青島一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元認(rèn)識(shí)圖形

1、青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元認(rèn)識(shí)圖形青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元認(rèn)識(shí)圖形青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元認(rèn)識(shí)圖形課題教學(xué)總目標(biāo)教材解讀教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)課時(shí)安排單元備課第三單元牧童認(rèn)識(shí)圖形經(jīng)過觀察和操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常有平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨識(shí)和差別這些圖形。在看、摸、畫、描等研究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，意會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系，培育初步的觀察、操作、比較、想象能力，成立初步的空間看法。在觀察和操作活動(dòng)中，感覺平面圖形與生活的親近聯(lián)系，能對(duì)身旁與平面圖形相關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培育用數(shù)學(xué)的眼觀察看四周事物的

2、意識(shí)。本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課的，是平面幾何圖形的初步單元。圖形的初步認(rèn)識(shí)是此后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形及其特色的重要基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是：聯(lián)合詳細(xì)情境直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常有平面圖形。聯(lián)合詳細(xì)情境直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常有平面圖形。聯(lián)合詳細(xì)實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系信息窗37頁38頁1課時(shí)38頁40頁1課時(shí)興趣拼擺1課時(shí)單元復(fù)習(xí)1課時(shí)青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第45頁課題牧童認(rèn)識(shí)圖形課型新授教課內(nèi)容教科書21-22頁備課教師李振貴教課時(shí)間共2課時(shí)第1

3、課時(shí)單位岱岳區(qū)大河學(xué)校直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常有平面圖形。教課目的2.在看、摸、畫、描等研究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，意會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系。培育初步的觀察、操作、比較、想象能力，成立初步的空間看法。聯(lián)合情境認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖教課要點(diǎn)形。聯(lián)合實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的教課難點(diǎn)關(guān)系。教課準(zhǔn)備課件，紙貼畫學(xué)具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。教課過程復(fù)備一、創(chuàng)建情境，提出問題。（課件展現(xiàn)課本上的紙剪貼畫）同學(xué)們，這幅圖上有哪些圖形呢？學(xué)生說，點(diǎn)題并板書：認(rèn)識(shí)圖形。依據(jù)信息提出

4、什么問題？指引出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？二、著手實(shí)踐研究新知小組合作研究，直觀認(rèn)識(shí)圖形。1）師：（展現(xiàn)紙貼畫）每個(gè)小組有一些對(duì)于牧童騎牛的圖形，請(qǐng)你們來分一分好嗎？學(xué)生合作分類，教師巡視指導(dǎo)。2）師：哪個(gè)小組來展現(xiàn)一下，并說一說為何這樣分？小組展現(xiàn)（2-3組）。（3）溝通總結(jié)。（邊圈邊發(fā)問）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學(xué)生回答。貼出并板書：三角形。他有什么特色嗎？學(xué)生回答。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。（邊圈邊發(fā)問）為何把它們放在一同？叫什么？學(xué)生回答。貼出板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特色？（邊圈邊發(fā)問）這一類有什么特色？叫什么？學(xué)生回答。貼出板書：正方形。能用

5、手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特色？（邊圈長方形邊發(fā)問）這一類有什么特色？叫什么？學(xué)生回答。貼出長方形板書：長方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特色？和正方形有什么不一樣？（邊圈青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第46頁教課過程復(fù)備平行四邊形邊發(fā)問）這一類有什么特色？叫什么？學(xué)生回答。貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特色？剛剛我分一分、看一看，認(rèn)識(shí)了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們特別熟習(xí)的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長長的長方形和平行四邊形（邊說邊展現(xiàn)，挨次抽象出平面圖形）。【學(xué)生利用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在分類整理各樣圖形紙片的過程中，

6、初步感覺各樣平面圖形的特色。】4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習(xí)題，請(qǐng)做在練習(xí)紙上。學(xué)生做，師巡視，做后展現(xiàn)。從立體圖形上獲取平面圖形。（1）師：桌子上的學(xué)具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今日認(rèn)識(shí)的圖形，趕忙去找一找。（學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視）（2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說一說，請(qǐng)開始。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）。3）師：剛剛，我們從它們身上找到了好多圖形，請(qǐng)你們想方法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學(xué)生著手描圖形。）4）師：（展現(xiàn)、溝通）同學(xué)們注意往前看，這個(gè)同學(xué)（展現(xiàn)學(xué)生畫的圓）獲取了一個(gè)什么圖形？生：我是從圓柱上的這個(gè)面獲取圓形的。師：再看這個(gè)同學(xué)畫的（展現(xiàn)學(xué)生畫的正方形）。

7、一同談?wù)勥@是一個(gè)什么圖形？生齊答：正方形。師：（追問畫的學(xué)生）你從什么物體上獲取的這個(gè)正方形？學(xué)生展現(xiàn)。師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)華出了這樣的圖形（展現(xiàn)學(xué)生畫的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話獲取的嗎？生回答并展現(xiàn)：它叫三角形，是從有三角的物體上獲取的，它有幾個(gè)三角形呢？學(xué)生找后回答。師：有的同學(xué)還找到不一樣的圖形，從這個(gè)物體上（含有平行四邊形的物體）能獲取什么圖形？誰來談?wù)?？（生走到前面邊指邊回答。從它上邊獲取一個(gè)平行四邊形。師：你瞧，（展現(xiàn)學(xué)生畫的多個(gè)長方形）我們獲取最多的是什么圖形？生：長方形師：你從哪里獲取的？請(qǐng)你給大家談?wù)?。學(xué)生展現(xiàn)。（5）師：（課件表現(xiàn)）長方體上藏著長方形，這個(gè)

8、物體的面上藏著一個(gè)平行四邊形，（指立體圖形）這是我們從前認(rèn)識(shí)的老朋友，（指平面圖形）這是今日我們認(rèn)識(shí)的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關(guān)系？生：我從這個(gè)老朋友上獲取的新朋友。?青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第47頁教課過程復(fù)備6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個(gè)圓，你能不可以也像我相同，從你的四周找一找，看一看，能不可以找到我們今日認(rèn)識(shí)的圖形？找后學(xué)生回答:1:我在鉛筆盒上找到一個(gè)長方形。2:我在我的筆帽上找到了圓形。?7）多媒體展現(xiàn)生活中的圖形。三、實(shí)踐操作，運(yùn)用新知1.師：請(qǐng)你們?nèi)〕龀閷侠锏尼斪影澹卺斪影迳蠂鲆粋€(gè)長方形。（師巡視）師：誰愿意展現(xiàn)一下？（師找出4圍法不一樣的學(xué)

9、生）師：他們圍得是長方形嗎？學(xué)生談?wù)?。師：你能圍出我們今日學(xué)的其余圖形嗎？選出一個(gè)來圍。（師巡視，找3名圍的不一樣的學(xué)生展現(xiàn)）。自主練習(xí)：1）讀懂題意后，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再溝通、展現(xiàn)。2）圖形是從哪些物體上獲取的（多媒體展出邊發(fā)問邊展示）四、總結(jié)全課，自我談?wù)搸煟和瑢W(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（表現(xiàn)豐產(chǎn)園課件）師：（指著5個(gè)方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請(qǐng)你來說一說。1：我會(huì)踴躍回答以下問題了。2我會(huì)集作。?師：每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有不一樣的收獲。今日回家后用你那靈便的小手，剪出各樣圖形，拼成一幅漂亮的圖畫。板認(rèn)識(shí)圖形書三角形圓正方形長方形平行四邊形設(shè)計(jì)教學(xué)反思青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第48

10、頁達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、連一連三角形長方形圓平行四邊形正方形二、用哪個(gè)物體能夠畫出左側(cè)的圖形？請(qǐng)圈出來。青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第49頁課題認(rèn)識(shí)圖形課型練習(xí)課教課內(nèi)容教科書第23-24頁備課教師王振芝教課時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)單位道朗鎮(zhèn)第二中學(xué)經(jīng)過本次練習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)固上節(jié)課所學(xué)的長方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會(huì)辨識(shí)這幾種形狀的教課目的物體和圖形。培育學(xué)生的著手操作和觀察能力，初步成立空間看法。進(jìn)一步拓展學(xué)生的思想，讓學(xué)生意會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。經(jīng)過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊教課要點(diǎn)形、三角形和圓。初步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行

11、四邊形、三角形和圓，并能教課難點(diǎn)正確鑒別這五種圖形，初步成立空間看法。教課準(zhǔn)備五種圖形的卡紙、練習(xí)題、多媒體課件教課過程復(fù)備一、回首整理，梳理知識(shí)師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。師：你們還認(rèn)識(shí)它們嗎，出示卡紙，生答。今日這節(jié)課，我們就來勇闖難關(guān)，看看自己能不可以戰(zhàn)勝困難，獲得最后的成功，你們有沒有信心？【在講堂開始的時(shí)候，簡(jiǎn)單回首上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過開朗的語言來調(diào)換起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，使學(xué)生能夠渾身心的投入到學(xué)習(xí)中來?！慷⒎謱泳毩?xí)，堅(jiān)固發(fā)展基礎(chǔ)練習(xí)1）自主練習(xí)第1題：連一連，讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成本題，堅(jiān)固基礎(chǔ)知識(shí)。2）自主練習(xí)第2題：你知道這些物體

12、的面分別是什么形狀嗎？在你的四周找一找。學(xué)生先跟同位說一說這四種物風(fēng)光的形狀，而后教師隨機(jī)指一種物體，或許學(xué)生說一種物體，讓另一學(xué)生說有名稱。青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第50頁教課過程復(fù)備（3）自主練習(xí)第3題：在釘子板上圍出學(xué)過的圖形。學(xué)生自主畫，師相機(jī)指導(dǎo)糾正，要點(diǎn)思慮問題“你能圍成一個(gè)圓嗎？”給學(xué)生充分的時(shí)間考慮，可讓學(xué)生自己在釘子板上畫畫試一試?！窘?jīng)過自主練習(xí)的這三個(gè)基礎(chǔ)性的題目，既堅(jiān)固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又加強(qiáng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！堪l(fā)展練習(xí)1）自主練習(xí)第4題：哪組小棒能圍成長方形？畫“”，讓學(xué)生經(jīng)過思慮各樣圖形的特色，自己做出判斷，而后師生交流，共同回首五種圖形。（

13、2）自主練習(xí)第5題：接下去如何擺？讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個(gè)是一組，每組的第一個(gè)是什么，第二個(gè)?同桌溝通。（3）自主練習(xí)第6題：用兩個(gè)相同的，你能夠拼成哪幾種圖形？讓學(xué)生準(zhǔn)備此形狀的八張卡紙，自己著手操作，拼一拼，擺一擺，登臺(tái)溝通展現(xiàn)?！具@兩個(gè)題目對(duì)學(xué)生來說略微有點(diǎn)難度，可是經(jīng)過動(dòng)腦大部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠解決，自己動(dòng)腦，自己著手操作，既鍛煉了觀察能力又提升了著手操作能力，使得悉識(shí)和能力水平都上了一個(gè)臺(tái)階。】拓展練習(xí)聰慧小屋：想想，畫一畫，讓學(xué)生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完而后小組溝通，并派代表登臺(tái)展現(xiàn)。【經(jīng)過讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己畫，提升了學(xué)生動(dòng)腦的踴躍青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第51頁教

14、課過程復(fù)備性，溝通展現(xiàn)培育了伙伴相互合作的意識(shí)。】總結(jié)性練習(xí)我學(xué)會(huì)了嗎：先讓學(xué)生依據(jù)規(guī)定的顏色涂一涂，而后數(shù)一數(shù)各樣圖形分別用了多少個(gè)，填到統(tǒng)計(jì)表里?！窘?jīng)過讓學(xué)生涂一涂，填一填，學(xué)生加深了對(duì)五種圖形的認(rèn)識(shí)，能更為嫻熟地辨識(shí)各樣圖形?！咳⒖偨Y(jié)收獲經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習(xí)中的題目，戰(zhàn)勝了困難，獲得最后的成功，老師真為你們快樂，回首這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）認(rèn)識(shí)圖形板書設(shè)長方形正方形三角形平行四邊形圓計(jì)教學(xué)反思青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第52頁達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、請(qǐng)?jiān)谙逻厛D形中找一找，是長方形的打“”，是正方形的畫“”，是圓的畫“”。（）（）

15、（）（）（）（）（）二、我會(huì)填。1.長方形有（）條邊，正方形有（）條邊，三角形有（）邊。2.用（）根小棒能夠擺一個(gè)長方形；用（）根小棒能夠擺一個(gè)三角形。3.硬幣是（）形；紅領(lǐng)巾是（）形；課桌面是（）形。4、長方形相對(duì)的邊（）；（）形四條邊相同；平行四邊形相對(duì)的邊（）。5.從左往右數(shù)第（）個(gè)是圓形，第（）個(gè)是正方形，一共有（）個(gè)長方形。三、我會(huì)判斷。1.兩個(gè)相同大的正方形能夠拼成一個(gè)長方形。（）3.長方形就是正方形。（）2.兩個(gè)三角形能夠拼成一個(gè)四邊形。（）四、選擇正確的答案1.像這樣先折后剪會(huì)獲取一個(gè)（）圖形。A、正方形B、長方形C、平行四邊形D、圓形以下圖是小男孩用手中的長方體和筆，最多能夠

16、畫出（）個(gè)不一樣的長方形。A、6個(gè)B、4個(gè)C、3個(gè)青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第53頁課題我學(xué)會(huì)了嗎課型復(fù)習(xí)教課內(nèi)容教科書第24頁備課教師李勇教課時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)單位道朗中心小學(xué)教課目的1.經(jīng)過活動(dòng)，對(duì)長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更為深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各樣圖形的特色。2.培育觀察及操作能力，加強(qiáng)合作意識(shí)。教課要點(diǎn)對(duì)長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更為深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各樣圖形的特色。教課對(duì)長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更為深刻的認(rèn)識(shí)，正確難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各樣圖形的特色。教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過程復(fù)備一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)

17、識(shí)，你還記得我們學(xué)過的那幾種圖形嗎？學(xué)生：記得。課件出示組合圖形圖。教師：你能談?wù)勆线叺膱D形都有哪些嗎？學(xué)生各抒己見。二、合作研究，認(rèn)識(shí)平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜愛的方法將圖中的圖形標(biāo)志下進(jìn)行分類。而后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行溝通幾種圖形的特色。教師：誰能談?wù)勎覀冋J(rèn)識(shí)的幾種圖形的特色？學(xué)生回答。三、堅(jiān)固拓展填序號(hào)青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第54頁教課過程復(fù)備有（）有（）給長方形涂上顏色：3.給涂上顏色：、給涂上顏色：四、小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識(shí)這幾種圖形了嗎？板認(rèn)識(shí)圖形書三角形圓正方形長方形平行四邊形設(shè)計(jì)教學(xué)反思青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第55頁達(dá)標(biāo)檢測(cè)

18、題一、按要求涂顏色二、把圖形編號(hào)填入相應(yīng)的（）里。（）是三角形，（）是圓。青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第56頁課題興趣拼擺課型實(shí)踐活動(dòng)教課內(nèi)容教科書第25頁備課教師閆廣銀教課時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)單位道朗鎮(zhèn)魚池小學(xué)在用回形針進(jìn)行拼擺的過程中，加強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，堅(jiān)固對(duì)100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教課目的2在拼擺的過程中，培育學(xué)生著手操作能力及創(chuàng)新能力，并經(jīng)過與伙伴的合作、溝通，培育合作意識(shí)。3體驗(yàn)平面圖形的巧妙，感覺數(shù)學(xué)美。教課要點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教課難點(diǎn)有序、有效地進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。教課準(zhǔn)備課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。教課過程復(fù)備一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)

19、課老師領(lǐng)著大家來玩，玩什么呢？就玩這個(gè)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師出示一枚回形針）師：你可別小瞧這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。（板書課題：巧妙的回形針）【在活動(dòng)中，以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱忱，為實(shí)踐活動(dòng)確定優(yōu)異的基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣賞識(shí)拼圖，激發(fā)興趣。出示圖案，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。師：回形針有什么作用呢？今日呀，老師要告訴小朋友們回形針還有其余一個(gè)作用，（展現(xiàn)教師早先拼好的一條小魚、一座小房屋、一朵太陽花的圖案）。創(chuàng)建情境，提出問題。師：圖上用回形針擺了什么圖案？師：我擺的作品漂亮嗎？其實(shí)這些作品不僅漂亮，這里面青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第57頁教

20、課過程復(fù)備還藏著好多半學(xué)知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生溝通.師：里面有我們學(xué)過的哪些圖形？這些圖案大體用了多少個(gè)回形針？你能估一估嗎?（學(xué)生說出學(xué)過的圖形，預(yù)計(jì)這些圖案大體用了多少個(gè)回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，溝通得數(shù)。）【在觀察的過程中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形的感知，也復(fù)習(xí)堅(jiān)固了對(duì)100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過指引學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟迪?！咳?、小組合作，著手操作師：原來回形針能夠拼擺成這么多漂亮的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個(gè)呢？下邊呢，先由小構(gòu)成員談?wù)撘幌?，你們小組打算拼擺出一個(gè)什么樣的圖案？老師想看看哪個(gè)小組的想法最奇異，最新奇！那接下來呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過程想想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手?！驹谇懊娴沫h(huán)節(jié)中，部分學(xué)生已經(jīng)摩拳擦掌，教師在這里合時(shí)睜開拼圖活動(dòng)，既滿足了學(xué)生的夢(mèng)想，煅煉了學(xué)生著手操作的能力，又培育了伙伴相互合作的意識(shí)?！克?、小小作品公布會(huì)小組內(nèi)自評(píng)。師：此刻我們進(jìn)行一個(gè)小小公布會(huì)，請(qǐng)小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學(xué)，談?wù)勀銈冃〗M擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個(gè)回形針。全班互評(píng)。師：找出你最喜愛的小組作品，并說一說為何喜愛？公布會(huì)總結(jié)。全班共同評(píng)出最優(yōu)異作品，恩賜掌聲鼓舞。青島版五年制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課方案第58頁教課過程復(fù)備【經(jīng)過對(duì)自己組作品