二年級下冊數(shù)學教案-6.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算｜冀教版

1、小學教學設計基本信息名稱兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算執(zhí)教者課時1所屬教材目錄冀教版二年級下冊教材分析本課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握列式計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎上進行學習的。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，不僅在實際生活中有用，而且是以后進一步學習相關計算的基礎，起著承上啟下的作用。教材設計了服裝店購物的情境，提出了兩個問題，第一個問題是要進位的兩位數(shù)加法口算，第二個問題是要退位的兩位數(shù)減法口算。通過解決這兩個問題，歸納總結(jié)出兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。學情分析口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，開始時學生可能比較慢，所以最初的練習要保證正確，不要強求速度，可以適當讓學生說一說口算步驟，通過一定數(shù)量，一段時間的多種形式的練

2、習之后，逐漸形成技能，達到熟練掌握的目的。教學目標知識與能力目標通過創(chuàng)設情境，使學生會用學過的加減法解決實際問題，讓學生經(jīng)歷小組合作，自主探究，尋找算法，解決問題的過程，使其能夠正確口算和，差在100以內(nèi)的兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的題目，體驗算法多樣化。過程與方法目標在具體的情境中，培養(yǎng)學生獨立思考與主動探索的精神，以及與同學積極合作的意識，增強學生的類推能力，提高學生思維的靈活性。情感態(tài)度與價值觀目標讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。教學重難點重點正確口算和，差在100以內(nèi)的兩為數(shù)加，減兩位數(shù)。難點進位加和退位減的口算。教學策略與 設計說明現(xiàn)代教學理論觀點之一就是強調(diào)發(fā)揮學生在教學活

3、動中的主體作用。要想讓學生主動參與并樂在其中，就必須調(diào)動學生的學習興趣，因此在教學這一課中我通過讓學生充分交流個性化算法的過程中達到教學要求教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖35分鐘一、 導談話導入：同學們，現(xiàn)在是美麗的春天，春暖花開，花紅柳綠，多美??！再過一段時間夏天就到了，女生就可以穿上漂亮的裙子了。今天，老師就領著大家一起去商場逛一逛，好不好？二、學請學生收集情景圖中的數(shù)學信息。觀察這一組圖片，你能說一說都有哪些漂亮的衣服及些數(shù)學信息嗎？學生舉手回答：服裝店里一件半袖衫54元，一條短褲36元，一個書包28元，一雙鞋子39元。1、請學生根據(jù)信息提出加法問題。

4、（1）一件半袖衫和一個書包一共多少元？（2）一件半袖衫和一條短褲一共多少元？（3）一個書包和一雙鞋子一共多少元？（4）一條短褲和一個書包一共多少元？（5）一條短褲和一雙鞋子一共多少元？（6）一件半袖衫和一雙鞋子一共多少元？老師隨機板書下其中的一個問題、列出算式:一件半袖衫和一個書包一共多少元?54+28=82（元）觀察算式中的每一個數(shù),它們都是幾位數(shù)?引出課題:兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算2、思考怎么口算54+28學生匯報，老師板書下來：第一種：整十加整十，個位加個位4+8=12（元）50+20=70（元）12+70=82（元）第二種：拆數(shù)法54+20=74（元）74+8=82（元）第三種：變整十法

5、54+30=84（元）84-2=82（元）3、請學生根據(jù)信息提出減法問題。（1）一件半袖衫比一個書包貴多少元？（2）一件半袖衫比一條短褲貴多少元？（3）一個書包比一雙鞋子便宜多少元？（4）一條短褲比一個書包貴多少元？（5）一條短褲比一雙鞋子便宜多少元？（6）一件半袖衫比一雙鞋子貴多少元？老師板書下一個問題、列出算式:一件半袖衫比一個書包貴多少元？54-28=26（元）4、思考怎么口算54-28學生舉手回答，師板書下來： 第一種：拆數(shù)法54-20=34（元）34-8=26（元）第二種：變整十法54-30=24（元）24+2=26（元）比較這幾種算法異同。（5）小結(jié)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)時，方法比較

6、多，可以選擇自己喜歡的方法進行計算。三、 檢25+19= 68-56= 38+62=82-39= 43+28= 100-45=學生觀察畫面舉手回答出數(shù)學信息：服裝店里一件半袖衫54元，一條短褲36元，一個書包28元，一雙鞋子39元。讓學生根據(jù)提出的問題列出算式并思考口算方法。學生舉手回答各種口算方法。并認真傾聽別人的意見。全班齊讀交流展示老師給與評價或一句鼓勵的話讓學生拓寬視野，豐富知識，提高表達問題的能力。給學生寬松的交流討論的時間，關注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅。給學生寬松的交流討論的時間，關注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅關注學生能否提出多樣化的問題.鼓勵

7、學生開動腦筋、多想問題這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生挖掘身邊的數(shù)學，便于學生理解，藉以取得學習數(shù)學所必須的感受和生活經(jīng)驗，體會數(shù)學來自于生活，生活中處處有數(shù)學的理念。課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課我們通過看圖提問題、解答問題的內(nèi)容。引導我們根據(jù)信息從不同的角度進行思考從而提出不同的加減法問題，善于思考各種口算的方法并進行比較。從中選出最適合自己的算法。布置作業(yè)1分鐘練一練1、2、題板書設計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算一件半袖衫和一個書包一共多少元?54+28=82（元）第一種：整十加整十，個位加個位4+8=12（元）50+20=70（元）12+70=82（元）第二種：拆數(shù)法54+20=74（元）74+8=82（元）第三種：變整十法54+30=84（元）84-2=82（元）一件半袖衫比一個書包貴多少元？54-28=26（元）第一種：拆數(shù)法54-20=34（元）34-8=26（元）第二種：變整十法54-30=24（元）24+2=26（元）教學反思設計這堂課時想讓學生達到學習的激情，但效果不是太好。一、運用教學語言不夠熟練。設計的教學內(nèi)容有點偏多。二、引導學生自主構(gòu)建知識體系，較好地突出學生的主體地位在上課的過程中我沒有強制學生要怎樣去做，我以學生熟悉的事為學習的素材，通過想一想、說一說，促進學生自主探索，主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)衡。三、尊重學生，傾注更多的人性關懷尊