小學音樂人音版 一年級下冊 布谷 1 課件

1、人音版小學音樂一年級下冊布 谷說課執(zhí)教者：湖北省宜昌市西陵區(qū)外國語實驗小學 李倩倩教材與學情分析1234布谷說課教學目標及重難點教學方法與策略教學流程預期效果5教材與學情分析01 本課選自人音版音樂教材一年級下冊第一單元，單元標題是“春天”。教學內(nèi)容包含二首演唱曲目布谷和小雨沙沙，兩首聆聽作品杜鵑圓舞曲、春曉。其中，布谷是朱蘭創(chuàng)作的一首C大調(diào)兒童歌曲，歌詞以孩子般的童心，運用5和3模仿布谷鳥叫聲，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。通過對單元作品和編者意圖的分析，我將本單元劃分為四個課時，其中布谷的學唱安排一個課時。編者意圖通過聆聽和演唱，讓學生感受鮮明生動的音樂

2、形象，在充滿春的意境中，聆聽春天的樂音，用歌聲贊美春天的美麗。教材分析 一年級的學生通過半學期的音樂課學習已經(jīng)具有初步的音樂審美和正確歌唱能力，所以本課從創(chuàng)設情境入手激發(fā)學生學習興趣，利用小鐘琴器樂輔助，幫助學生更好掌握音高音準，在小組合作探究的教法引導下，將歌曲的學習逐步深入，結合上臺表演全面提升學生的音樂素養(yǎng)。學情分析教學目標及重難點02教學目標1.知識與技能：借用小鐘琴和柯達依手勢的輔助唱準“sol、mi”，并巧妙引入“bu gu”發(fā)聲練習，幫助學生進一步建立兩音的音高概念。2.過程與方法：能運用小鐘琴循序漸進地開展聽、唱、奏、創(chuàng)、演等綜合性音樂活動，激發(fā)學生創(chuàng)編動作表演歌曲布谷，培養(yǎng)良

3、好音樂素養(yǎng)。3.情感態(tài)度價值觀：學生能有感情地演唱歌曲布谷，以歌聲親近自然，體會歌曲意境，釋放兒童的天真快樂，用歌聲表達對布谷鳥的喜愛和對春天的贊美之情。教學重點：1.能清晰咬字，用跳躍的聲音演唱歌曲布谷，并能結合歌曲進行創(chuàng)編表現(xiàn)。2.在游戲性活動中快樂地學習音符“sol”“mi”和感受休止符“0”的節(jié)拍時值，運用小鐘琴跟著音樂給布谷鳥的歌聲伴奏，把握小鐘琴基本演奏法，感受唱奏融合之美。教學難點：1.掌握四分休止符在歌曲中的運用。2.能輕聲模仿高音“mi”“dol”的演唱，并按照音樂符號表現(xiàn)結束句。教學方法及策略03 考慮到一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法、活動探究法、啟發(fā)教學法、范

4、唱法、對比演示法、聲勢律動法、參與體驗法激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。教師教法 音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生通過：對比法、體驗法、聽辨法、表達法、小組合作法、自主探究法主動參與到學習中去。學生教法1.信息技術運用通過制作圖片與音樂相結合的課件,運用多媒體等設備播放,讓學生賞樂、賞圖,從音、畫結合的課件中充分感受歌曲情境,為理解并表現(xiàn)歌曲情緒做好鋪墊。2.“柯達伊教學法柯爾文手號”的運用本課，我還運用了科爾文手號，幫助學生唱準“sol、mi”3.運用器樂小鐘琴輔助教學本課中，為激發(fā)學生學習興趣，還運用小鐘琴輔助教學，小鐘琴音色清脆明

5、亮，易學易奏，不僅讓學生在彈奏中鞏固了“sol、mi”二音的音準，更增強了學生的學習興趣。教學策略教學流程04一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。1.音樂律動2.模仿布谷鳥的叫聲3.聆聽、比較、模仿布谷鳥在山谷中叫聲的變化（強弱對比）4.發(fā)聲練習（設計意圖：以模仿“bu gu”的聲音來進行發(fā)聲訓練，調(diào)整學生的聲音狀態(tài)。并以布谷鳥的原聲和山谷的回聲做對比，讓學生感受聲音力度的變化，為后續(xù)的歌曲學習降低了難度。）1.初聽歌曲，在歌曲中尋找布谷鳥的聲音“53|53”；2.運用柯達伊手勢模唱布谷鳥的聲音；3.學生運用小鐘琴彈奏“53|53”，鞏固音準；4.解決結束句“mi、do”中延長音記號、漸慢、減弱的演唱處理

6、,學生運用小鐘琴彈奏結束句。5.師生合作，用小鐘琴完整彈奏歌曲。（設計意圖：運用柯達伊手勢唱準“sol”“mi”兩音，進一步建立正確的音高概念，并運用小鐘琴作為教學輔助工具，幫助學生鞏固音準。此外，運用兒童化的語言，以講故事的方式，讓學生理解“延長音記號”“漸慢”“減弱”在結束句中的運用。以師生合作演奏的方式，讓學生進一步熟悉歌曲旋律）二、器樂輔助，解決難點。1.師生合作演唱歌曲；2.解決難點：四分休止符；3.聆聽歌曲，拍手表現(xiàn)四分休止符；4.學生跟音樂默唱歌曲；5.師生接龍演唱；6.學生完整演唱歌唱，感受旋律的起伏；7.學生邊唱邊做動作提醒自己旋律的變化。（設計意圖：結合音樂學科特點，運用聲勢律動解決四分休止符的難點，變換手勢位置提醒學生注意旋律的起伏變化。運用層層深入的方法，學生在聆聽、體驗、實踐、探索中學唱歌曲。）三、多種方式，學唱歌曲1.學生創(chuàng)編舞蹈動作并展示；2.分組進行小鐘琴伴奏、歌曲演唱的表演；3.分小組進行歌詞創(chuàng)編并展示。（設計意圖：通過創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，給學生提供展示的機會。）四、歌曲表演，拓展創(chuàng)編五、德育滲透，課堂小結1.德育滲透，保護動物；2.學生邊唱邊跳出教室，在愉快的歌聲中結束音樂課。（設計意圖：結合歌曲進行德育滲透，讓學生樹立保護動物的意識。）預期效果05 幫助學生能充分感受歌曲布谷優(yōu)美、歡快的情