學關系密切，是近十幾年才發(fā)展起來的。實驗語音學借助實驗儀器和方法來研究人從說話到聽話的整個過程（通過儀表、器材對語音的生理發(fā)音和物理音響特性的記錄、測試而進行的語音研究的通稱）。采用的器材隨著物理學的發(fā)展而發(fā)展。從早期的喉鏡、攝影，發(fā)展到

20、二十世紀的X光攝影、電影以及四十年代以來的各種電聲設備，如錄音機、聲譜儀、語圖儀、肌電儀等。語圖儀可以把語音變成可見的圖象，肌電儀可以測量發(fā)音時肌肉的細微變化。目前正在進一步研究聽覺語音和語音合成。包括了生理語音學、聲學語音學、心理語音學三個方面，是一門邊緣學科（吳宗濟P3）。音系學（音位學） 以各個具體語言作為研究對象，主要著眼于語音的社會功能。nl不分，是一個音位，還是兩個音位。傳統(tǒng)語音學以研究語音階段的發(fā)音為主，主要從聽音記音來研究語音，也就是憑耳朵聽辨語音，用一定的符號把聽到的聲音記錄下來，加以分析，說明所研究的語言或方言一共有多少個不同的語音單位，這些語音單位是在發(fā)音器官的什么部位，

21、用什么方法發(fā)出來，怎樣組合在一起，最后歸納出這種語言或方言的語音系統(tǒng)。音系學和實驗語音學都是在傳統(tǒng)語音學的基礎上發(fā)展起來的。語音研究的作用推廣普通話、調(diào)查方言和少數(shù)民族語言以及語言教學等有明顯的作用。對廣播朗誦等藝術起作用。語病矯治、自動控制、信息處理、人工智能（語音合成）等有較大的作用。語音的性質(zhì) 語音是語言的物質(zhì)外殼，人們是通過語音來感知、理解語言的。語音的性質(zhì)可從物理（振動）生理（發(fā)音器官）社會（表示意義）三個方面來研究。語音的物理性質(zhì)（語音四要素）語音同自然界其他聲音一樣產(chǎn)生于物體的振動。因振動而發(fā)聲的物體叫聲源。聲源的振動引起空氣的振動，產(chǎn)生振動波，這種振動波就是聲波。（振動使空氣質(zhì)

22、點發(fā)生疏密不同的變化，形成聲波）聲波作用于人耳，由聽覺神經(jīng)傳達到大腦，就產(chǎn)生了聲音的感覺。振動聲波人耳聽覺神經(jīng)大腦 傳播聲音最重要的是空氣，但聲音不僅可以在空氣里傳播，也可以在固體或液體里傳播。聲波是一種縱行的疏密波。聲波的振動有一定的振幅、周期和頻率。振幅振動的幅度。周期振動的周期。完成一個全振動需要的時間。頻率空氣質(zhì)點在一秒鐘內(nèi)完成振動的次數(shù)。或發(fā)音體在一定時間里振動的次 數(shù)。1音高定義指聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動的快慢（即聲波的頻率）。和發(fā)音體的大小、粗細、厚薄、長短、松緊有關。（聲帶）頻率的單位叫赫茲，人耳能夠聽到的頻率范圍在1620000赫茲之內(nèi)。語音中音的高低和聲帶的長短厚薄松

23、緊有關。婦女150300赫茲；兒童200250；男子60200。作用音高在漢語里的作用非常重要，它可以區(qū)別不同的意義。聲調(diào)主要是有音高構成的。例如：衣（yi yi yi yi ）2音強定義 指聲音的強弱，決定于發(fā)音體振動幅度的大?。绰暡ǖ恼穹?。振幅越大，聲音越強，反之越弱。語音的強弱是由發(fā)音時氣流沖擊聲帶的力量強弱決定的。作用 音強和輕聲有關。3音長定義 指聲音的長短，決定于發(fā)音體振動時間的久暫。作用 在有的語言或方言中，音長有區(qū)別意義的作用。例如：廣州話：三sa:m55 心sam55音色定義 指聲音的特色，也可以說是聲音的本質(zhì)，又叫音質(zhì)。是不同的聲音能夠相互區(qū)別的最基本的特征。它決定于物

24、體振動所形成的音波波紋的曲折形式不同。 物體振動發(fā)出的音一般都是由復合波組成的，聲音之所以有不同的音色就是因為除了基音之外，還有各自的陪音，而陪音的多少、強弱、頻率又是各不相同的。純音：只有一種單純的頻率。復合音：不同純音混合而成。基音：復合音中頻率最低的。陪音：基音之外的音是陪音。陪音的頻率是基音頻率的整倍數(shù)，呈現(xiàn)周期性，叫樂音。陪音和基音在頻率上沒有整倍數(shù)的關系，呈現(xiàn)非周期性，叫噪音。（2）造成不同音色的條件主要有3種發(fā)音體不同。比如同是胡琴，有絲弦和金屬弦之分；人的聲帶各不相同。發(fā)音方法不同。比如同把胡琴的同根弦用手彈、用弓拉不同；呼出的氣流遇到阻礙用什么方法克服。發(fā)音時共鳴器形狀不同。

25、把同樣的弦繃在二胡和京胡上，由于琴筒不同，發(fā)出的聲音不同；元音的發(fā)音，口腔是共鳴器，a與i不同。 人類的發(fā)音體是聲帶，共鳴器是咽腔、鼻腔、口腔，就人而言決定一個音的音質(zhì)的除共鳴器、聲帶外，主要是由于聲音的波形（純音復合音陪音基音）。總之任何聲音都是音高、音強、音長、音色的統(tǒng)一體。音色是語言用以區(qū)別不同意義的基本要素。其他三種要素的重要性隨不同的語言而不同。漢語中音高的作用極為重要，音強和音長是次要的。語音的生理性質(zhì)（發(fā)音器官）肺和氣管肺是發(fā)音動力區(qū)。呼氣（說話），吸氣。喉頭和聲帶聲帶是發(fā)音體，聲源區(qū)。喉頭呈圓筒形，喉頭的外表是喉結。當中有一對聲帶。聲帶長度13-14毫米。中間的通路叫聲門。聲門

26、可以打開或閉攏。人類的發(fā)音器官才從聲帶到嘴唇有170毫米的通道。不說話時聲門是開著的?？谇?、鼻腔、咽腔共鳴腔，成音區(qū)。口腔：上顎：上唇、上齒、齒齦、硬腭、軟腭、小舌 下顎：下唇、下齒、舌尖、舌葉、舌面、舌根咽腔：在喉頭上面，是口鼻食道會合的地方?？梢曰顒拥陌l(fā)音器官固定的發(fā)音器官。要求：繪制發(fā)音器官示意圖（P26）語音的社會性質(zhì) 語音之所以不同于其他聲音，就在于它是語言的物質(zhì)外殼，語音只有作為意義的載體才能起社會交際作用。語音的社會性表現(xiàn)在很多方面：音義結合不是個人決定的，而是由使用該語言的社會全體成員約定俗成的。同樣的語音形式可以表示不同的意義（同音詞）。ba：同樣的意義可以有多種語音形式（同

27、義詞）。語音是一個系統(tǒng)，不同的語言或方言有不同的語音系統(tǒng)。比如在普通話里，送氣音與不送氣音有區(qū)別意義的作用：“大”與“踏”，“罷”與“怕”。而在英語中bp雖然有別，但并不區(qū)分意義。比如：park,student。英語中清音濁音有區(qū)別意義的作用，而普通話中不具有區(qū)分意義的作用。普通話有翹舌音（舌尖后音），漢語許多方音無這一類音。語音的基本概念音素什么是音素 音素是構成音節(jié)的最小的語音單位或最小的語音片段。是從音色角度劃分出來的。比如chuan，有四個因素：ch-u-a-n.音素的分類元音（母音） 氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，如a o e i u 。輔音（子音） 氣流在口腔

28、或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音。比如b p m f等。元音與輔音的區(qū)別氣流在通過咽頭、口腔的過程中是否受阻。發(fā)音器官部位是否特別緊張。（元音均衡）氣流的強弱。（輔音強，元音弱）聲帶是否振動，聲音是否響亮。發(fā)元音時，聲帶總是振動的；發(fā)輔音時，有的聲帶振動，有的不振動。音節(jié)什么是音節(jié)音節(jié)是語音結構的基本單位，也是自然感到的最小語音片段。例如“飄”（piao）是一個音節(jié)，而“皮襖”(piao)是兩個音節(jié)。一般來說，漢語的一個漢字就是一個音節(jié)。但也有例外的情況：兒化音節(jié)中音節(jié)與漢字不一致（一個音節(jié)兩個漢字）：課本兒（3）ke benr（2）在快速朗讀或說話時，出現(xiàn)兩個字合成一個音節(jié)的情況：我們（wom）

29、什么（shem）。過去少數(shù)度量單位是兩個音節(jié)合成一個字：（qian wa ；limi ;haili ；倆；仨）音節(jié)的構成音節(jié)不是最小的語音單位，如果對音節(jié)的構成成分進行分析，就可以得到語音的最小單位音素。一個音節(jié)可以由一個音素構成：a一個音節(jié)由多個音素構成：xue聲母、韻母、聲調(diào)聲母什么是聲母聲母是音節(jié)開頭的輔音。例如hao。如果音節(jié)不以輔音開頭，叫零聲母，比如“愛”ai。聲母與輔音的關系A劃分的角度不同 聲母和韻母是中國傳統(tǒng)的研究漢語語音的術語，古代研究漢語音韻的學者把每個字音分為兩部分。字音的前一部分叫“聲”，后一部分叫“韻”，所以中國傳統(tǒng)的音韻學又叫“聲韻學”。聲母和韻母是就漢語音節(jié)結構

30、的特點來分析的。輔音和元音是語音學上的術語，是就音素本身的性質(zhì)來分析的。B范圍不同 普通話的聲母都是由輔音充當?shù)?，但輔音不都是聲母。ng是輔音，但不作聲母；n既是聲母又是韻尾。韻母什么是韻母： 音節(jié)中聲母后面的部分叫韻母。例如：cui。韻母與元音的區(qū)別A劃分角度不同B范圍不同韻母可由元音構成：ma jia kuai也可由元音加輔音構成：kan ;feng聲調(diào) 聲調(diào)是音節(jié)中有區(qū)別意義作用的音高變化。音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小的語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出的音類。例如：/w/:w;v.文化。/k/-/k/歌；科。記音的符號 記錄語音的符號通行最廣的是漢語拼音方案和國際音標。漢語

31、拼音方案漢語拼音方案之前的注音方法直音法用一個同音字來注音。例如：說文解字：“公，平分也，從八從厶，音司?！狈辞蟹ㄓ脙蓚€漢字來注音。古人叫“反”或“翻”，也叫“切”。都是拼音的意思。其規(guī)則是反切上字必須與所切之字同聲母，同清濁；反切下字必須與所切之字同韻母，同開合和四聲。例如：東：德紅切。公：古紅切。（上字定聲，下字定韻）注音字母 1917年由讀音統(tǒng)一制定的一套漢字拼音方案。字體為漢字筆畫式。共有40個，其中37供拼寫北京音之用，其余3個用于方言注音。1930年改稱注音符號。其他A威妥瑪式（英） 英國威妥瑪所擬制的漢語拼音方案。1867年提出。初作為外國使館人員學習漢語的注音手段。后擴大用途，

32、成為音譯中國地名、人名和有關事物名稱的通用標準。拼法上部分尖團音，用較多的附加符號。例如：tien(天)，hsia(下)。B國語羅馬字拼音方案 我國文字改革史上，第一個由專家集體擬訂的用拉丁字母（又稱羅馬字母）拼寫漢語的方案。1926年由國語統(tǒng)一籌備會制定發(fā)表，1928年作為“國音字母第二式（第一式是注音字母）由當時政府公布。例如：iou 幽you由 yeou有yow右。C北方話拉丁化新文字1933年提出。采用音素字母；不標聲調(diào)；分尖團音，不寫出舌尖元音等。Latinxua Sin Wenz.漢語拼音方案的優(yōu)點與用途同過去的注音方法相比，漢語拼音方案有如下優(yōu)點：符號數(shù)目少，基本字母只有26個。

33、采用國際通行的拉丁字母，書寫方便，便于國際上交流。字母音素化，用來記錄或分析語音準確靈活，便于外國人學習漢語。給漢語注音，便于推廣普通話。拼音方案的內(nèi)容包括5部分：一、字母表（26）；二聲母表（21）；三、韻母表；四、聲調(diào)符號；五、隔音符號。國際音標國際音標是國際上最通用的一套記音符號，是用來記錄各民族語言的語音的。國際語音學會1886年成立于倫敦，1888年公布，已經(jīng)使用了100多年。國際音標的優(yōu)點符號和音值之間的關系是固定的。一音一符，一符一音，不會發(fā)生標音含混的情況。（一個音素一個符號，一個符號一個因素）音標的數(shù)量遠遠超過任何一種語言的拼音字母，又有許多符號做補充。標音的字形是在國際通行

34、的拉丁字母的基礎上制定的，易于掌握。寬式音標法與嚴式音標法寬式音標法用音標標記語音的方法之一。即同一音位的音素變化不論多少個，都只用一個音標來標記的標音法。如/a/:Aa等?？梢园岩魳藬?shù)目限制在有限的范圍之內(nèi)。嚴式音標法對一種語言事實存在的每一個音素（不管它們是否屬于同一個音位）都用特定的音標加以標記的標音法。如現(xiàn)代漢語中較低的舌面原因可屬于同一音位/a/,而此法標記時，必須分別標為aA等。要求掌握：現(xiàn)代漢語聲母韻母的國際音標寫法。第二節(jié) 聲母目的要求掌握聲母的發(fā)音，做到對聲母進行正反描寫。重點把握漢語聲母的特點與對外漢語教學的難點。普通話共有22個輔音，21個輔音聲母。一、聲母的發(fā)音聲母的發(fā)

35、音可以從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面來分析。（對于發(fā)音部位來說，生理分析比較可靠；而對于發(fā)音方法來說，聲學分析比較理想。吳宗濟）發(fā)音部位什么是發(fā)音部位：發(fā)音時氣流在發(fā)音器官受到阻礙的位置做發(fā)音部位。 發(fā)音部位可分為七類雙唇音： 上唇+下唇 bp pp mm 唇齒音： 上齒+下唇 ff 舌尖前音：舌尖+上齒背 zts cts ss舌尖中音：舌尖+上齒齦 dt tt nn ll舌尖后音：舌尖+硬腭前 zh# ch# sh# r# 舌面音： 舌面前+硬腭前 j q x# 舌根音： 舌根+軟腭 gk kk hx“+”表示抵住或接近；符號#表示未找到對應的國際音標。（霍凱特：發(fā)音體與發(fā)音點）發(fā)音方法什么是

36、發(fā)音方法：發(fā)音時，發(fā)音器官用什么方式來阻礙氣流通道，以及發(fā)音動作的過程。（吳）發(fā)音時喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。（黃）阻礙的方式塞音6： bp pp dt tt gk kk也叫爆發(fā)音、迸發(fā)音、破裂音。發(fā)音時發(fā)音部位完全閉塞，軟腭上升（堵住鼻腔通路），氣流沖破阻礙，迸裂而出。擦音6： ff hx x# sh# s s r# 發(fā)音時，發(fā)音部位靠近，氣流從縫隙中擠出。（3）塞擦音6：j q zh# ch# zts cts兼有塞音和擦音的特點。（4）鼻音2：mm nn （5）邊音1：ll 聲帶是否顫動顫動（濁音）4：mm nn ll r#不顫動（清音）17：3氣流的強弱送氣音6： pp tt

37、 kk q ch# cts 肺部供氣。不送氣音6：bp d t gk j zh# zts 氣流強弱只是針對塞音和塞擦音而言。描寫：發(fā)音部位+發(fā)音方法 部位 + 強弱 振動 破阻方式 例詞bp 雙唇 不送氣 清 塞音 褒貶pp 雙唇 送氣 清 塞音 批評mm 雙唇 濁 鼻音 美妙ff 唇齒 清 擦音 方法zts 舌尖前 不送氣 清 塞擦音 自在cts 舌尖前 送氣 清 塞擦音 粗糙ss 舌尖前 清 擦音 瑣碎dt 舌尖中 不送氣 清 塞音 道德tt 舌尖中 送氣 清 塞音 體貼nn 舌尖中 濁 鼻音 牛奶l l 舌尖中 濁 鼻音 理論zh# 舌尖后 不送氣 清 塞擦音 政治ch# 舌尖后 送氣

38、清 塞擦音 長城sh# 舌尖后 清 擦音 生疏r# 舌尖后 濁 擦音 柔軟j 舌面 不送氣 清 塞擦音 經(jīng)濟q 舌面 送氣 清 塞擦音 親切x# 舌面 清 擦音 小心gk 舌根 不送氣 清 塞擦音 鞏固kk 舌根 送氣 清 塞擦音 可靠h x 舌根 清 擦音 歡呼ng 舌根 濁 鼻音 長江掌握普通話輔音聲母總表（P37）二、零聲母定義普通話里一些音節(jié)沒有輔音聲母，即是以元音開頭的，這種情形習慣上稱之為“零聲母”。數(shù)量在4百多個基本音節(jié)中有35個?，F(xiàn)代漢語詞典所列音節(jié)總數(shù)，按四聲計算共1327個，其中以輔音開頭的有1193個，以元音開頭的有134個。作用 有輔音聲母的音節(jié)和無輔音聲母的音節(jié)可以區(qū)

39、別不同的意義，如“報”與“傲”。韻母前面的空位其作用相當于一個聲母?？梢苑?表示。有了零聲母這個概念，以元音開頭的各類音節(jié)都可以歸成一類，叫“零聲母音節(jié)”，這樣漢語的音節(jié)結構就可以簡括地說明為：每個音節(jié)都由兩部分組成，一聲一韻，聲韻結合就是一個音節(jié)。零聲母音節(jié)的讀音嚴格地說零聲母音節(jié)并不是以純元音開頭。 以高元音i uy起頭的音節(jié)，實際發(fā)音中往往帶一個同部位的輕微的摩擦音，也就是半元音。例如“移”ji“吳”wu“魚” y。以ao 起頭的零聲母音節(jié)，往往帶一個輕微的喉塞音？，例如“按”?an偶?ou餓? .三、漢語聲母的特點與對外漢語聲母教學的難點（一）漢語有舌尖后音聲母zhchshr，有舌面

40、音聲母jqx，這兩組聲母是留學生學習的難點。關于舌尖音聲母 漢語的舌尖后音聲母發(fā)音時舌頭并不是卷得很厲害，舌頭向上翹起，舌尖部分靠近硬腭，舌頭翹起時向后縮，在感覺上舌尖略微一卷即可。有些國家或地區(qū)的學生發(fā)zh組音時，卷舌比較過分。關于舌面音聲母許多國家沒有舌面音聲母，但是有與之相近的舌葉音t t ，比如英、語中的cheapti:p。這兩組音的發(fā)音部位相差較小，因此初學漢語的人容易將二者混淆起來?；蛘哂米约毫晳T的舌葉音代替漢語中的舌面音。比如將“七”qii讀成ti。舌葉音的發(fā)音比舌面音更靠前一些。漢語的清輔音聲母占大多數(shù)，濁音聲母只有4個mm nnllr 。 語音中的清塞音和清擦音，一般來說都可

41、以有其相對應的濁塞音和濁擦音。如： 塞音：pb,td,kg 擦音：fv,sz 等。漢語中只有清擦音 與 相配，其余的只有清音沒有濁音。外國學生在學漢語時，因受其母語的干擾，常以濁輔音來發(fā)漢語的不送氣清輔音聲母。例如：將“雞蛋”的dantan ,發(fā)成dan 。（三）漢語的塞音聲母和塞擦音聲母都有送氣與不送氣的對立，而且不送氣聲母與送氣聲母形成整齊的配對局面。 不送氣聲母 送氣聲母 塞音 b p p p d t t t g k k k 塞擦音 zh# ch# z ts c ts j q 在許多語言里送氣不送氣并不構成辨認詞義的因素。如英語中的清塞音，前面無輔音時送氣，前面有輔音時不送氣，即依據(jù)拼音

42、條件可以發(fā)成ptk,也可以發(fā)成ptk。因此留學生常用同發(fā)音部位的不送氣音或濁音來代替漢語的送氣音。比如：把“排球”pai iou發(fā)成“白酒”pai iou，把“太太”發(fā)成“袋袋”，把“口語”發(fā)成“狗語” ，把“兔子跑了”tu ts 發(fā)成“肚子跑了”tu ts 。（四）注意區(qū)分以下幾組音分清漢語中的hx與英語的hh 漢語中的hx是舌根擦音，英語中的hh是下喉壁音。分清漢語中的ll和英語中的l 漢語中的l發(fā)音清楚，英語中的l 發(fā)音含混。分清漢語中的ff和hx 日本學生初學漢語時常把fx混淆起來。四、普通話聲母與方言聲母的比較 尋找方言與普通話聲母的對應規(guī)律，注意區(qū)分（普通話舌尖音是2套，有些方言是

43、1套）與歸并（尖團音）。 尋找正音對策分辨nn和ll普通話n和l的分別十分清楚，但從漢語方言的全局來看，nl混讀的地區(qū)占漢語去的一半，西南方言的大部分，江淮方言、西北方言中的一部分，還有南方的湘、贛、閩等地。對策發(fā)準n和l：發(fā)音部位相同：舌尖中；發(fā)音方法不同：濁鼻音與濁邊音。分清屬于n、l聲母的字聲旁類推（附錄一P46-48）繞口令： 門外有四匹伊犁馬，你愛拉哪倆拉哪倆。分辨舌尖后音zhchsh與舌尖前音zcs普通話的舌尖音有兩套。其中舌尖后音在其他方言中并不多見，西南方言、吳、粵都只有舌尖前。例如：“資”“只”的聲母都是ts。贛、客方言區(qū)，將舌尖后音一部分讀成舌尖前；一部分讀成舌尖塞音tt。

44、北方話中，有一部分把舌尖后讀成舌尖前：水suei（長春）；有的方言區(qū)無r 聲母，把“肉”讀成iou。山東魯西南把“水”shui-讀成fei.對策區(qū)分發(fā)音：部位不同，方法相同。舌尖+硬腭；舌尖+上齒背。分清屬于兩組聲母的字：聲旁類推；聲韻配合規(guī)律（uang/uai）。（P48附錄二）繞口令： 周昌栽樹，蘇軾乘涼，崇山峻嶺，三春草長。分辨ff與hx有的地區(qū)不分：湘、贛、粵、客家等方言，舌根擦音x與后高元音u是互相排斥的，xu-f-。例如“花生”與“發(fā)生”，“工會”與“公費”是同音詞。閩南和閩北無唇齒音，普通話的f大都讀成ppx。對策區(qū)分發(fā)音：發(fā)音部位不同。ff唇齒清擦音；hx舌根清擦音。分清屬于f

45、、h聲母的字：聲旁類推；聲韻配合。o只拼唇音f。繞口令 胡風會呼風喚雨 粉鳳凰、紅鳳凰，粉紅鳳凰，紅粉鳳凰。把跟齊齒呼撮口呼韻母相拼的zts cts ss、gk kk hx改成jt qt x （把尖音改為團音） 齊齒呼：音韻學上四呼之一，是指以i作韻頭或韻腹的韻母。 撮口呼：音韻學上四呼之一，是指以y作韻頭或韻腹的韻母。 尖音：凡是tstss和iy或以iy為韻頭的韻母相拼，叫尖音。 團音：凡是t t 和iy或以iy為韻頭的韻母相拼，叫團音。對策： 去掉尖音中的zcs、gkh，換成對應的jqx。把濁音改為清音普通話中濁音聲母很少，只有4個。而吳、湘都有成套的濁聲母。ptkbdg;fs vz ;t

46、st dz 等。這些濁音聲母在普通話里以聲調(diào)的不同為條件分別變成相應的送氣的清聲母（平聲）和不送氣的清聲母（仄聲）。對策：濁音清化原方言中的平聲字改讀二聲，聲母變送氣音：爬 牌 跑 陪 皮 瓶 盤 盆；原方言中的仄聲字改讀去聲，聲母變不送氣音：罷 稗 抱 倍 避 病 辦 笨。讀準零聲母字去掉n ng：天津話“愛”（nai）;西安話廣州話“額”（nge）把v改成u第三節(jié) 韻 母目的要求掌握韻母的分類（舌面元音圖）掌握韻母的結構掌握對外漢語韻母教學的難點一、韻母的分類（韻母的發(fā)音）韻母的數(shù)量： 韻母的數(shù)量有分歧：（1）普通話共有39個韻母。（2）漢語拼音方案中列了35個韻母（舌面元音韻母），其中舌

47、尖元音韻母-i、-i 、卷舌元音韻母er# 和e 未包括在內(nèi)。（3）北大列38個，其中單韻母9個，少（前、半低、不圓唇元音）。理據(jù)：單韻母并不等于單元音，不能單獨充當韻母。只有作為嘆詞時才能單獨出現(xiàn)，嘆詞和擬聲詞在許多語言里往往有超出一般語音系統(tǒng)以外的讀音。比如哼hng。 只能用于一個嘆詞，在其他場合都不單獨出現(xiàn)，因此不能算真正的單韻母。分類的角度：（1）按結構：單韻母（10）、復韻母（13）、鼻韻母（16）（2）按四呼：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼（3）按韻尾：元音韻尾韻母（i/u）、鼻音韻尾韻母（n/ng）、無韻尾韻母(a/o/e)按結構劃分（北大根據(jù)韻母的組成成分）單韻母1什么是單韻母

48、 由單元音構成的韻母叫單元音韻母，簡稱單韻母。共有10個。 單元音：發(fā)音時舌位、唇形及開口度始終不變的元音叫單元音。2單韻母的發(fā)音方法（元音的性質(zhì)） 發(fā)元音時口腔好比是一個共鳴器，共鳴器形狀不同，元音的性質(zhì)不同。而不同的口腔形狀又是由口腔的開合、舌頭的位置和嘴唇的形狀決定的。比較a與u（屬虎；打鼓）元音的音色是由以下三個方面決定的：舌位（舌頭）的高低 舌位是指舌頭的部位，舌位的高低和嘴的開合密切相關。嘴張得小，舌頭和上顎的距離就小，舌頭的部位就高；嘴張得越大，舌頭和上顎的距離就越大，舌頭的部位就越低。嘴的開合度叫開口度。為了便于說明元音的性質(zhì)，通常把舌位的高低分成4（5）度：高、半高、（中）、

49、半低、低。元音分4種類型：高元音3：i u y半高元音2： o半低元音1：低元音1：a舌位的前后 外表難以看出，比如“屋”和“迂”。通常分為3度：前、央、后。前元音：i y a央元音：# 后元音：u o 唇形的圓展圓唇元音：y u o不圓唇元音：i a3單韻母的分類舌面單韻母7個 A舌面、央、低、不圓唇元音：啊 發(fā) 大 大媽 沙發(fā) 馬達o o舌面、后、半高、圓唇元音：坡 末 佛 磨破 薄膜e舌面、后半高、不圓唇元音：餓 德 個 合格 苛刻 隔閡ii 舌面、前、高、不圓唇元音：一 比 米 集體 積極 意義uu舌面、后、高、圓唇元音：無 不 副 父母 讀書y舌面、前、高、圓唇元音：與 綠 去 序曲

50、 雨具 舌面、前、半低、不圓唇元音：舌尖元音i舌尖、前、高、不圓唇（只能與zcs相拼，不能單獨成音節(jié)）例詞：字 次 四 自私i 舌尖、后、高、不圓唇（只能與zhchshr相拼，不能單獨成音節(jié)）例詞：只 吃 是 支持卷舌元音er# 卷舌、央、中、不圓唇元音例詞：而 耳 二復韻母2.1什么是復韻母 由復合元音充當?shù)捻嵞附袕晚嵞福ㄔ?元+）。共有13個。復合元音：是兩個或兩個以上的元音在一個音節(jié)內(nèi)結合在一起構成的。如“白”的韻母“aiai”是一個復合元音。22復韻母的發(fā)音特點發(fā)音時舌位、唇形有變化。從一個元音到另一個元音是逐漸過渡的，中間包括一連串過渡音。比較“哎”與“阿姨”。各個元音的響度也不相等

51、，通常只有一個比較清晰、響亮，叫韻腹。比如“外”uaiuai。23復韻母的分類前響復韻母（4）（韻腹在前的叫前響復元音韻母）aiai 例字：愛 來 耐 拜拜 說明：（i只表示發(fā)音的方向，舌位一般達不到i的高度， ai中a的舌位比a要略高一些，接近國際音標 ）eiei 被 淚 內(nèi) 美眉 （ei中的e是前半高、不圓唇元音e,不是單韻母 ）aou 襖 好 鬧 報道 （u只表示發(fā)音的方向，舌位一般達不到u的高度）ouou 嘔 樓 后 綢繆 （ou中的o圓唇程度不如u大）后響復韻母（5）（韻腹在后的叫后響復元音韻母）iaiA 例字：呀 加 蝦 下家 說明：（ia和ua中的a，舌位接近中A）iei 業(yè) 接

52、 跌 歇業(yè) （iei 中的e，要讀成前、半低、不圓唇元音 ）uauA 瓦 夸 抓 嘩嘩 （ua中的a，舌位比ia里的a要略靠后一些）uouo 我 說 多 羅嗦 uey 曰 倔 卻 略略 （uey 中的e，要讀成前、半低、不圓唇元音 ）中響復韻母（4）（韻腹在中間的叫中響復元音韻母）iaoiu 例字：要 票 叫 巧妙 說明：iouiou 優(yōu) 流 繡 悠久 （iou和uei中的主要原因受聲調(diào)的影響，讀陰平uaiuai 外 壞 快 摔壞 和陽平時沒有讀上聲和去聲時響亮清晰）ueiuei 微 圍 偉 水位 中響復韻母與前響復韻母密切相關，即韻頭i u +前響韻母=中響韻母鼻韻母31什么是鼻韻母由元音和

53、鼻輔音一起構成的韻母叫鼻韻母（元音+鼻輔音）。普通話里可以出現(xiàn)在元音后面的鼻輔音只有兩個：舌尖鼻輔音n（舌尖抵住上齒齦）：an舌根鼻輔音ng（舌根輕輕抵住軟腭）ang32鼻韻母的發(fā)音特點 發(fā)音時發(fā)音器官由元音的發(fā)音狀態(tài)向鼻音的發(fā)音狀態(tài)逐漸變動，鼻音成分逐漸增加，最后完全變?yōu)楸且?。同作為聲母的鼻輔音相比，它們是塞而不破，無除阻階段。33鼻韻母的分類舌尖鼻音韻母an an 例字：按 半 喊 談判 ianin 眼 邊 天 顯眼 說明：ian里的a舌位接近于前、半低、不圓唇元音 uanuan 完 段 關 轉換 受韻頭和韻尾的雙重影響anyan 遠 卷 選 源泉（北大*：uan里的a比ian略低一些，接

54、近于 ）enn 恩 門 盆 認真inin 因 進 親 親信uenun 問 準 春 倫敦unyn 云 群 軍 均勻韻頭i u u+an;i u u+en舌根鼻音韻母ang 例字：昂 當 剛 廠長 說明：（受舌根鼻音韻尾的影響，用的是后。）iang i 例字：樣 將 想 亮相uangu 例字：望 雙 窗 狀況eng 例字： 風 聲 等 冷風ingi 例字： 英 冰 星 命令uengu 例字：翁 甕 嗡 ongu 例字：東 龍 中 工農(nóng) iongy 例字：用 兄 窮 洶涌按四呼分類什么是四呼四呼就是按韻母開頭的元音口形分的類別。開口呼：沒有韻頭，韻腹不是i u u的韻母。共有15個，如下：a o e

55、 e i -i er 7/ ai ei ao ou4/ an en ang eng 4齊齒呼：i或以i起頭的韻母。共有9個，如下：i/ ia ie iao iou 4/ ian in iang ing4合口呼：u或以u起頭的韻母。共有10個，如下： u /ua uo uai uei 4/ uan uen uang ueng ong(?)5撮口呼：u或以u起頭的韻母。共有5個，如下：u / ue/ uan un iong(?)ong、ueng本來是一個韻母的不同表現(xiàn)形式，ong前面一定有聲母，ueng則永遠自成音節(jié)。漢語拼音方案根據(jù)字母形式把ong分配到開口呼，把ueng分配到合口呼（P33）。

56、但是從語音系統(tǒng)來說，ong 、ueng只是同一個韻母出現(xiàn)在不同條件下，應該根據(jù)實際讀音歸入合口呼。iong的實際讀音往往有圓唇的成分，應歸入撮口呼（P59）。作用：（1）四呼的分類對于說明漢語語音系統(tǒng)性有重要意義。普通話全部韻母按四呼分類形成了相當整齊的局面。（2）四呼的分類對糾正方音有一定的作用。某些方言區(qū)的語音系統(tǒng)中沒有撮口呼，比如昆明把“約”讀成io，把“魚”讀成i。在學習普通話時，只要把齊齒呼該為撮口呼即可。（3）四呼的分類能反映出漢語詩歌壓韻的特點。漢語詩歌壓韻一般只考慮韻腹和韻尾的和諧，不管韻頭的差別，按四呼分類可從橫向看出哪些韻母屬于同一個韻部。補充宋元等韻學家將韻母分為開口、合

57、口兩大類，每類又分一、二、三、四等。清江永音學辨微說：“一等洪大，二等次大，三四皆細，而四尤細?！苯裉旖忉專?、二等沒有i介音，發(fā)音時比較響亮，稱洪音。如效攝的豪、肴二韻。明清等韻學家改開合各四等為開、合、齊、撮四呼后，也有人稱開口呼為開口洪音，合口呼為合口洪音。普通話韻母的結構P64 普通話里最復雜的韻母，組成成分不超過三個音素，傳統(tǒng)音韻學根據(jù)這個特點把韻母分成三個部分：韻腹：韻母的主干，又稱主要元音。開口度最大，聽起來最響亮的元音，一般由a o e e充當，也可由i u u -i er充當。韻頭：韻腹前面的成分，由i u u三個高元音充當。做韻頭時發(fā)音輕而短， 很快就向后面的韻腹過渡，因為

58、它介于聲母和韻腹之間，又稱“介音”。（3）韻尾：元音韻尾：i u (ao iao) 鼻輔音韻尾：n ng例字 拼音 韻母實際讀音 韻頭 韻腹 韻尾有 you iou i o u分析以下例字： 航海 表揚 安全 隊伍 霞光 流水 按韻尾分類無韻尾韻母（開尾韻母吳宗濟）15個：單韻10個：:a o e i u u e -i、-ier 后響復合韻母5：ia ua ie ue uo元音韻尾韻母8個：前響4個：ai ei uei uai 中響4個：ao iao ou iou鼻音韻尾韻母舌尖鼻韻母8個：an ian uan uan en in uen un舌根鼻韻母8個：ang iang uang eng

59、 ing ueng ong iong掌握普通話韻母總表二、對外漢語韻母教學的難點（參看吳宗濟P100）（一）單韻母教學難點 一般來說，多數(shù)語言中都有aiu三個單元音，因此這三個單元音比較好發(fā)，難點是oo、e 、uy。1關于oo發(fā)音特點：舌面后、半高、圓唇元音常把單元音oo，發(fā)成復合元音ouou。注意舌位唇形不變。漢語的oo只與唇音聲母bpmf相拼。說英語的學生受母語的干擾，將oo發(fā)成 。注意開口度不要過大，舌位不要過低。說日語的學生將oo發(fā)成了舌位更高的#。2關于uy發(fā)音特點：舌面前、高、圓唇元音（1）把y與u相混淆。注意舌位不要過于向后。在漢語中y除單讀外，只與舌面聲母j q x和鼻音n邊音

60、l 相拼，而u不可與jqx相拼。在漢語拼音方案中t y寫作ju，t y寫作qu， y寫作xu，由于字形的誤解，初學者常把y讀成 iu（2）把y與i相混淆。注意發(fā)y時要圓唇。日本人初學漢語時常將y發(fā)成iiy ui u。應先發(fā)i，再發(fā)y。3關于舌尖元音-i 和-i 發(fā)音特點：-i舌尖前、高、不圓唇元音 -i舌尖后、高、不圓唇元音-i和-i分別在舌尖前聲母t 和舌尖后聲母t 出現(xiàn)，單獨發(fā)音非常困難。由于字形的干擾，常將shi# 發(fā)成shi# i。所用的方法一般是先教sha# A shai#ai shan#an shang#，最后再教shi# ,使學生把shi# 作為一個整體來掌握。（二）復韻母教學難